【正文】 __（2）根據(jù)拼音填漢字組詞。 gāo________②zuān zhī m237。 ②炯炯目光________【答案】 （1）qi232。（2）仰之彌高；鉆之彌堅（3）動賓；偏正 【解析】【分析】（1）對漢字的認讀，主要是形近字、多音字，這些容易混淆讀錯。本題注意“鍥”的正確讀音是“qi232?！薄鴮憹h字時，除了根據(jù)具體的語境，注意字詞的意義和用法功能外，還要注意形似字、同音字、易錯字的寫法，對常見的、易寫錯的多音多義字應重點關注。 （3）動賓之間是支配與被支配、關涉與被關涉的關系。賓語是回答動詞“誰”或者“什么”“哪兒”的問題。偏正短語一般是修飾語+中心詞，“炯炯目光”中的中心詞是“目光”，“炯炯”是修飾語。據(jù)此作答。①qi232。 ⑵ 【點評】⑴此題考查學生的字音問題，解答此題的關鍵是把握課文中的字詞，踏踏實實地讀、寫，把握不準的要養(yǎng)成查字典的好習慣。此類題關鍵是平時的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義。9．班級舉行“孝親敬老”系列活動，共有以下四個活動項目： 活動項目活動主題活動內(nèi)容①父兮生我，母兮鞠我( )②寸草心回報三春暉( )③老吾老以及人之老( )④巾幗英雄，忠孝兩全探究認知木蘭的形象（1）請根據(jù)活動主題，在下列選項中選取相應的活動內(nèi)容，把序號填寫到上面括號內(nèi)。 (60字左右) 第一種意見：表現(xiàn)對國家的忠第二種意見：表現(xiàn)對父母的孝支持理由面對國家緊急征兵，木蘭敢于擔當，毅然決定代父從軍，體現(xiàn)出舍小家為國家的精神?！叭f里赴戎機，關山度若飛”，表現(xiàn)木蘭奔赴戰(zhàn)場的勇敢矯健。一個御敵衛(wèi)國的英雄形象屹立在讀者面前。 【答案】 （1）A,B,C（2）【示例1】詩歌對木蘭的征戰(zhàn)生活只是略寫，而運用反復渲染、強調(diào)木蘭對爺娘的思念，充分表現(xiàn)了一個孝女對于父母的牽掛之情?；顒涌梢赃x擇A； 給父母做一份愛心早餐。對應活動C。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾”，反復以“不聞、但聞”表現(xiàn)出征行軍速度快、軍情緊迫，以及對父母親的思念，孝敬之情躍然紙上；第三章征戰(zhàn)歸來，極力寫戰(zhàn)功之大，賞賜之多，但是木蘭面對功名與可汗的詢問，木蘭卻回答“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”，迫不及待想回到父母親的身邊，孝敬父母，與家人團聚。離婁上’天下之本在國，國之本在家，家之本在身。’天下的基礎是國，國的基礎是家，家的基礎是個人。 【示例2】“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”，可見木蘭并不在意英雄的功名，只愿及早歸家盡孝，與家人共享天倫之樂 ⑶ 國之本在家 ⑵本題考查論據(jù)的把握，注意要圍繞論點“ 表現(xiàn)對父母的孝 ”，顏值成立即可。10．閱讀語段，回答下面的問題。 ①讀書使人思維活躍，眼界開闊。④書是你的最好伴侶，與你共度美好時光。讓我們的靈魂融入書的海洋，才能有比海水更為廣闊的心靈空間。 （2）請給⑤句橫線處填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。 上聯(lián)：________（4）仿照③句的句式，再續(xù)寫一個句子。（2）只有（3）示例：讀書能使眼界開闊。（5）D 【解析】【分析】（1）愚昧，讀音為yi，指缺乏知識，愚蠢不明白事理。 （2）語句“讓我們的靈魂融入書的海洋”與“才能有比海水更為廣闊的心靈空間。 （3）結(jié)合文段主要內(nèi)容“讀書使人思維活躍，眼界開闊”來對對聯(lián)。 （4）仿寫，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致。本題按照“書是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥”的格式，用比喻的修辭仿寫。 故答案為：⑴ y ⑷ 示例：書是鑰匙，能開啟智慧之門。字音的辨析主要是辨識并確認漢字在詞語（或句子）中的正確讀法。注意積累和練習。需在熟記固定搭配的基礎上，根據(jù)具體語境判斷。 ⑶此題考查學生寫對聯(lián)的能力。仿寫句子要仔細分析所給的句子，修辭、句式、結(jié)構(gòu)、字數(shù)都要與所仿寫的句子相同或基本相同，還要注意內(nèi)容通順連貫。常見的短語類型有：并列短語、偏正短語、動賓短語、后補短語、主謂短語、方位短語、介賓短語、的字短語、復指短語、固定短語等。11．班級開展了系列語文活動，請結(jié)合活動情況完成下列各題。 ①那相貌，果是清奇，打扮得又秀氣。頭戴三山飛鳳帽，身穿一領淡鵝黃。腰挎彈弓新月樣，手執(zhí)三尖兩刃槍。力誅八怪聲名遠，義結(jié)梅山七圣行。赤城昭惠英靈圣，顯化無邊號二郎。②阿儺、伽葉引唐僧看遍經(jīng)名，對唐僧道：“圣僧東土到此，有些什么人事送我們？快拿出來，好傳經(jīng)與你去?！倍鹫咝Φ溃骸昂?，好，好！白手傳經(jīng)繼世，后人當餓死矣！”行者見他講口扭捏，不肯傳經(jīng)，他忍不住叫噪道：“師父，我們?nèi)ジ嫒鐏?，教他自家來把?jīng)與老孫也?！卑私渖成妥×诵宰?，勸住了行者，轉(zhuǎn)身來接。概括選段內(nèi)容，并以名著中想象神仙境界“人事”描寫為例，談談你對該處文學創(chuàng)作原理的感悟________。（60字左右） 【答案】 （1）西游記；二郎神（楊戩）；唐僧取經(jīng)被索“人事”故事；想象來自于對現(xiàn)實生活的現(xiàn)察，文學創(chuàng)作是對現(xiàn)實生活的思考、反映（2）略 【解析】【分析】（1）①從“腰挎彈弓新月樣，手執(zhí)三尖兩刃槍。②一問可分析“阿儺、伽葉引唐僧看遍經(jīng)名，對唐僧道：‘圣僧東土到此，有些什么人事送我們？快拿出來，好傳經(jīng)與你去’”等句，即可歸納出寫的是唐僧取經(jīng)被索“人事”故事。所以說想象來自于對現(xiàn)實生活的現(xiàn)察，文學創(chuàng)作是對現(xiàn)實生活的思考、反映。言之有理即可。從內(nèi)容上看，要寫出班級組織實施整本書閱讀的策略、過程、成果及同學們的成長感受，并給予恰當評價，要以肯定鼓勵為主?！军c評】⑴閱讀名著，要了解名著的故事內(nèi)容，對所讀名著有關的知識信息要大致了解，比如作者的情況，對名著中的人物，要掌握其形象特征。所以，我們應該認真對待這方面的訓練。 春雨柔軟，夏雨 ， 秋雨蒼涼，冬雨肅殺；因季節(jié)變化，情調(diào)各異。在圖畫音樂和詩歌里，有許多描寫雨的佳作。輕細的雨花，像飄忽的霧，白茫茫的，輕吻著人的臉，微微覺著癢；又輕輕濡濕著衣裳。沉默的雨，無聲勝有聲；逗人的雨，真叫人喜悅。——這夢幻似的雨，這奇異的雨，夢幻似的教人幻想。 粗莽 滋潤（2）文中畫線句有語病，請修改。（將“而且”改為 “然而”“可是”也可以） 【解析】【分析】（1）粗獷：粗壯豪放。形容“夏雨”不宜使用貶義詞“粗莽”，所以選“粗獷”。滋潤：飽含水分，不干枯；滋養(yǎng)使柔潤。 （2）“季節(jié)變化，情調(diào)各異”與“雨色一樣美麗，雨聲一樣動聽”之間是轉(zhuǎn)折關系，不是遞進關系，所以要將“而且”改為“但是”“然而”“可是”等表示轉(zhuǎn)折關系的關聯(lián)詞語。（將“而且”改為 “然而”“可是”也可以） 【點評】⑴本題考查近義詞的辨析和運用，注意結(jié)合語境和詞語原義，揣摩所選詞語。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出