【正文】 觀察評(píng)判）　　師：我們通過看圖，自己擺學(xué)具，還有畫自己喜歡的圖形來表示笑笑摘果子的過程，都知道了樹上有5個(gè)蘋果，摘走了2個(gè)，還有3個(gè)。2表示摘下來的2個(gè)蘋果?！　≌咏贪?活動(dòng)目標(biāo)：　　。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　1.《摘果子》視頻：(1)果農(nóng)采摘果子?！　?.《摘果子》音樂CD。　　請(qǐng)幼兒觀看視頻，說說果園里的人們?cè)诟墒裁?，感受果農(nóng)摘果子時(shí)的喜悅心情?！　?1)討論：摘果子時(shí)手的動(dòng)作是怎樣的?摘下來的果子要放到哪里?　　小結(jié)：摘果子時(shí)，手臂要伸出去，手腕從外向里、用力地轉(zhuǎn)動(dòng)一下。摘下來的果子要放到筐里。　　(3)播放《摘果子》樂曲，帶領(lǐng)幼兒隨音樂節(jié)奏做摘果子、放果子動(dòng)作?！　?，豐富表現(xiàn)?！　?2)播放樂曲，鼓勵(lì)幼兒隨樂曲節(jié)奏表演創(chuàng)編的動(dòng)作?！　?，請(qǐng)幼兒欣賞果實(shí)累累的畫面，感受豐收的喜悅。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。摘對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；摘錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。教師點(diǎn)名，學(xué)生上臺(tái)任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容?！罢印钡挠螒虿僮骱?jiǎn)便，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高?！　扇巳阋恢滦凶?，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力?！　∧芊e極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎(jiǎng)品能反復(fù)使用。　　游戲過程：　　以第二種游戲形式為例。——暖，暖和的暖。師：XX（教師點(diǎn)名，該生上臺(tái)摘果子?！　』顒?dòng)反思：　　首先，在小學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及自主探索的習(xí)慣及能力。課堂上，應(yīng)提出一些具有更大活動(dòng)空間的問題，我的教學(xué)課件可以訂正為：我演示摘果子的過程，邊做邊用手勢(shì)提醒學(xué)生，樹上原來有幾個(gè)果子，摘下了幾個(gè)，還剩下幾個(gè)，問“你看到了什么？自己先想一想，然后小組內(nèi)再說一說。重視學(xué)生知識(shí)的獲取過程。除了讓他們讀，更應(yīng)該讓他們寫一寫，因?yàn)閷W(xué)生光會(huì)說，不一定會(huì)寫。　　摘果子教案5活動(dòng)目標(biāo)　　感受樂曲活潑、歡快的性質(zhì)，初步學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作　　通過觀察教師的示范動(dòng)作，總結(jié)并歸納出與動(dòng)作相一致的語言提示，并根據(jù)語言提示模仿學(xué)習(xí)　　積極參與活動(dòng)，感受摘果子的樂趣?！　≡谶M(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。　　活動(dòng)過程　　(一)看果園豐收的視頻，引起活動(dòng)興趣。　　(1)師：秋天到了，果園里的果子都怎么樣了啊?(播放PPT圖片)　　(2)師：農(nóng)民伯伯想請(qǐng)小朋友們?nèi)兔φ樱銈冊(cè)敢鈫?　　(二)學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹?！　W(xué)習(xí)拿籃子，找果樹的動(dòng)作。　　(1)提問：我們要去幫農(nóng)民伯伯摘果子了，怎么摘?　　(2)幼兒自由練習(xí)，教師重點(diǎn)提示：眼睛看著手摘果子、放果子?！　?4)師幼共同練習(xí)摘果子的動(dòng)作?！　?