小學(xué)語文六年級教案——窮人教學(xué)設(shè)計之五(更新版)
【正文】 文
10。無論最后發(fā)展成什么樣子，主線不能變，人物的性格特點都不能有本質(zhì)上的變化。那么他們以后的生活會怎樣呢那么就讓我們展開想象，下節(jié)課學(xué)習(xí)續(xù)寫《窮人》這個故事。師生應(yīng)及時給予評價。如教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住已經(jīng)夠他受的了這句話想象桑娜此時會想到什么。 以小組讀，全班讀，個別讀等方式進行朗讀匯報，中間穿插評讀和教師范讀?！ 』貞浳恼聦懥艘患裁词?。 六、學(xué)寫生字?！ ∪?、檢查朗讀，從正確、流利兩個方面評價?！ ±斫庹n文內(nèi)容，初步感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人生活的窮困和悲慘。根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。小學(xué)語文六年級教案——《窮人》教學(xué)設(shè)計之五 課文《窮人》選自小學(xué)語文教科書第十冊第五單元,。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘?！ ∧軌蛘_、流利地朗讀課文。 僅以易讀錯的字音為例，學(xué)生有可能提出以下幾個字： 自作自受魁梧黧黑仍舊模樣勉強傾聽 可采用教師帶讀、輪讀、個別讀等方式練習(xí)讀準字音。可待到以后深入理解課文時再給予解決?！ 〗虒W(xué)過程 一、出示課題，回顧復(fù)習(xí)?！ R報、指導(dǎo)朗讀。教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住這段話中的重點詞句進行分析，幫助想象。這幾個自然段可由學(xué)生自己分析、填寫、朗讀、交流。沙俄將自己的魔爪伸向了千千萬萬個這樣的家庭，桑娜和漁夫便是這些窮人的縮影?！ ∏楣?jié)發(fā)展要合情，想象要合
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1