【正文】 導學生認真修改自己的作文。就是把用得不準確的詞語改準確。詞語更換主要是使學生懂得詞語的意思、適用范圍和使用方法。也可將學生作文中使用錯誤的詞語，用其例句作簡析，讓學生通過修改，逐步做到會用恰當?shù)脑~語表達自己的意思。就是要把不通通順的句子改通順。還要看句子是否按邏輯順序排列，有無前后顛倒，句與句是否銜接連貫，合乎事理，先講什么，再講什么，應(yīng)遵循其規(guī)律?！　。ㄈ﹦h改重復(fù)。這是由于小學生所接觸的詞匯不豐富，書面語言還達不到能恰當?shù)剡\用詞語和句子表情達意，所以作文中常常出現(xiàn)近義詞重復(fù)使用。作文修改中指導學生刪去重復(fù)啰嗦的詞句，適宜的方法：一是句子中如有相同的詞語或近義詞，視為重復(fù)，刪去多余，只需保留其中之一；二是描述同一事物的句子，有兩句以上意思基本相同，視為啰嗦，應(yīng)刪去一句，保留自己認為已經(jīng)表達清楚意思的其中一句，使句子簡潔明白。就是增添一些詞句，使意思表達得更清楚完整。對于主干成分不完整的句子，應(yīng)指定學生仔細查閱，發(fā)現(xiàn)缺漏，宜補則補；意思交待得不清楚的，該添必要的句子就要添寫上?！　。ㄎ澹┘m錯別字。加之作文時，學生對尚未學過或未記熟的字詞，暫用同音字替代。將學生需求的字詞板書明示，對形近、同音和多筆少畫的字在寫法和用法上再加指點；三是巧妙引導，讓學生自己悟出?！　。嗑錁它c。作文時，小學生一般只偏重文字書寫而不重視標點符號的使用，有的一點到底或者都是句號，長句也比較多。對特殊的標點符號的用法再加提示，促使標點符號錯的要加以修改，無標點的逐一加上標點，達到學生作文修改的最后階段在全文中使用上正確的標點符號。鼓勵學生學習老前輩修改文章的精神，增強修改意識，在小學生修改自己作文的過程中，原則上教師不作大而全的批發(fā)和包辦代替，尊重學生的原意，立足于學生的原文，放手讓學生在自己的初稿中發(fā)現(xiàn)問題和自己修改，激發(fā)學生修改意識和興趣，修改時要學習葉圣陶、朱德熙先生修改文章一絲不茍、嚴肅認真的精神。謄好后還要邊讀邊審?！　⌒W六年級語文說課稿篇6　　《體育頌》這首散文詩熱烈、充滿激情的歌頌了體育，把體育看成是美麗、正義、勇氣、榮譽、健康、進步與和平的化身。　　這篇課文是一首散文詩，詩人用充滿詩意的形象化的語言贊頌體育，每段以“啊”字開頭奠定了抒情色彩，每一自然段都可以從句末找到押韻的文字，例如第一段就有“力”、“地”、“已”、“意”、“地”，其它的段落也具有同樣的語言標志。全文采用比較簡短的句子構(gòu)成段落排比，以簡潔明快的節(jié)奏表現(xiàn)高昂、歡快、活潑的激情，讀起來瑯瑯上口，音韻鏗鏘有力?！　∫詫W生自主、合作、探究學習為主　　激發(fā)學生熱愛體育的愿望，培養(yǎng)學生拼搏進取的精神，鼓勵學生投身體育事業(yè)，樹立為體育事業(yè)作出貢獻的理想?！　?．引導正確領(lǐng)會體育真正的內(nèi)涵，認識現(xiàn)代體育對人類產(chǎn)生的巨大影響。（此環(huán)節(jié)在課前完成）　　2．朗讀指導，通過有感情的朗讀品味文章內(nèi)容及感情?！　?．品讀，讓學生選擇自己體會較深或喜歡的段落進行品讀有利于提高學生學習興趣，激發(fā)學生的學習思維?！　?．多媒體展示引入　　2．速讀資料，了解作者?！　?．教師范讀，把握基調(diào)?！　?．生自由朗讀課文，思考作者是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內(nèi)容提要。　　從以下九個方面贊頌體育的：　?。?）體育是生命的動力?！　。?）體育能體現(xiàn)正義?！　。?）體育能培養(yǎng)人的勇氣?！　。?）體育能增強體質(zhì)。　?。?）體育可以促進和平?！　。▽W生展示）　?。?）學生質(zhì)疑并解疑。讓學生選擇自己體會較深或喜歡的段落進行品讀，有利于提高學生的學習興趣?！　。?）擬人和排比等手法的運用，增強了文章的表現(xiàn)力，使文章具體、形象、生動，一氣呵成、有氣勢。　?。?）段首中心句構(gòu)成排比段?！　∥?、鞏固練習　　模仿本文散文詩的形式，結(jié)合自己對“幸?！钡那猩眢w驗寫一小段文字歌頌幸福。它披著本色的外衣，親切溫暖地包裹起我們?！　。?）體育是和平?！　。?）體育是正義。　?。?）體育是勇氣?！　。?）體育是健康?！　