小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文窮人課件及說(shuō)課稿【三篇】(更新版)
【正文】 點(diǎn)。 選讀課文?！边@時(shí)是指桑娜還沒(méi)有想出好辦法時(shí)，丈夫的出現(xiàn)使他驚訝，“哦”應(yīng)讀作[ ]，表示驚訝的意思。 檢查字詞預(yù)習(xí)。同時(shí)，致力于語(yǔ)言和精神同筑共生，力求語(yǔ)言、思維、情感共融一體，最終促成語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。這正是作品的靈魂所在。（板書(shū)：熬） （３）如果把這個(gè)“熬”字去掉行嗎？ 完成練習(xí)，寫(xiě)一寫(xiě)：此時(shí)漁夫已經(jīng)想到：抱回西蒙的孩子，自己將（）；桑娜將（）；自己的五個(gè)孩子將（）?！薄 。?）輕聲讀，想想你從桑娜的’這段心理活動(dòng)中讀出她的幾種感受？（擔(dān)心，害怕，堅(jiān)決）指名讀。漁夫（）出去打魚(yú)；桑娜（）地干活，可是還只能（）填飽肚子；孩子們沒(méi)有鞋穿，（）冬夏（）光著腳跑來(lái)跑去；他們吃的是（）面包，菜（）魚(yú)?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)課文《跳水》，大家是否記得它的作者是誰(shuí)？今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的另一篇文章——《窮人》。 二、學(xué)習(xí)課文： 初讀課文，了解窮人的生活。 細(xì)讀課文，了解桑娜的善良。分頁(yè)標(biāo)題e ?。?）再讀這段心理活動(dòng)，讀出感情?？吹贸?，他和桑娜一樣，都很—— 三、總結(jié)： 課文寫(xiě)了在沙皇的黑暗統(tǒng)治下，桑娜一家生活極度貧窮，但是他們心地善良，情操高尚，在我們讀者的心里寫(xiě)下了一個(gè)端正的“人”字。直接描寫(xiě)法、幻覺(jué)描寫(xiě)法、景物襯托法，表現(xiàn)了桑娜崇高的品德。 通過(guò)多次品讀，感受窮人生活的貧窮和精神的富有?！ R板魁梧濕淋淋倒霉憂慮抱怨掀開(kāi)保佑撕破 *出示第二組詞語(yǔ) 讀準(zhǔn)字音——想象讀著這些詞語(yǔ)腦子里浮現(xiàn)出的面——帶著畫(huà)面再讀這些詞語(yǔ)?！ 、邸芭叮渴裁磿r(shí)候？”這里是漁夫?qū)ιＤ雀嬖V鄰居西蒙死了的這一消息感到吃驚?！ 〉诙鍓K：沉入文本，感受文章的“人性美” 一、感悟那無(wú)言處的“窮困” 師生交流感受 建構(gòu)閱讀話題，以“窮”字為線索，感受桑娜夫婦貧困的生活處境。交流的過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理，把握下面幾個(gè)要點(diǎn)： A．從“屋內(nèi)裝飾”看出窮人真“窮”。桑娜站起身來(lái)，把一塊很厚的圍巾包在頭上，提著馬燈走出門(mén)去。唉，寡婦的日子真難過(guò)??！進(jìn)去看看吧！” 桑娜一次又一次地敲門(mén)，仍舊沒(méi)有人答應(yīng)?！ ∵@篇文章改編于雨果的同名敘事詩(shī)《窮人》，出示相關(guān)片段，誦讀。感受其環(huán)境描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)的精妙。課文講述的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。因此，在本課中，我準(zhǔn)備抓住桑娜內(nèi)心活動(dòng)的變化這條情感線索，采用啟發(fā)質(zhì)疑、以讀促悟、層層深入的方法引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)涵。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握文章的中心，體會(huì)窮人的美
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