20xx三年級上冊數(shù)學(xué)滲透法制教育的教案例文-閱讀頁
2025-04-05 12:38本頁面
【正文】 于學(xué)生來說，可能并不是完全的抽象的。 說說教室里一組物體的面，并比較一下他們面積的大小。出示書上39頁比一比 (1)提問：猜一猜，哪個(gè)圖形面積大些? 讓學(xué)生先進(jìn)行直觀估測，和后面的驗(yàn)證結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。歸納小組的辦法?？梢韵嗷ソ梃b，相互學(xué)習(xí)) D、小組展示驗(yàn)證，全班匯報(bào)，并說明理由或想法。可以采用不同的方法，但驗(yàn)證過程必須科學(xué)、準(zhǔn)確。讓學(xué)生及時(shí)鞏固新知并滲透數(shù)格子比大小是比較圖形面積大小的基本方法。 (2)第二個(gè)層次的練習(xí)我安排了40頁的畫一畫。感覺這個(gè)題目更有難度一些，接著做41頁的3題。如果這個(gè)地方突破了，后面的4題就不成問題了。是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固面積的含義，同時(shí)拓寬學(xué)生的思維。(我就在想，學(xué)生會不會提出，我們學(xué)校操場的面積那么大，我們怎么能知道他是多大呢，課桌的面積的大小到底是多大呢?) 2021三年級上冊數(shù)學(xué)滲透法制教育的教案例文4 教學(xué)目標(biāo) ，認(rèn)識圖形面積的含義。 、分析綜合能力和初步的空間觀念以及與人合作交流的能力。為了讓學(xué)生更直觀地理解面積的含義，教材安排了三個(gè)不同層次的實(shí)踐活動：一是結(jié)合四個(gè)具體實(shí)例，通過“比一比”初步感知面積的含義。三是在方格紙上畫圖，進(jìn)一步認(rèn)識面積的含義，并體驗(yàn)到面積相同的圖形，可以有不同的形狀。 質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了什么? ? 小結(jié)：大家剛才比較的這些面的大小在數(shù)學(xué)上有一個(gè)名字叫作面積。) (板書后請學(xué)生說說自己怎么理解并記住這句話：物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。) 提示：這還只是你們的猜測，如何準(zhǔn)確地比較這兩個(gè)圖形面積的大小呢?你能想出什么好辦法?動手試試吧!可以借助你帶來的工具哦! (學(xué)生自己探索比較的方法，然后在小組和班級內(nèi)交流自己比較的策略，如用硬幣擺、畫格子、剪拼等，并通過師生評價(jià)、生生評價(jià)，使學(xué)生從中學(xué)到比較的方法，得到解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識，養(yǎng)成辦事要想策略的好習(xí)慣。 (作品展示，交流評價(jià)。) 四、小結(jié) 安排圖形面積與周長的區(qū)別的問題討論，加強(qiáng)學(xué)生于對圖形面積的理解。 2021三年級上冊數(shù)學(xué)滲透法制教育的教案例文5 教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的乘法，并經(jīng)歷這一過程。 經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。 教學(xué)難點(diǎn) 豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鋪墊 計(jì)算下面各題。 二、講授新課 引入談話。 教學(xué)例題。 (2)認(rèn)真審視主題圖，說一說，你知道哪些信息。 電影院里的座位一共有21排。 (3)提出問題：這是21排26號，這句話是什么意思?它告訴我們什么? (4)想一想：怎樣列式，可以算出一共有多少個(gè)座位? 2126或2621 (5)估算結(jié)果?，F(xiàn)在先請同學(xué)們估算一下。 第一種方法：口算法，2620=520，261=26，520+26=546 第二種方法：簡便運(yùn)算，2621=2637=787=546 第三種方法：筆算，2621=546 26 21 26.........1排有多少個(gè)座位。 546.........21排有多少個(gè)座位。) 第二：積“52”中的2，為什么要寫在十位上?(這里的52，是表示52個(gè)十，即520。) 最后，讓學(xué)生比較這三種算法中，哪一種簡單、方便。 三、課堂活動 打開課本，看書，有不理解的問題提出來，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 課本第31頁的“試一試”。(課本第32頁“練一練”的14題) 第1題，首先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后交流結(jié)果。由學(xué)生獨(dú)立完成，然后同伴交流。 第4題，是一道簡單的應(yīng)用題，這一題的難點(diǎn)在于時(shí)間單位的統(tǒng)一，要讓虛偽上理解：為什么要把1時(shí)轉(zhuǎn)化為60分，才能進(jìn)行列式計(jì)算。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 小黑板。與“口算”對應(yīng)的練習(xí)。 52.........20排有多少個(gè)座位。 第 16 頁 共 16 頁
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