【正文】 一，復(fù)習(xí)鞏固，引入新課1。2。出示兩句話：（1）鵝的叫聲很高傲。2。3。（從這句中你體會到什么 ）三，研讀第五，六，七自然段，總結(jié)“高傲”1。如：（1）“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑”，哪些地方使我們發(fā)笑 最可笑的是什么（2）鵝吃飯時為什么“非有人侍候不可” 是怎么侍候的（3）作者怎樣仔細觀察鵝的吃相 是怎樣具體描寫的（4）鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲，是從哪里看出來的2。（一日三餐，三樣?xùn)|西）（2）吃法有板有眼的句子。先……再……然后……）（3）鵝老爺脾氣的句子。（堂倌，非……不可）（5）狗“揚長而去”的句子。返顧全文：鵝的“高傲”，具體表現(xiàn)在哪幾個方面四，體會情感，朗讀背誦1。朗讀，背誦自己喜愛的部分。抄寫文中生動有趣的句子。觀察自己喜愛的一種動物，準備“園地四”的口語交際與習(xí)作。（2）學(xué)習(xí)韻母e，掌握其字形，讀音及寫法，會讀帶四聲的O。（2）在反復(fù)誦讀的過程中認識生字，記憶字母。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)難點：掌握e的發(fā)音，學(xué)會e的四聲及讀出帶調(diào)韻母的音。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程設(shè)計意圖一、識字1．談話導(dǎo)入：你去過池塘邊嗎？你看到過白鵝戲水的情景嗎？下面就讓我們?nèi)タ纯窗伞?．出示兒歌，讀熟（1）讓學(xué)生利用已有的識字基礎(chǔ)試讀。（3）找會讀的同學(xué)再指名讀，領(lǐng)讀。（5）自己練習(xí)（6）開火車讀4．在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認識五個字（1）在兒歌中認字（2）用同桌合作學(xué)習(xí)的方法認字(同桌互相檢查，如有不會的就教教他)（3）讀生字卡（4）認詞語二、學(xué)習(xí)韻母e1．讀準音（1）老師寫上“鵝、河、樂、熱”四個字的音節(jié)“e”用紅筆（2）讓學(xué)生反復(fù)地慢讀這四個音節(jié)，體會e的讀音。（白鵝戲水e e e，水中倒影e e e）。4．寫韻母e（1）e的家在哪？（中格）（2）師指導(dǎo)書寫（3）生書空，練習(xí)從學(xué)生感興趣的圖畫入手，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在“你讀給我聽，我讀給你聽”的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識?！栋座Z》教案3一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：分析“白鵝”特點，理解作者對白鵝的思想感情。學(xué)習(xí)課文中生動形象的語言。情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生觀察思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”二、教學(xué)重、難點及教學(xué)突破：重點分析“白鵝”特點。難點學(xué)習(xí)用比較的手法突出事物特征的寫法。三、教學(xué)過程（一）、單元導(dǎo)讀，梳理要點閱讀單元導(dǎo)語。）揭題，引入本課。（或同桌互教互查）教師分類檢查生字詞的讀音。）指名分自然段試讀。（引導(dǎo)觀察、發(fā)現(xiàn)，自主識記字形，重點指導(dǎo)筆畫多和字形復(fù)雜的字。（高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯……）你從哪里知道這是一只高傲的白鵝？（引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落，并完成如下板書。表情朗讀：“好一個高傲的動物！”（五）、學(xué)習(xí)第三、第四自然段，再識“高傲”出示兩句話：⑴鵝的叫聲很高傲。討論：作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的？找出重點詞句讀一讀，體會作者的寫法小練筆（填空）⑴厲聲_______厲聲_________________大叫厲聲_______ _______大叫（從這五個詞中你體會到什么?）⑵鵝的步調(diào)_______，_______的，頗像_______________出場。⑴“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑”，哪些地方使我們發(fā)笑？最可笑的是什么？⑵鵝吃飯時為什么“非有人侍候不可”？是怎么侍侯的？⑶作者怎樣仔細觀察鵝的吃相？是怎樣具體描寫的？⑷鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲，是從哪里看出來的？品讀自己最喜歡的句子，說說為什么喜歡？⑴食料簡單的句子。（三眼一板、一絲不茍、從容不迫；先……再……然后……）⑶鵝老爺脾氣的句子。（堂倌、非……不可）⑸狗“揚長而去”的句子。（八）、作業(yè)抄寫文中生動有趣的句子。