【正文】 1617頁，例1及相關(guān)練習(xí)內(nèi)容。利用生活經(jīng)驗和已有知識，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，發(fā)展推理能力。培養(yǎng)學(xué)生的計算方法。第二是二條 學(xué)校每年至少舉辦一次全校性的運動會；有條件的，還可以有計劃地組織學(xué)生參加遠(yuǎn)足、野營、體育夏（冬）令營等活動。【教學(xué)難點】讓學(xué)生理解商的小數(shù)點是如何確定的?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課（一）回憶整數(shù)除法的意義。 4224247。 6345247。指名板演。 4怎樣算。20表示什么？24表示什么？二、教學(xué)新課（一）創(chuàng)設(shè)情境，滲透法制教育出示題目，創(chuàng)設(shè)情境隨著生活水平的提高，人們越來越認(rèn)識到健身的重要性，暑假期間，老師也參加了清晨健身行列。（2）學(xué)生討論。第二十二條 學(xué)校每年至少舉辦一次全校性的運動會；有條件的，還可以有計劃地組織學(xué)生參加遠(yuǎn)足、野營、體育夏（冬）令營等活動。（5）教師點撥。（三）交流問題小組內(nèi)交流答案并互相說說是怎么想的。（2）分小組在指定的黑板上進(jìn)行板演。在交流后，指定小組進(jìn)行有針對性的板演，全組參與。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行適時的知識沖突，突出學(xué)習(xí)目標(biāo)。4=5600(米)5600米= 生2:247。4=56,再把商縮小10倍,。4= 生5:列豎式計師：分別介紹你是怎樣想的？聽明白了嗎？5的后面為什么要點上小數(shù)點呢？比較算法間的不同，擇優(yōu)。（五）教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問題第一步用22除以4，商5余2。4和我們以前學(xué)的整數(shù)除法224247。（2）商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。247。15計算下列各題。6 247。7 247。師：看被除數(shù)的小數(shù)點想什么？ 生：想商的小數(shù)點。3＝1941，口算下列各題。3＝247。3＝四、課堂小結(jié)（一）啟發(fā)學(xué)生總結(jié)本堂課的知識。五、作業(yè)布置課堂作業(yè)：完成相應(yīng)的“做一做”中的題目。義務(wù)教育五年級數(shù)學(xué)上冊《小數(shù)除法∕解決問題》學(xué)科滲透法制教育 教 學(xué) 設(shè) 計 教師 邱天芬 教學(xué)內(nèi)容：用連除（雙歸一）的方法解決實際問題。能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法，能表達(dá)解決問題的過程。教學(xué)重點： 掌握連除應(yīng)用題的解題方法。教學(xué)過程：一、引入新課前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的計算，那么你會解決下面的問題嗎？（板書課題）二、自主探索（出示例11）先獨立思考解答。再指名說說。禁止銷售在規(guī)定用藥期和休藥期內(nèi)的奶畜產(chǎn)的生鮮乳。再指名說說不同的解題思路。師小結(jié)，解答問題時要找準(zhǔn)有直接關(guān)系的條件或信息。四、學(xué)生總結(jié)課后小記：義務(wù)教育五年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)學(xué)廣角∕郵政編碼》學(xué)科滲透法制教育 教 學(xué) 設(shè) 計 教師 邱天芬 教學(xué)內(nèi)容：第七單元∕數(shù)學(xué)廣角∕郵政編碼 教學(xué)目標(biāo) ：（1）初步學(xué)會探索數(shù)字編碼的簡單方法。（3）使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。（5）讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字編碼的過程與方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。教學(xué)重點和難點 ：重點：初步理解并掌握簡單的數(shù)字編碼方法。一、創(chuàng)設(shè)情境（1）圖片出示：一輛汽車撞倒行人后，迅速逃逸，行人向公安人員說出幾個數(shù)字，公安人員迅速找到了肇事汽車。（板書課題：數(shù)字編碼郵政編碼）（1）學(xué)生觀察畫面。匯報時，學(xué)生會說出：根據(jù)車牌號碼能迅速找到車主。讓學(xué)生初步感知數(shù)字編碼與我們的生活聯(lián)系緊密。仔細(xì)觀察信封，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：信封上那兩排數(shù)是郵政編碼。