小學(xué)六年級語文窮人課件及說課稿【三篇】-閱讀頁
2024-12-07 04:20本頁面
【正文】 丈夫得知鄰居已死后的，語言與神態(tài)來體會.） 三、解構(gòu)文題拓展升華 1．師：對于這篇文章，對于這個“窮”字，我們一路感受下來，一定會有自己的看法和見解?！ 、如學(xué)生說同意，則進(jìn)一步引申體味：這里的窮人，不僅僅是課文中出現(xiàn)的窮人，而是當(dāng)時社會背景下所有窮人的代表。讓孩子在“窮”“富”對比矛盾中，加深對“人性”善惡這一主題的感受。 這篇文章改編于雨果的同名敘事詩《窮人》，出示相關(guān)片段，誦讀。 一、追朔本原，捕捉文字，整體感受文本特色和價值。這篇課文，老師小的時候就學(xué)過，現(xiàn)在讀來，依然深受感動?！ W(xué)生自由交流。感受其環(huán)境描寫，心理描寫，細(xì)節(jié)描寫的精妙?！ W(xué)生交流感受后，教師也提出自己的感受：如果細(xì)細(xì)品味，你會發(fā)現(xiàn)，在很多不經(jīng)意的描寫中，都藏著托爾斯泰的匠心。細(xì)細(xì)地讀，你讀出了什么？ 學(xué)生學(xué)習(xí)后，只找到三次“睡”?！ 酒啃W(xué)六年級語文《窮人》說課稿 各位評委、各位老師： 大家下午好！ 下面我將窮人這一課簡單的說一下。課文講述的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。本課思想內(nèi)容有兩個重點： 表現(xiàn)沙俄時代窮人的窮困和悲慘。但是這一課與學(xué)生的生活距離比較遠(yuǎn)，如何引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會文章思想感情，與文本、與作者、與文中人物對話，并產(chǎn)生深刻的情感體驗，促進(jìn)對文本的認(rèn)識呢？ 在深入鉆研課本，了解單元的訓(xùn)練目標(biāo)后，我把著眼點放在讓學(xué)生獨立閱讀，從字里行間體會人物的美好心靈，感受作品中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的人道主義精神，并由課文的內(nèi)容想開去，以深化對課文的理解，在提高閱讀能力的同時，從中學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法?！ 《?、說教法： 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。因此，在本課中，我準(zhǔn)備抓住桑娜內(nèi)心活動的變化這條情感線索，采用啟發(fā)質(zhì)疑、以讀促悟、層層深入的方法引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文章的內(nèi)涵。以此實現(xiàn)學(xué)生與文本深層次的對話?！ ∷?、說教程： 我準(zhǔn)備分兩課時來完成本課的教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到文章講的是漁夫和妻子桑娜（板書）在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)西蒙的兩個孩子的事。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握文章的中心，體會窮人的美好心靈。 這樣，學(xué)生就能由淺入深，由表及里地探究課文，使教路、學(xué)路、文路和諧統(tǒng)一，同步進(jìn)行，從而培養(yǎng)學(xué)生多方面的語文能力，實現(xiàn)教師、學(xué)生、文本之間的對話。選擇愛，主動給別人愛，就會有意想不到的收獲！” 這樣結(jié)束課文，能給學(xué)生留下一個思維空間，既為下節(jié)課作了鋪墊，也能和學(xué)生在他們已有的思想認(rèn)識產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到本課的教學(xué)目的。有待于在今后的教學(xué)
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