小學(xué)三年級語文海濱小城教案及教學(xué)反思-閱讀頁
2024-12-07 02:49本頁面
【正文】 現(xiàn)。那么作者為什么能抓住景物的特點來寫呢？ 生：因為作者進(jìn)行了細(xì)致的觀察。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫的方法。（屏幕：學(xué)法指導(dǎo)：觀察、描寫一處景物要注意“三要”：要確定觀察點。要抓景物特點。教育家陶行知說：“先生的職責(zé)不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)。學(xué)法指導(dǎo)的滲透，旨在體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。《海濱小城》教案 教學(xué)要求： 掌握本課生字新詞?！ W(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。 教學(xué)重點： 抓住不同景物的特點，了解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情?！ 〗虒W(xué)難點： 仿照某一段的寫法寫一段話。（板書課題：20海濱小城） 分析審題：海濱指的是哪里？課文寫的是什么地方？課文的寫作順序是什么，同學(xué)們，思考一下?！ ∽杂勺x課文，標(biāo)清段的序號，思考：課文哪幾個自然段是寫海濱的，哪幾自然段是寫小城的？ 討論分析： 第一部分（13）海濱的景色?！ ∪?、學(xué)習(xí)課文第一部分。（板書：大海沙灘） 自由讀12節(jié)，用“（）”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解?！ ∽杂删氉x——互讀——指名讀（要求讀出顏色的美，大海景色的迷人） 默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物？（板書：貝殼船隊） 投影顯示，理解帶點詞的意思，并思考：為什么會這樣？ ?。?）這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里?！ 《嘶プx——指名讀——男女生分讀（要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍） 四、學(xué)習(xí)第二部分?！ ⊥队帮@示思考題： ?。?）課文寫了小城的哪幾個地方？用“”標(biāo)出?！ 。?）抓住關(guān)鍵句體會：它們美麗在哪里？ 討論板書： 庭院——樹多 花園——樹茂 街道——干凈 投影顯示，理解帶點詞的意思。 指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會到這種情感。 根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示： 小城的公園（）。一棵棵榕樹就像（）撐開的（），樹葉（），可以（），（）?！ ∥?、總結(jié)?！ 〗Y(jié)合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的？《海濱小城》教學(xué)反思 《海濱小城》這篇課文條理十分清楚，先寫海濱，再寫小城?！ ∫?、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，諄諄善誘 在教學(xué)第四自然段。從而讓學(xué)生體會到庭院的特點，并會用準(zhǔn)確而精練的詞“很美”、“樹多”歸納出來?！ 《⒆プ≈攸c，教出特點，交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙 在這節(jié)課里，教師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會游泳”，教給他們一把獨(dú)立欣賞文章的金鑰匙。這樣的“扶”、“放”就收到了事半功倍的效果。當(dāng)小結(jié)第四自然段后，緊接著讓學(xué)生完成填空題，這樣不但反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的落實。又如：總結(jié)全文后還設(shè)計了內(nèi)容相似，結(jié)構(gòu)相同，要求一致的語言訓(xùn)練，使學(xué)生覺得內(nèi)容豐富有話可寫?！逗I小城》教學(xué)反思 通過《海濱小城》一文的教學(xué)，我感受到了學(xué)生進(jìn)行自主研究性學(xué)習(xí)的巨大潛力和美好前景，也讓我認(rèn)識到教師作為課堂教育的引導(dǎo)者、課堂活動的組織者、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的協(xié)助者，還必須具備更高層次的教學(xué)理念，掌握更新的教育教學(xué)手段和方法。 通過課上學(xué)習(xí)，學(xué)生對于課文的內(nèi)容知識，有了比較深入的認(rèn)識。 課上探究式的學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生的思維密度，使學(xué)生對文章所流露出來的作者對海濱小城的喜愛之情有了深刻的感悟
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1