（4）學(xué)習(xí)例1：郵政編碼448268 ①學(xué)生觀察郵編。學(xué)生在小組內(nèi)探討各數(shù)字的含義。教師隨著學(xué)生的匯報板書。（1）學(xué)生觀察后，在小組內(nèi)議一議，說一說，然后匯報。機器能根據(jù)郵政編碼對信件進(jìn)行分揀，這樣就大大提高了信件的傳遞速度。②學(xué)生在小組內(nèi)交流。（4）①學(xué)生觀察郵編，結(jié)合剛才的自學(xué)思考。③結(jié)合黑板上的提示，各小組派代表匯報。調(diào)動了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在自己身邊。給學(xué)生獨立思考的時間，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)探索，充分發(fā)揮他們的積極主動性。（6）滲透《中華人民共和國郵政法》第23條《中華人民共和國郵政法》第二十三條 用戶交寄郵件，應(yīng)當(dāng)清楚、準(zhǔn)確地填寫收件人姓名、地址和郵政編碼。郵政編碼由郵政企業(yè)根據(jù)國務(wù)院郵政管理部門制定的編制規(guī)則編制。三、應(yīng)用反饋（1）教材第113頁“做一做”。②請你觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（2）生活中的編碼很多，你還知道哪些？（1）①學(xué)生分小組匯報說出自己收集的郵政編碼。（2）學(xué)生匯報平時觀察到的數(shù)字編碼。讓學(xué)生體會數(shù)字編碼應(yīng)用非常廣泛。引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，提出疑問，為下一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。教學(xué)反思這節(jié)課我分了三個層次進(jìn)行教學(xué)：一是以動畫激趣導(dǎo)入新課；二是以小組合作學(xué)習(xí)、探究郵政編碼的含義、編碼規(guī)律、通過合作交流、探索識別、設(shè)計郵政編碼，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)字編碼的規(guī)律與方法；三是聯(lián)系生活中的數(shù)字編碼，進(jìn)一步拓展練習(xí)，讓學(xué)生感知數(shù)字編碼與生活的聯(lián)系及作用并以收集的郵政編碼比較發(fā)現(xiàn)結(jié)束本堂課，讓學(xué)生感受數(shù)字編碼的魅力。課堂上，沒有簡單地充當(dāng)知識的傳話筒，也不再把學(xué)生當(dāng)作知識的接收器，而是把自己放在組織者、引導(dǎo)者的位置上，充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和探索問題的精神。通過課堂上的生生互動，使師生共同獲益，感受超強的信息量，探索到數(shù)字與編碼的簡單方法。這節(jié)課還有一個遺憾是課堂上編碼應(yīng)用欠缺，小組合作的時效仍待提高，上課仍有些緊張、語速過快等。說 課 稿 教材分析1．本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是探索數(shù)字編碼的簡單方法。為更好地幫助學(xué)生理解，教材通過生活中的事例向?qū)W生滲透數(shù)字編碼思想。但如果作為第一課時沒有引起學(xué)生的興趣，那么在后面的教學(xué)中就會存在一定的問題。而本節(jié)課的內(nèi)容則是通過郵政編碼在生活中的應(yīng)用實例讓學(xué)生體會數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用，初步了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)與含義，探索數(shù)字編碼的簡單方法。2．教學(xué)中，老師盡量從學(xué)生身邊的具體事例來引入教學(xué)，同時，啟發(fā)學(xué)生了解生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)設(shè)計義務(wù)教育五年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)學(xué)廣角∕身份證號碼》學(xué)科滲透法制教育 教 學(xué) 設(shè) 計 教師 邱天芬 教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)版五年級上冊《數(shù)學(xué)廣角》身份證號碼。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)分工協(xié)作能力。滲透《中華人民共和國身份證法》第3條，重、難點教學(xué)重點：初步體會、探索數(shù)字編碼的簡單方法。教學(xué)準(zhǔn)備 ：學(xué)生收集不同編碼資料，了解各種數(shù)字編碼含義及其編排方法。