小學(xué)三年級語文海濱小城教案及教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-12-07 02:49本頁面
【正文】 教學(xué)個性化和個性化教學(xué)，要求教師在教學(xué)中尊重學(xué)生人格，張揚學(xué)生個性。你去旅游見過導(dǎo)游解說吧？ 生：我爸爸就是導(dǎo)游，我去桂林導(dǎo)過游?！ 煟耗切?！你給我們導(dǎo)游。（生解說略） 生：（一學(xué)生剛說完，有位女生立即舉手）老師，他導(dǎo)游得不錯，但沒我導(dǎo)游得好。這樣，學(xué)生在多向互動的口語交際環(huán)境中，就可把文本語言轉(zhuǎn)化為自我語言，以其外化的表達促其內(nèi)化的吸收。積極思考、主動參與的興趣。好，同桌先互相練習(xí)說一說，馬上看誰能當小導(dǎo)游。 ?。ǘ 煟哼@美麗的海濱是那么令人神往，作者把自己家鄉(xiāng)的這個海濱描繪得絢麗多彩。音樂是一種特殊的語言?！ 煟合旅嬲埻瑢W(xué)們隨著音樂，有感情地輕聲朗讀課文，來體會體會海濱的美。 【點評】對詞語的理解并沒有用通常的方法，而是利用多媒體圖文結(jié)合來進行，直觀形象，便于學(xué)生接受和掌握?！ ∩荷拾邤獭！ ∩何宀世_紛?！ ∩何孱伭！ ∩焊鞣N花紋、銀光閃閃也表示顏色?！ 煟鹤髡咴诿鑼懫渌拔飼r，都寫了景物的什么特點？ 生：顏色?！昂棋拇蠛！笔鞘裁礃拥拇蠛＃俊 ∩簾o邊無際的大海。 生：還有貝殼、魚、蝦、蟹和海螺?！ 煟豪蠋煬F(xiàn)在來檢查一下同學(xué)們自學(xué)的情況。這就要求教師在教學(xué)中，既要關(guān)注學(xué)生的個體差異，又要考慮學(xué)生的潛能挖掘?！ 。ㄒ唬 煟合旅嬲埻瑢W(xué)們按自學(xué)提示的要求，自學(xué)描寫海濱美麗景色的內(nèi)容。語文教育要體現(xiàn)時代性，要適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，就要注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生圍繞問題廣泛獲取信息并對信息進行篩選、整合、探究的能力，獲得捕捉主要信息的能力。 師：這五處景物，哪些內(nèi)容是寫海濱的，哪些內(nèi)容又是寫小城的？ 生：大海、沙灘是寫海濱的，庭院、公園、街道是寫小城的。 師：讀了課文誰想告訴大家海濱小城是什么樣？ 生：海濱小城又美麗又整潔?！ 《?、自讀課文，整體感知 師：那么，海濱小城到底什么樣叫？下面請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，也可以站起來讀。（出示CAI 《海濱小城》教案 一、激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣 師：同學(xué)們，我們偉大的祖國山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。） 六、作業(yè)?！ ⊥瑢W(xué)們，剛才真了不起??！未來秀的導(dǎo)游會在我們同學(xué)中產(chǎn)生，你們真有悟性啊！很快就會用文中作者的方法，抓住景物的特點，按空間的變換順序記敘?！ 。▌?chuàng)設(shè)激趣的情景，這樣不但能激起學(xué)生的興趣，而且鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進一步拓展延伸，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的想象和表達能力，體現(xiàn)了語文聽說讀寫技能的訓(xùn)練要求，“選擇你喜歡的……”能讓學(xué)生的自主性、自信心得到很好的張揚，內(nèi)心的情感得到自由放飛。） 過渡：海濱小城這么美麗、整潔，誰帶大家再去游一游？ 四、欣賞技巧再造想象，拓展延伸?！睂ψx得好的同學(xué)加以肯定、表揚，如“你真棒，讓大家感受到了小城的美麗、整潔，謝謝你?！ 、指名讀，分男女讀，小組賽讀?！ 。?）指導(dǎo)讀課文。 c、“初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是?！薄 ∫龑?dǎo)學(xué)生抓住“熱鬧”“籠罩”來理解?！ 、“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧?！薄 ∫龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住“鍍”來感悟?！ 。ㄔ谛〗M匯報的基礎(chǔ)上進行全班討論交流，取長補短，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進步，消除了妨礙創(chuàng)造性思維的心理因素，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，學(xué)習(xí)也更主動、積極、暢所欲言?！ 。?）抓住重點詞、句、落實語言訓(xùn)練點，點撥
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