小學三年級語文西湖教案、說課稿及教學反思-閱讀頁
2024-12-04 05:39本頁面
【正文】 ，讓學生說說喜歡哪一句，并說說為什么，使他們有了進一步的體驗?！ ∪?、學習第三自然段： 自由讀第3自然段，以小組為單位討論學習。 集體分析： ?。?）指名答，板書 ?。?）你最喜歡哪個景點？為什么？ （3）作者把湖中那蜿蜒的白堤和修長的蘇堤比作兩條翠綠的綢帶，迎風飄逸，真令人賞心悅目?！ 。?）我們已經(jīng)知道平靜的湖面猶如一面碩大的銀鏡，那么這些美景座落在這銀鏡上，又呈現(xiàn)出怎樣神奇的景象呢？ ”仿佛”是什么意思？你能用仿佛說一句話嗎？ ”仙境”是什么樣的地方？誰能通過朗讀把我們帶入仙境?！ ⌒〗M合作學習是一種有組織而又比較自由的學習方式?！ ∷摹⒊鍪镜谒淖匀欢巍 ∵^渡：夜幕初垂，明月東升，夜西湖又是如何一番景象呢？聽老師朗讀第四自然段。在這里，學生的想象在馳騁；情感在激蕩；思維在飛躍，受到了美的熏陶?！ ∥骱且皇自?，一幅天然圖畫，一個美麗動人的故事，不論是多年居住在這里的人還是匆匆而過的旅人，無不為這天下無雙的美景所傾倒?！ ∪舭盐骱任髯樱瓓y濃抹總相宜。 五、作業(yè) 把你喜歡的一段背誦下來。就是因為課文中的語言是詩一般的語言，所以教學時感到非常吃力，光是生字詞的過關(guān)就化了一節(jié)課的時間。只有借助遠程教育資源，于是，在理解詞語時我采用了結(jié)合學生的學習生活來理解的方法，用了很多方法，讓學生自主理解，實在沒有辦法就查字典或詞典，總算是把這個攔路虎掃除了?！按T大”，孩子們都不知道是啥意思，我說了一句“從那邊跑過來一只碩大的老鼠”，孩子們都快速地舉起了小手，說出了答案。在課文的32和33頁的下方的畫面上，一片片樹林郁郁蔥蔥的，偶爾見到幾處房舍?！ τ谌昙墝W生來說，本文內(nèi)容略顯深了，孩子們不是很容易理解。 在上完了全文，再一次運用文中的插圖，讓學生運用文中的詞語來描繪圖畫中的美景，這樣即鞏固了詞語，又復(fù)習了舊知：從畫面中理解詞語，還訓練的學生語言組織能力和表達能力，還再一次領(lǐng)略了西湖的美麗
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