小組匯報（3）、老師也帶來了兩個身份證號，貼卡片。小結(jié)：同學(xué)們真了不起，通過調(diào)查討論和小組合作了解了這么多關(guān)于身份證的信息。（二）編碼：編寫身份證號碼。你的身份證號碼可能是多少？借助今天所學(xué)的知識給自己編制一個身份證號碼。（編寫后在組內(nèi)交流）學(xué)生上臺匯報，并介紹每個數(shù)字的含義。身份證是我國目前唯一的法定個人身份證件，要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。第二條 居住在中華人民共和國境內(nèi)的年滿十六周歲的中國公民，應(yīng)當(dāng)依照本法的規(guī)定申請領(lǐng)取居民身份證；未滿十六周歲的中國公民，可以依照本法的規(guī)定申請領(lǐng)取居民身份證。公民身份號碼是每個公民唯一的、終身不變的身份代碼，由公安機關(guān)按照公民身份號碼國家標(biāo)準(zhǔn)編制。學(xué)號也是用數(shù)字進(jìn)行編碼的。如果放在整個學(xué)校中使用，你覺得會出現(xiàn)什么情況？所以，學(xué)校為了便于管理，我們每一位同學(xué)一進(jìn)入小學(xué)，便會擁有一個學(xué)號，這個學(xué)號將伴隨你從一年級到小學(xué)畢業(yè)。（2）、小組匯報組長匯報，說設(shè)計意圖，怎樣設(shè)計學(xué)號能體現(xiàn)出是男生還是女生？怎樣設(shè)計學(xué)號才能保證學(xué)號從一年級到六年級一直不變？其他同學(xué)對上臺匯報的各種設(shè)計方案進(jìn)行評價?！驹O(shè)計意圖：、讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測來探索學(xué)號和身份證編碼的方法，學(xué)習(xí)用數(shù)字來進(jìn)行編碼，學(xué)習(xí)抽象概括方法?！咳?、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高請你應(yīng)用以上所學(xué)知識來設(shè)計一個編學(xué)號的方案，給全班同學(xué)編號小明很馬虎，他在課前收集了爺爺、奶奶、爸爸和媽媽四個人的身份證號碼，但是不記得這四個號碼分別是誰的了，你們能幫幫他嗎？ 出示：***412*** ******161 同桌討論，指名說說是怎么想的。正當(dāng)罪犯拿著這身份證去坐飛機，卻在出關(guān)檢查時被扣住了。你知道工人留下什么線索嗎？【設(shè)計意圖：鞏固應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的問題】四、回顧整理，反思提升同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？你還想告訴大家一些什么知識？ 請同學(xué)們課下到圖書室去了解一下圖書管理員是怎樣給眾多的圖書編碼的？ 【設(shè)計意圖：回顧本節(jié)課所學(xué)知識】 板書設(shè)計數(shù)學(xué)廣角身份證行政區(qū)劃代號110102 出生日期碼 順序碼 19750110 校驗碼。發(fā)展學(xué)生思維,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。教學(xué)重點：理解數(shù)量關(guān)系。32(1)剩下。(2)用去一部分錢后，還一條路，已修了。甲數(shù)比乙數(shù)少。二、新授教學(xué)例2（1）運用線段圖幫助學(xué)生分析題意，尋找解題方法。80分貝現(xiàn)在？分貝1（1）四人小組討論，根據(jù)線段圖提出解決辦法，并列式計算。80分貝現(xiàn)在？分貝？ 817解法二：80（1－）＝80＝70（分貝）88（5）學(xué)生討論兩種解法的不同：兩種方法都是從整體與部分的關(guān)系入手。進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，滲透《中華人民共和國環(huán)境噪聲防治法》第333條。第三十三條：在城市市區(qū)范圍內(nèi)行駛的機動車輛的消聲器和喇叭必須符合國家規(guī)定的要求。鞏固練習(xí)：p20“做一做”表示什么意思？（組織、教學(xué)例3（1）讀題理解題意后，提出“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多4”5 學(xué)生討論，說說自己的理解）（2）引導(dǎo)學(xué)生將句子轉(zhuǎn)化為“嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的 4”。5（3）出示線段圖，學(xué)生討論交流，結(jié)合例2的解題方法，學(xué)生獨立列式計算后全班交流兩種解題方法。練習(xí)五第4題：學(xué)生依據(jù)例題引導(dǎo)的解題方法，獨立完成4題。