三)學(xué)習(xí)展示成果、擦汗，跑去送果子的動(dòng)作　　學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)一圈展示成果、擦汗的動(dòng)作。　　師：我們摘了這么多的果子，那我們把果子去送給農(nóng)民伯伯吧。跑去送果子的動(dòng)作?！　〔シ乓魳罚郝犚魳?，完整做律動(dòng)?！　〉诙我魳方處熆蓭ьI(lǐng)幼兒往相反方向去摘果子。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等）只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)?！　』顒?dòng)過程：　　一、組織教學(xué)　　問早問好，（刺猬寶寶們，你們好，我是你們的刺猬媽媽），做互動(dòng)小游戲（點(diǎn)頭、搖頭、抬頭、低頭、伸手等），活躍氣氛。　　組織幼兒入場(chǎng)　　二、基本部分　　教師講要求，并作示范：過橋、鉆洞、打滾、貼上果子、到終點(diǎn)、取下果子；　　對(duì)剛才的示范作一詳細(xì)講解，強(qiáng)調(diào)要求，（還可請(qǐng)大班的小朋友進(jìn)行示范）　　分組（三組或兩組）　　活動(dòng)開始，教師進(jìn)行輔助，（但注意不要過多地干涉幼兒）　　教師小結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，發(fā)獎(jiǎng)品?！　≌咏贪?活動(dòng)目標(biāo)：　　，提高身體的協(xié)調(diào)能力和體質(zhì)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　?。盒⊥玫牟说兀ㄓ弥辟N紙圍出若干塊長(zhǎng)方形的菜地、菜每塊地前用橢圓形的直貼紙根據(jù)幼兒行進(jìn)跳躍的距離貼好三條“石子路”）。　?。夯顒?dòng)亭半空懸掛著高低不同的會(huì)飛的昆蟲圖片（蝴、蜜蜂、蜻蜓等）；實(shí)物草莓、蘑菇、蘿卜（用泡沫紙制作）若干。　?。骸肚宄俊返取！　∫浴扒宄啃⊥脣寢寧脤殞氬憻捝眢w”引出活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)活動(dòng)腿部各關(guān)節(jié)。　?。?）以“兔寶寶一天一天長(zhǎng)大了，要學(xué)更多的本領(lǐng)“，引出練習(xí)的內(nèi)容——縱跳?！　?dòng)作要求：　　準(zhǔn)備姿勢(shì)：雙腳起跳時(shí)，兩腳稍分開站立，上體稍前傾，屈膝半蹲，雙臂后擺?！　÷涞兀耗_尖先著地，落地屈膝，保持身體平衡。　?。?）幼兒玩“摸一摸游戲”：幼兒到自己喜歡的昆蟲下，縱跳去觸碰它。　　（1）幼兒說說：和哪一些昆蟲玩了摸一摸的游戲？　?。?）放松動(dòng)作。　　以“冬天來了，鍛煉身體”引出熱身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)活動(dòng)腿部各關(guān)節(jié)。　?。?）復(fù)習(xí)縱跳動(dòng)作：到花園去和昆蟲玩游戲。　　把幼兒按身高不同分成高、較矮、矮三組，幼兒觀察這三組果子的高矮位置，請(qǐng)幼兒想想誰摘高的果子？誰摘矮的果子？（高的幼兒帶到高的果樹下摘果子，較矮的幼兒到較矮的果樹下，矮的幼兒到矮的果樹下摘果子?！　。?）幼兒摘果子，教師觀察幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒?！　　！　。?）放松動(dòng)作。　　引出熱身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)活動(dòng)腿部各關(guān)節(jié)?！　。?）以“兔寶寶學(xué)不一樣的本領(lǐng)”，引出練習(xí)的內(nèi)容——行進(jìn)跳躍?！　?dòng)作要求：　　準(zhǔn)備姿勢(shì)：雙腳起跳時(shí)，兩腳稍分開站立，上體稍前傾，屈膝半蹲，雙臂后擺?！　÷涞兀郝涞厍?，腳尖輕輕落地，保持身體平衡。教師帶幼兒一起跳格子，同時(shí)觀察幼兒的跳躍情況，及時(shí)糾正動(dòng)作不協(xié)調(diào)和不正確的幼兒。到菜地采蘑菇（直接跳進(jìn)格子采蘑菇，不要求有跳躍距離）。　?。?）以兔媽媽的身份表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒（針對(duì)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)和進(jìn)步大的幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)）?！　