班級管理方法與措施-閱讀頁
2025-03-30 07:43本頁面
【正文】 么管理措施?執(zhí)行管理辦法時應(yīng)遵循哪些程序?有無必要采取停學(xué)或留校察看的處分?如果需要、如何實(shí)施?學(xué)生家長對學(xué)生的不良行為負(fù)有哪些責(zé)任? 1學(xué)年初，進(jìn)一步細(xì)化班級日常事物的管理程序?！ “矒崆榫w激動的學(xué)生，有些學(xué)生可能由于沖動而采取暴力行為?！ ?不要因?yàn)閷W(xué)生的錯誤而給他們貼上失敗的標(biāo)簽，要幫助他們認(rèn)識到：我們每一個人都有可能犯錯誤，同時，我們也有義務(wù)從錯誤中吸取教訓(xùn)。無辜的學(xué)生將受到不公正的待遇?！ ?學(xué)生的不良行為往往是為了尋求他人的關(guān)注與賞識?！ ?準(zhǔn)備一些“彈性”的作業(yè)活動(如小組的“頭腦風(fēng)暴”、字謎、復(fù)習(xí)游戲等)，當(dāng)發(fā)生突發(fā)事件時(如幻燈燈泡爆炸、客人來訪、有學(xué)生生病、有的學(xué)生提前完成作業(yè)或考試等)，讓學(xué)生做這些作業(yè)。如果你頻繁這么做，只能表明你的課堂管理存在問題。 2把學(xué)生請到教室外面并不是有效的懲罰手段。此外，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)教室外面的大廳是非常好玩的地方，尤其當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)謇非?？菰锏臅r候。幫助學(xué)生分析問題的實(shí)質(zhì)和原因，并允許學(xué)生發(fā)表個人見解。避免言語攻擊。多方尋求不同的觀點(diǎn)、從他們失敗的經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗(yàn)?！ ∪绻阍谡n堂管理方面存在困難，可以參加一些課程班。 班級管理方法與措施篇三 班主任是一個班級的組織者和管理者，當(dāng)一個班主任容易，當(dāng)好一個班主任，管好一個班集體就不是一件容易的事情了。教師的思想、行為對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。這樣，才能給學(xué)生以良好的影響，做起事來也得心應(yīng)手。凡是要學(xué)生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。 二、“誠心”去捕捉每一顆心靈 作為一個班主任，要想管理好班級，就應(yīng)當(dāng)首先了解學(xué)生，誠心與他們交朋友，用心去捕捉每一個幼小的心靈，做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生。對學(xué)生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學(xué)生的角度去考慮，多為學(xué)生出主意，讓學(xué)生覺得你是真心實(shí)意為他著想。不要高高在上擺班主任的架子，要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，做個熱心人，及時了解學(xué)生的思想狀況，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題，要積極主動，誠心解決好?！ ∪⒂谩皭坌摹比リP(guān)愛每一位學(xué)生 班主任應(yīng)該用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待后進(jìn)生要真心實(shí)意，不要給學(xué)生一種“老師做個樣子”的感覺。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。這樣一來，如果不選出一支好的班干部協(xié)助班主任管理班級是不行的。選出班干部以后，人員分工要明確，各人有各人的崗位職責(zé)。同時班主任要放手讓班干部去管理班級，要信任他們，鼓勵、指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プグ嗉壒芾??！ ∥?、“留意”捕捉每個學(xué)生的閃光點(diǎn) 一個班幾十名學(xué)生，各人有各人的個性特點(diǎn)。當(dāng)今時代大力推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育既要讓學(xué)生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮他們的特長?！ 】傊?，作為班主任的應(yīng)時時處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鼓舞學(xué)生。為把學(xué)生培養(yǎng)成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。要把一個班級帶好，使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，畢業(yè)后能成為對社會有用的人才，班主任必須具有媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴，緊緊抓住愛、勤、導(dǎo)三個要素，創(chuàng)造性
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