四、板書白鵝姿態(tài)左顧右盼伸長頭頸叫聲厲聲叫囂引吭大叫步態(tài)大模大樣從容不迫吃相三眼一板一絲不茍《白鵝》說課稿一．說教材《白鵝》是編排在人教版四年級上冊第四單元第1課，本文主要是向我們描繪了一只高傲的白鵝的形象特點,從而表達了作者對于白鵝的喜愛之情。共可以分為4個大段：第一段（1—2）主要描寫了白鵝高傲的姿態(tài)；第二段（3）主要描寫了白鵝的叫聲；第三段（4）主要描寫了白鵝的步態(tài)；第四段（57）主要描寫了白鵝的吃飯。主要是圍繞著“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這句話來統(tǒng)領(lǐng)全文的。這篇文章的語言活潑、詼諧、準確運用了多種修辭表現(xiàn)手法，主要運用了對比，擬人，反語等。面對這份文本，我估計這個階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具備了聽、說、讀、寫的能力，而且掌握了多種學(xué)習(xí)方法。所以在教學(xué)策略方面，主要是讓學(xué)生自讀、自悟，在讀中感悟、從讀中品味。因而，本文最大的教學(xué)價值是訓(xùn)練學(xué)生去領(lǐng)會語言的獨特與精妙之處，初步掌握運用多種表現(xiàn)手法把事物的特點寫具體細致。目標(biāo)一，在知識與能力方面：認讀8字，會正確書寫12字，聯(lián)系上下文理解“厲聲呵斥、厲聲叫器，引吭大叫、局促不安、步調(diào)從容、大模大樣、三眼一板、一絲不茍、倘若、從容不迫、窺伺、不勝其煩”等詞語，能夠正確、流利、有感情等朗讀課文；目標(biāo)二，在過程與方法方面：了解白鵝的特點，學(xué)習(xí)作者抓住特點寫具體的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風(fēng)趣。對于以上的教學(xué)目標(biāo)，我認為教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣把白鵝高傲的特點寫出來的。三、說教學(xué)理念我確定這樣的教學(xué)目標(biāo)，是帶著這樣的教學(xué)理念，力圖體現(xiàn)：彰顯語文學(xué)科的本質(zhì)特征，我認為語文是由語言與文字組成的，學(xué)語習(xí)文應(yīng)該成為終極目標(biāo)，唯有立足于語言習(xí)得表達，才能體現(xiàn)學(xué)科的本位。體現(xiàn)學(xué)生的主體性作用，即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。四、說教學(xué)流程我?guī)е@樣的教學(xué)理念，為了更好、更有效地落實教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，力求簡簡單單、扎扎實實地上好語文課，真實展開我的我的教學(xué)流程。第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。也可能會說想起《詠鵝》這首詩，如果有學(xué)生提到這首詩，那就大家一起背一背。”由課題又引出對豐子愷先生的介紹。在這一板塊中，我要實現(xiàn)2個目標(biāo)。在學(xué)生預(yù)習(xí)自讀的基礎(chǔ)上，我篩選出如下重要的字詞，引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)。對于有些難于理解的字詞我主要是通過讓學(xué)生查字典、查詞語手冊和聯(lián)系上下文在語境中的相機理解。在學(xué)生初讀課文之后，對于文章中的有些長句以及難句比較難于理解，句式比較長，因此要正確引導(dǎo)學(xué)生給予停頓指導(dǎo)。在初讀過后，應(yīng)該對文章有一個整體的感知與把握。自由朗讀課文，和大家說一說，這只白鵝給你留下什么樣的印象？認真讀了課文的學(xué)生，就可以找出文中的重點句“好一個高傲的動物！”。印象。學(xué)生可以抓住“伸長了脖頸”“左顧右盼”，說明白鵝初次到我家，東瞧西看，一點兒也不拘束。課文在很多地方都用了明貶實褒的寫法，課文一開始這個“高傲”就是這樣一種用法，可以在這時把這個語言特點告訴給學(xué)生。作者初見這只白鵝，就認為它是一只高傲的動物，那么文中圍繞這個特點還進行了怎樣的描寫呢？由這個問題引出25自然段，學(xué)生們小聲讀25自然段，這幾個自然段是圍繞哪句話寫的，請把它找出來并畫在書上。這時，我讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫，哪些句子表現(xiàn)出了白鵝的高傲呢？給大家讀一讀你找到的句子。第5自然段“吃相”圍繞第一句話展開即可，通過對詞句的朗讀，以及結(jié)合課文內(nèi)容想象畫面，來感受白鵝可笑的樣子，非常有特點的一面，它不僅很高傲，而且還顯得很死板，不知變通。讓學(xué)生讀一讀，然后找出自己覺得最有意思的語句和大家交流，在交流過程中，體會白鵝吃飯時的特點，即必須有人在旁邊侍候，因為它雖然知道狗會常常來偷吃它的飯，但它還是不知變通地總是吃一口飯就走開去遠處喝水吃草，當(dāng)飯被狗吃光，它還要責(zé)備人們對他照顧不夠。第四板塊：升華情感，進行實踐。仿照其寫作手法進行模擬訓(xùn)練。第五板塊：回應(yīng)目標(biāo)，總結(jié)全課。運用了多種修辭表現(xiàn)手法，主要運用了對比，擬人，反語等?！