新課標(biāo)小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)《用百分?jǐn)?shù)解決問題／折扣》學(xué)科滲透法 制 教 育教 學(xué) 設(shè) 計（20112012學(xué)第一學(xué)期）——二官小學(xué) 胡恩海教學(xué)內(nèi)容：折 扣教學(xué)目標(biāo):1．明確折扣的含義。3．正確解答有關(guān)折扣的實際問題。5:、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，主要滲透《中華人民共和國消費者權(quán)益保護(hù)法》第8條。教學(xué)難點：合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實際問題。圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎樣進(jìn)行促銷？（學(xué)生匯報調(diào)查情況。1．教學(xué)折扣的含義，會把折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。（電腦顯示）①大衣，原價：1000元，現(xiàn)價：700元。③鉛筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：？④橡皮，原價：1元，現(xiàn)價：？（3）動腦筋想一想：如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價又是多少？（4）仔細(xì)觀察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問題，可以利用計算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。a、學(xué)生動手操作、計算，并在計算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（6）歸納，得定義。①四折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。③七五折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。2．運用折扣含義解決實際問題。買這輛車用了多少錢？（1）指導(dǎo)學(xué)生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？（2）學(xué)生試做，講評。消費者有權(quán)根據(jù)商品或者服務(wù)的不同情況，要求經(jīng)營者提供商品的價格、產(chǎn)地、生產(chǎn)者、用途、性能、規(guī)格、等級、主要成份、生產(chǎn)日期、有效期限、檢驗合格證明、使用方法說明書、售后服務(wù)，或者服務(wù)的內(nèi)容、規(guī)格、費用等有關(guān)情況。（2）判斷：① 商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。（（3）完成課本中p97“做一做”練習(xí)題。））新課標(biāo)小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)《用百分?jǐn)?shù)解決問題／納稅》學(xué)科滲透法 制 教 育教 學(xué) 設(shè) 計（20112012學(xué)第一學(xué)期）——二官小學(xué) 胡恩海教學(xué)內(nèi)容：納稅教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義，以根據(jù)具體的稅率計算稅款。增強學(xué)生的法制意識，使學(xué)生知道每個公民都有依法納稅的義務(wù)。教學(xué)重點：稅額的計算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口答算式。說說：什么是納稅？進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，滲透《憲法》第56條，《憲法》第56條規(guī)定：中華人民共和國公民有依照法律納稅的義務(wù)。（1）說明：納稅的種類很多，應(yīng)納稅額的計算方法也不一樣。一般是由國家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。法律、行政法規(guī)規(guī)定負(fù)有代扣代繳、代收代繳稅款義務(wù)的單位和個人為扣繳義務(wù)人。（2）試說以下稅率表示什么。這里的5%表示什么？ b、某人彩票中獎后，按獎金的20%繳納個人所得稅。在中國境內(nèi)無住所又不居住或者無住所而在境內(nèi)居住不滿一年的個人，從中國境內(nèi)取得的所得，依照本法規(guī)定繳納個人所得稅。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元？（2）理解：這里的5%表示什么？（應(yīng)繳納營業(yè)稅款占營業(yè)額的百分比。讀一讀，什么是納稅？什么是稅率？三、練習(xí)鞏固練習(xí)：練習(xí)三十二第4題。）依據(jù)第5題，學(xué)生各自