∠盗兴模骸　??！　?．基本部分?！　。?）觀察“菜地”，要求跳“石子路”去拔蘿卜?！　。?）將幼兒分在三塊菜地，分別去采摘蘿卜、草莓、蘑菇等。　　。　?。?）放松動(dòng)作?！　±斫夤适聝?nèi)容，能大膽表達(dá)自己的想法，嘗試用不同的動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)行故事的模仿表演?！　《⒒顒?dòng)重難點(diǎn)：　　理解故事內(nèi)容，嘗試用不同的動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)行故事的模仿表演。　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：　　對(duì)讀本中的動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)?！　∷?、活動(dòng)過程：　　（一）出示故事PPT1，激發(fā)幼兒想象力?！　〕鍪綪PT2，觀察想想畫面，預(yù)測(cè)故事發(fā)展?！　　l(fā)生了什么事情？樹上的蘋果哪去了？還剩下幾個(gè)？　　出示“蘋果”，嘗試用不同的動(dòng)作進(jìn)行模仿表演?！　　皇Ｏ?個(gè)蘋果了，小老鼠這時(shí)候的心情怎么樣？　　——又發(fā)生了什么事情？（蘋果不見了）　　揭示故事結(jié)局，感受故事的趣味性和朋友之間互幫互助的美好情感?！　≌咏贪?活動(dòng)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多和少。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　課件準(zhǔn)備：“果園”情景圖片；“摘果工具”組圖；“摘果子”圖片；游戲音樂?！　』顒?dòng)過程　　出示情景圖片“果園”，引出活動(dòng)主題。　　——樹上有哪些水果？　　出示組圖“摘果工具”，引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的多和少。　　——果樹下擺著什么？有幾個(gè)？（5個(gè)）　　——摘果子的人有幾個(gè)？（4個(gè)）　　——有什么辦法能知道果籃夠不夠大家用呢？　　“摘果工具2”。像這樣的方式就叫做一一對(duì)應(yīng)，用一一對(duì)應(yīng)的方式來比較兩組物體的數(shù)量，就能知道哪個(gè)物體的數(shù)量多，哪個(gè)物體的數(shù)量少?！　　K于可以摘果子了，我們一起來看看奇奇妙妙他們都摘了哪些水果吧。蘋果的數(shù)量多一些，梨的數(shù)量少一些?！　?。游戲前讓幼兒說一說椅子和幼兒誰多誰少?！　?）每結(jié)束一次游戲便拿走一把椅子，直至只剩1名幼兒和1把椅子?！　?，幼兒分組進(jìn)行游戲。　　活動(dòng)延伸　　日?；顒?dòng)　　在日?；顒?dòng)中，讓幼兒多參與分配物品的活動(dòng)，感受數(shù)量的多少?！　∧苡帽砬楹蛣?dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情?；顒?dòng)難點(diǎn)：能隨樂曲的’節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。　　師：小朋友，秋天來了，果園里的果子都成熟了啦！農(nóng)民伯伯們忙不過來，想請(qǐng)小朋友們?nèi)兔φ?！你們?cè)敢鈫?？（愿意）讓我開著火車去摘果子嘍！　　師：美麗的果園到了，果園里的果子可真多啊，我們看一看農(nóng)民伯伯是怎樣摘果子的呢？豐收了，農(nóng)民伯伯的心情是怎樣的？你是怎么看出來的？（農(nóng)民伯伯都笑了）你們想不想一起來摘果子??？小朋友你們會(huì)摘果子嗎？摘一個(gè)果子給我看一看。　　幼兒交流學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。（教師哼唱）摘下的果子可以放在什么地方呢？（地上）一手做抱著籃子狀，一手摘果子?！　煟何覀兂丝梢哉懊娴墓樱€可以摘哪里的果子？根據(jù)不同方位，邊哼唱邊摘果子。我們就可以兩個(gè)手來摘果子了。　　播放《摘果子》樂曲，帶領(lǐng)幼兒隨樂曲節(jié)奏做摘果