小學三年級語文跳水原文、教案及教學反思-閱讀頁
2024-12-07 04:04本頁面
【正文】 （“顯然”寫出了猴子放肆的原因，“因而”寫出了人們拿猴子取樂的原因）。這節(jié)課從開始設計到正式上課，在我們教研組老師的共同探討下，幾易其稿，最終完成比較滿意的教學設計。首先由體育比賽中的跳水項目談話引入后，出示課題，引導學生從課題質疑入手，從情感上調動學生的學習興趣，以便更好地學習課文。設計拓展練習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在課堂上，注重以讀為本，以讀促思。引導學生進行了充分的討論交流，抓住一些關鍵詞句，聯(lián)系上下文，結合語言環(huán)境，同時讓學生做一些動作，進行想象和理解，提高學生的興趣，從而使學生入情入境?！ 《?、進行發(fā)散思維訓練，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。最后引導學生得出船長讓孩子跳水的方法，使教學取得了良好的效果?！ ‘敽⒆颖痪壬蟻碇螅龑W生想象船上的人們都會互相說些什么？你學了課文之后，想對誰說些什么？學生展開大膽想象，對課文的學習理解從想象的人物對話中用清晰流利的語言表達出來。在找學生朗讀孩子處境危險時，雖然也找了幾個同學讀，但是有的地方讀的感情不到位，沒有充分表達出作者所描寫的那種情況緊急處境危險。讓學生自己想救孩子的辦法時，還應該給他們充分的發(fā)言機會，而且在回答是否可行時，要讓學生多圍繞文本來答。 小學三年級語文《跳水》原文
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