⌒W六年級語文說課稿篇7“重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向”，這是《語文課程標準》倡導的基本理念之一?！　≌f教材　　《大瀑布的葬禮》是人教版六年制第九冊中的一篇略讀課文。說明分配保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類自下而上所面臨的大事。開頭作者先寫菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布主持葬禮。最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號召人們保護生態(tài)平衡，愛護我們賴以生存的地球。　　，了解課文內(nèi)容?！　〗虒W重難點：　　從塞特凱達斯瀑布由于生態(tài)環(huán)境的破壞逐漸枯竭，體會環(huán)境破壞給大自然帶來的嚴重危害。　　說教學法　　根據(jù)新課程標準與新課改教學理念，結(jié)合教材特點和學生實際，我采用以下的教學法?！　　皩W起于思，思源于疑?！盀槭裁匆e行葬禮?”“為什么由總統(tǒng)舉行葬禮?”“怎樣舉行的葬禮?”這樣不僅引出課文所要學習的目標，而且讓學生主動探究，培養(yǎng)了學生的思維能力。利用直觀動感的畫面，背景音樂的渲染，讓學生感受塞特凱達斯瀑布的雄偉壯觀，幾年后到逐漸枯竭，掀起學生強烈的情感波瀾，而且也很巧妙地將學生的學習興趣切入所學內(nèi)容打下很好的感情基調(diào)?！　±首x感悟法　　根據(jù)教材的特點，抓住課文的精彩片段，如“昔日的雄偉壯觀”，“如今的奄奄一息”等部分，指導學生朗讀。　　說教學流程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣　　師：大家請看大屏幕，這條瀑布就是聞名于世的塞特達斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，它曾經(jīng)氣勢磅礴、雄偉壯觀，它曾經(jīng)是巴西人民的驕傲。(板書課題)齊讀課題，看到課題，你最感興趣的問題是什么?(學生可能提出：為什么要舉行葬禮?為什么由總統(tǒng)舉行葬禮?怎樣舉行的葬禮?等問題，教師對學生的問題進行梳理，提取有價值的問題)　　二、初讀課文，整體感知　　。　　。它是世界是流量最大的瀑布，河水“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一泄千里”突出其流量大?！　?2)指導有感情的朗讀(讀出瀑布的雄偉、氣勢)　　(3)看大瀑布流淌的情景課件，面對這雄偉壯觀的大瀑布，你最想說什么?(①贊美一番②引用李白的詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。而如今，大瀑布又是什么樣子的哪?　　。體會句子表達的生動、準確。　　(1)交流　　(2)設(shè)計環(huán)保廣告語　　四、激發(fā)想象，表達情感。(把想說的話寫下來)　　，到臺前演講?！　。骸　∪祟悓Υ笞匀坏钠茐囊恢睕]有停止過，會對我們造成威脅到來的生態(tài)災(zāi)難中人類將首當其中，讓我們一起維護生態(tài)平衡，保護我們的地球吧!　　小學六年級語文說課稿篇8一、潛心研讀說教材　　抽簽結(jié)果出來了，是一篇略讀課文《頂碗少年》?！　　俄斖肷倌辍肥堑谝粏卧恼n文，單元主題是感悟生活。文章主題鮮明，表述層次清楚，學生理解起來比較容易。　　帶著慶幸，我又一次走進教材。正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法適宜引導學生學習表達方法。再讀教材，我居然高興我抽到了它，對自己上好課充滿了信心。我從三個層面進行了關(guān)照：一是《語文課程標準》，二是年段教學目標，三是單元教學目標。讓學生在自主的讀書中學習、思考，在讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強語感?！　×硗猓緝越滩牡谝唤M安排了讀寫方法方面的內(nèi)容是：“閱讀要有自己的見解”?！　∨逭n文內(nèi)容，了解課文的表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。　　初步了解正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。　　