白鵝教案-白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-12-06 22:47本頁面
【正文】 同仁。 板書：盡職勇敢可愛。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢。（提示注意“凈角”讀音） 1．作者是怎樣寫鵝的步態(tài)的？ （第3段透過步態(tài)寫鵝的傲慢，仍將鵝與鴨比較，一個(gè)步調(diào)急促，有局促不安之相；一個(gè)步調(diào)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場。雞和鴨懼怕人，當(dāng)人走近時(shí)必須讓步逃走。） 六、學(xué)習(xí)第四自然段 1．精度第4段，想想作者用哪些詞語來形容鵝吃飯時(shí)所表現(xiàn)出的傲慢？什么鵝吃飯令人忍俊不禁？ 邊讀邊想，勾畫出鵝吃飯時(shí)令人發(fā)笑的詞句，然后再讀讀。 （2）什么是“三眼一板”？（比喻言行有分寸、有條理。） （3）條理和板眼有什么關(guān)系？（板眼指的是我國民樂的節(jié)拍。） （4）那么，“一板”在文中具體指什么？“三眼”又指什么？ （“一板”指吃一口飯。） （5）引導(dǎo)體會；這鵝就這樣一絲不茍地“飯水泥草”從不更改。（運(yùn)用成語和比喻寫出了白鵝吃相的高傲?！保ㄟ\(yùn)用擬人手法，突出了白鵝的高傲。作者用以稱呼白鵝，可見白鵝在他家中擁有特殊“地位”。于是，白鵝也就有理由表現(xiàn)得“架子十足”。長長的脖子和“軋軋”的叫聲是鵝的生理特點(diǎn)，而從容不迫的步態(tài)和三眼一板的吃相反映了鵝的生活習(xí)性，是動物的本能，這些都與性格無關(guān)。 其次，“傲慢”本貶義詞，但作者在描繪鵝的種種傲慢姿態(tài)和表現(xiàn)時(shí)，字里行間透露出的卻是一種欣賞的態(tài)度，反映了作者內(nèi)心對于這只鵝的喜愛之情 5．板書總結(jié)：（鵝的頭，叫聲，步態(tài)和吃飯?zhí)攸c(diǎn)） 頭，伸長了頭頸，左顧右盼。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)前一節(jié)課的資料 1．透過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，在你們心目中，這是一只什么樣的白鵝？（高傲的白鵝） 2．課文哪句話直接寫出白鵝高傲的特點(diǎn)？（好一個(gè)高傲的動物） 3．作者從幾方面來描述這只鵝的高傲？ （板書：叫聲嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫 步態(tài)步調(diào)從容大模大樣 吃相三眼一板一絲不茍 喜愛之情） 二、研究課文1―4段的寫作手法 1．齊讀二三自然段，想想作者用什么表現(xiàn)手法寫出了白鵝頭、叫聲和步態(tài)的特點(diǎn)？（在此處學(xué)生梳理一下關(guān)于寫作手法和表達(dá)方式的這個(gè)知識點(diǎn)的相關(guān)知識。常用的表達(dá)方式有5種，即：記敘（敘述）、議論、抒情、描述和說明。包括：比較、象征、托物言志（托物喻人）、欲揚(yáng)先抑、襯托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)等。 修辭手法，也叫修辭方法，是指在寫作過程中，對所使用的語言進(jìn)行修飾、加工、潤色，以提高語言表達(dá)效果的方法。 總之，表達(dá)方式是就文章的寫作資料而言，寫作方法（表現(xiàn)手法）是就文學(xué)作品寫作的具體技法而言，而修辭手法是就語言修辭效果而言。 （作者是從白鵝的頭部、叫聲、步態(tài)、吃相來寫白鵝的高傲，采用了比較的手法。） 2．想一想比較手法有什么作用？舉例說明：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 （比較就是將兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物放在同一語境之中，辨別異同，分出高下，它是認(rèn)識事物的重要方法。） (2)鮮明地突出白鵝高傲的特征。 三、討論課文第五自然段 1．說說作者和家人喜愛鵝的另一個(gè)原因是什么？（精神上） 總結(jié)一下對鵝的喜愛。 白鵝教案（三）： 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識8個(gè)生字，會寫12個(gè)字；理解、積累并學(xué)會運(yùn)用部分詞語；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。 3．用心參與學(xué)習(xí)活動，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描述的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入。） 2．簡介作者豐子愷。 1．出示卡片，讀生字、新詞。 2．明白什么是“凈角”嗎？（播放“凈角”臉譜圖像）“角”是多音字，在“主角”中讀“jue”，而不是“jiao”。 （點(diǎn)評：字詞是構(gòu)建語文大廈的基石。） 3．自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。） 4．小結(jié)，肯定同學(xué)們能從不同的角度了解白鵝某方面的特點(diǎn)。 1．課文是怎樣寫的？自己讀第一、二自然段，你認(rèn)哪些句子很重要，和全篇課文有聯(lián)系的？用橫線畫下來。第二自然段也很重要，它不僅僅連接第一段的資料，還告訴我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)。） 3．齊讀第一、二自然段，加深體會課文中心句及過渡段的作用。 1．課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫具體的呢？默讀第三自然段，找出一個(gè)能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞，從這個(gè)詞，你能想象白鵝在干什么，好像在說什么？把你想象到的在詞語旁寫一寫，或者用圖畫來表示。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫詞語，動手批注或畫畫，調(diào)動形象思維參與解讀文本，從形態(tài)、聲音理解和感受作者用詞的生動、準(zhǔn)確，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，又豐富了語言積累。 3．認(rèn)真讀課文第一至第三自然段，說說白鵝還給你留下什么印象？ 學(xué)生再次交流：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認(rèn)鵝很忠誠，能看守門
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