小學(xué)六年級語文窮人課件及說課稿【三篇】-wenkub
2024-12-07 04 本頁面
【正文】 樣做嗎？ ３、學(xué)習(xí)１１—２７節(jié)，感受漁夫的善良。 ?。?）讀了桑娜的這段心理活動，大家有沒有覺得她的想法不連貫，內(nèi)容有跳躍呢？那么讓我們用文字代替這幾個省略號，把她的這段話補(bǔ)充完整吧！ ?。?）同桌商量，全班交流。（板書：抱） （2）雖然她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可?！ 。?）雖然課文中沒有出現(xiàn)一個“窮”字，但是桑娜一家的生活真是——（）。請大家輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，然后從課文中劃出說明生活窮的句子。 板書課題，齊讀。小學(xué)六年級語文《窮人》課件及說課稿【三篇】 【篇一】小學(xué)六年級語文《窮人》課件 教學(xué)目標(biāo)： 朗讀課文，知道課文的主要內(nèi)容。課文寫的是處于沙皇的黑暗統(tǒng)治下，發(fā)生在窮苦勞動人民身上的一件事情。 ?。?）以輪讀的形式交流。請你能不能突出“窮”字，讀讀課題?；氐郊依?，她的心情猶如洶涌澎湃的大海，久久不能平息?！ 。?）請一位學(xué)生把這段補(bǔ)白后的內(nèi)容說完整?！ 。ǎ保┥Ｄ仁巧屏嫉?，她寧愿自己受苦，也要關(guān)心別人，那么漁夫呢？同桌以直接對話的形式，朗讀漁夫和桑娜的對話。但是，盡管這樣，他還是要把西蒙的孩子接回來。列夫、托爾斯泰這位俄國文學(xué)巨匠，以他灌鉛之筆，朔造了桑娜、漁夫等窮苦人民的美好形象。文章中運(yùn)用多種形式描寫人物的心理活動。這個設(shè)計(jì)力圖通過讓學(xué)生反復(fù)地品讀，反復(fù)地揣摩，多次地想象，多次地練筆，學(xué)會在字里行間去感受人物的喜怒哀樂。 能讀通課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章的基本脈絡(luò)，對文本有初步感受。 通過沉入文本深究每個標(biāo)點(diǎn)和字眼，感受到文本的文學(xué)美。讀后介紹什么是“擱板”?！ ≌业轿闹袔в小芭丁弊值木渥?，教師指導(dǎo)——學(xué)生自讀——指名讀?！芭丁睉?yīng)讀作［］，表示理解的意思。”這里看出漁夫在思考這個問題后醒悟而作出決定。自讀——指讀，正音。這里老師可以為大家提供兩種表達(dá)觀點(diǎn)的方式，以作參考：第一，默讀課文，找到能證明你觀點(diǎn)的關(guān)鍵詞語和句子，談?wù)勛约旱睦斫猓坏诙?，朗讀課文，抓住最能證明你觀點(diǎn)的句段，展開想象，讀好這些句段?！ W(xué)生或抓詞語談看法，或抓句子朗讀，充分體會窮人的“窮”?！ 《⒏形蚰撬奶幜饕绲摹案挥小薄 煟哼@些窮人，真的很窮嗎？ 師：和很多孩子的感受一樣，老師一遍遍地讀著文章，在字里行間，我分明感受到了他們的富有！你有這樣的感受嗎？請大家再次讀課文，課文哪些地方，哪些句子，哪些語言透散著他們的富有，讓你的心也跟著一起柔軟起來？ 學(xué)生自由讀全文，尋找窮人精神上的.“富有”?！ ∷X還早。風(fēng)掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門。 “寡婦的日子真困難啊！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多—只有兩個，可
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