三、觀察分析說學情　　應(yīng)該說，六年級的學生在生活中或多或少有過失敗的體驗，很可能與頂碗少年在某些地方產(chǎn)生共鳴，容易激發(fā)起學生向頂碗少年學習百折不撓的精神的熱情。這是上課之前我們就充分估計了的?！　∑鋵崳瑢W情的估計也僅僅是預(yù)測而已，畢竟沒有事先充分了解學生，不知道學生的起點到底在哪里?！　∷?、關(guān)注發(fā)展說教法學法　　這篇課文的特色是情感真摯、強烈，容易使人受感染、被熏陶，但體會表演的“驚心動魄”并不容易。首先是教師準備，研讀教材，精選閱讀材料，制作多媒體課件。二是選擇適合的學法與教法。教法上采取了四個策略：　　讀題想象創(chuàng)情　　在教師激情導入板書之后，讓學生二讀課題，邊讀邊在腦中閃現(xiàn)文中精彩畫面，并指名用簡潔的語言描述，為課文主要內(nèi)容的把握和課中的情感體驗作鋪墊?！　〗巧w驗入情　　語言是情感的載體，其背后有無窮的韻味。讀了第二自然段，讓學生想象：如果你是頂碗少年，站在這里表演，你是什么感覺？　　想象朗讀表情。接著讓學生齊讀課題，結(jié)合課前的預(yù)習想象畫面，描述畫面。然后引導學生理清課文順序，在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)內(nèi)容，點撥學法。（此環(huán)節(jié)預(yù)計2分鐘）　　一是讓學生快速瀏覽課文，找出文中作者評價表演的話，引導理解“驚心動魄”，在追問的基礎(chǔ)上自然引出課文2—7自然段的學習。（此環(huán)節(jié)預(yù)計25分鐘）　　在學生默讀2—7自然段，找重點、品細節(jié)、談感受、讀片段的基礎(chǔ)上，體會表演的驚心動魄。（此環(huán)節(jié)預(yù)計8分鐘）　　此環(huán)節(jié)雖短，但很重要。再讓學生聯(lián)系開頭與結(jié)尾，認真讀，讀出體會?！　×?、回味課堂說反思　　回看教學流程，把握一個“情”字，勾畫一根主線，牢記四個目標，抓住三個細節(jié)，課中有悟有讀，教學上有細節(jié)有“粗節(jié)”。上完這節(jié)競賽課，我想了很多，現(xiàn)將自己的教學感受與各位同行分享。如此，第一個教學目標順利達成。第三個教學環(huán)節(jié)主要達成第三、四個教學目標。　　創(chuàng)新讀題，搭設(shè)把握主要內(nèi)容的階梯　　把握主要內(nèi)容是高年段閱讀教學的重要內(nèi)容?！耙卮?lián)法”無疑很方便。我根據(jù)學生實際，在“要素串聯(lián)法”中加入畫面想象的因子，讓學生兩次讀課題，邊讀邊想象文中的精彩畫面，為學生搭了一步臺階?！　∩朴妹襟w，幫助體會場面宏大　　在集體備課時，我們認為“表演場所”是一個切入點，值得好好咀嚼。相信學生也能找到。怎么辦？在教研組老師的提醒了，我選擇了圖片?！　】偟膩碚f，這節(jié)課我給足了學生自主感悟的時間，給足了學生想象表達的空間，注重了學法指導，真正落實了讀寫訓練。其實，我也可以講優(yōu)秀學生作品收起來，疊加在一起，用實物投影儀一起展示。以后我會慢慢改進，真正讓我的語文課堂高效起來。　　一汪翠綠的湖水邊，一個普通的老人和一群快樂的海鷗相依相隨，這是一幅多么和諧的圖畫。《老人與海鷗》這篇課文所展現(xiàn)給我們的不僅僅是一個真實的故事，兩幅動人的畫面，更是那無限的真情和真情背后的感動?！　W習描寫老人神態(tài)、動作和語言以及海鷗動作的詞句，從而讓學生認識到動物是有靈性的，它們是我們親密的朋友，我們對它們所付出的任何一份感情，都能得到他們的加倍回報。　　本課設(shè)計以人為本，以讀為本，引導學生進行個性化閱讀，在閱讀體驗中感悟文本，使學生“在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷……說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往和同情等感受”?！　∫驗楸菊n是在第一課時的基礎(chǔ)上進行的，所以首先我請同學們回顧本文的主要內(nèi)容，并進行填空，從而引出新課。走進海鷗不舍老人的片段。　　在感悟中，注重讀議結(jié)合，抓住重點詞句來體會。例如：老人每天步行二十余里，“只為個海鷗送餐”。　　在學生充分感受老人對海鷗的情感的基礎(chǔ)上，組織學生讀、悟課文的第二部分，體會海鷗對老人的情義?！　≡诮虒W中我還搜集了一些課外圖片，展示給學生，讓學生對海鷗老人的做法感觸更深，進一步體會課文中的感情。放手讓學生自學，讓學生從整體上感知課文，獲得初步的閱讀體驗