小學(xué)六年級語文窮人課件及說課稿【三篇】(存儲版)
【正文】 窮人真“窮”。她想看看燈塔上的燈是不是亮著，丈夫的小船能不能望見?！ 拔梗髅?！”桑娜喊了一聲，心想，莫不是出什么事了？她猛地推開門?！ 〉诙n時 回讀文本，感受文學(xué)之美。 二、走近四次“睡”，抓點切入，鑒賞品味“細節(jié)描寫”傳神之處。課文用樸實、準確的語言，恰如其分地表達了真情實感，讀來使人深受感動?！ ∪?、說學(xué)法： 學(xué)生走進文本，親近文本，在直接、整體的觸摸語言中，有所感悟，并在“悟”中有自己的所得，同時，充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生反復(fù)品味文本，體會作者表達的精妙以及語言蘊含的內(nèi)在情感，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，引導(dǎo)學(xué)生“披文——入情——入境”，引導(dǎo)學(xué)生從文本讀進去，想開去，用“心理視線”的方法讀書，領(lǐng)悟語言文字，讓學(xué)生的情感得到激發(fā)，智力受到啟迪，并受到美的熏陶。體會他們的善良、樂于助人的美好品質(zhì)。還請各位專家、各位老師提出寶貴意見，不勝感激！ 。抓住重點語句細讀深思、用心感悟。？對于高年級閱讀教學(xué)，感悟品味是我們在課堂教學(xué)中常使用的方式?！ ∫?、說教材： 《窮人》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書第三組第9課。感受其結(jié)構(gòu)美，語言美。 結(jié)合拓展資料，升華人性之美。 “寡婦的日子真困難??！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多—只有兩個，可是全*她一個人張羅，如今又加上病。 睡覺還早?！ W(xué)生或抓詞語談看法，或抓句子朗讀，充分體會窮人的“窮”。自讀——指讀，正音?！芭丁睉?yīng)讀作［］，表示理解的意思。讀后介紹什么是“擱板”。 能讀通課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章的基本脈絡(luò)，對文本有初步感受。文章中運用多種形式描寫人物的心理活動。但是，盡管這樣，他還是要把西蒙的孩子接回來?！ 。?）請一位學(xué)生把這段補白后的內(nèi)容說完整。請你能不能突出“窮”字，讀讀課題。課文寫的是處于沙皇的黑暗統(tǒng)治下，發(fā)生在窮苦勞動人民身上的一件事情?！ “鍟n題，齊讀?！ 。?）雖然課文中沒有出現(xiàn)一個“窮”字，但是桑娜一家的生活真是——（）?！ 。?）讀了桑娜的這段心理活動，大家有沒有覺得她的想法不連貫，內(nèi)容有跳躍呢？那么讓我們用文字代替這幾個省略號，把她的這段話補充完整吧！ ?。?）同桌商量，全班交流?！ ∫驗橄氲搅诉@些，所以，他用了“熬”這個字?！ 陡F人》不僅飽含人性美，也具有文學(xué)美?！ ≌n時安排：兩課時 第一課時學(xué)習(xí)目標： 學(xué)習(xí)生字新詞，能讀準“哦”的讀音。 *出示第一組詞語，引導(dǎo)讀準?！ 、凇笆前?，是啊，天氣壞透了！哦，魚打得怎么樣？”這里是桑娜對天氣壞和丈夫打漁艱難的理解。課文中哪些地方讓你感觸最深，請讀讀這些段落和句子。 5）交流探究成果，多角度感悟窮人的”窮”
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