栋座Z》教案4【教學(xué)目的】會認8個生字，會寫12個生字。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。體會作者是如何抓住動物的特點進行描寫和說明的。【教學(xué)難點】體會作者是如何抓住動物的特點進行描寫和說明的。【教學(xué)準備】學(xué)生準備：觀察(或查找)家禽──鵝、復(fù)習(xí)唐朝駱賓王《鵝》、了解作者豐子愷、自學(xué)課文?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景引課教師：唐朝駱賓王七歲就作了一首兒詩《鵝》大家還記得吧!一起比比誰背誦得更好。(抽生用粉筆在黑板上簡筆畫鵝。課件出示豐子愷的畫《鵝》，現(xiàn)在老師給你們看一幅著名當(dāng)代畫家豐子愷所作的畫《白鵝》，同學(xué)們認真觀察后與自己的畫比較然后說一說，評一評，議一議。著名藝術(shù)家豐子愷先生，不僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出來了，還用通俗易懂的文字寫出了文章──《白鵝》。)二、營造氛圍學(xué)課請學(xué)生獨立朗讀課文：可以采用自己喜歡的方式讀，注意在朗讀的過程中遇到生字、難字、難句時作上不同的標(biāo)記。通讀全文：整體感知課文。引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的識字方法，自主識記生字，如：可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的生字，用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字：“坑、躺、共”。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點，然后把重點放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫。四、課堂作業(yè)寫生字。自由讀文，勾出不理解的地方。第二課時一、讀課文、理解課文想想全文是圍繞哪一句話來寫的?又是怎樣展開寫的?你有發(fā)現(xiàn)就可以與同伴交流，你有疑惑也可以去與朋友討論。)課件出示：好一個高傲的動物!聽聽同學(xué)們是怎樣來理解這一句話的。這句話同學(xué)們交流之后的感悟是什么?是啊!全文都是圍繞“高傲”這個詞語來展開的，那現(xiàn)在你對“高傲”這個詞語有了哪些不同的理解。那你想從本課中，學(xué)習(xí)些什么呢?同學(xué)們相互啟發(fā)議論。頗像京劇里的凈角出場。⑷ 文章從不同的角度來印證鵝的高傲：叫聲高傲、步態(tài)高傲和吃相高傲?？梢詮囊韵路矫鎭碚f：它的特點、外形、脾氣、以及它是怎樣進食的、怎樣嬉戲、休息等等。《白鵝》教案5教學(xué)目標(biāo):認識8個生字,會寫12個生字,正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。學(xué)習(xí)作者抓住特點，先總寫后分述的寫法。整體感知課文,了解白鵝的特點。導(dǎo)入，揭題? 板書：白鵝二、初讀課文，整體感知.要求：①大聲朗讀讀文，借助拼音讀準字音，讀通句子。檢查自學(xué)情況，并相機糾錯、點撥。白鵝的姿態(tài)(第1自然段) 白鵝的39。承上啟下，統(tǒng)領(lǐng)全文。四、積累：抄寫生字新詞，朗讀課文。正確讀寫高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍侯、脾氣、責(zé)備、臨近等詞語。3．感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。教學(xué)重點感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。教學(xué)時間2課時教學(xué)準備1．學(xué)生準備：觀察（或查找）家禽──鵝、復(fù)習(xí)唐朝駱賓王《鵝》、了解作者豐子愷、自學(xué)課文。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景引課1．教師：唐朝駱賓王七歲就作了一首兒詩《鵝》大家還記得吧！一起比比誰背誦得更好。（抽生用粉筆在黑板上簡筆畫鵝）請同學(xué)們相互簡單評一評。3．是的，畫家所作的畫真是惟妙惟肖??！就其根本的原因，那是畫家在生活中觀察入微，掌握了鵝的外形結(jié)構(gòu)，了解了它獨特的習(xí)性。（教師板書課題）（學(xué)生可以簡單介紹豐子愷?？梢圆捎米约合矚g的方式讀，注意在朗讀的過程中遇到生字、難字、難句時作上不同的標(biāo)記。把難讀的句子提出來，同學(xué)們相互啟發(fā)讀。全文主要寫了什么？它的特點是什么？三、生字以及詞語的處理1．讀音：有頸、吭、倘、供、鄭（后鼻韻）、飲、鄰等（前鼻韻）。識字方法，自主識記生字。4．引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點，然后把重點放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫。四、課堂作業(yè)1．寫生字。3．自由讀文，勾出不理解的地方。（學(xué)生分組可以自主、合作、交流學(xué)習(xí)）1．課件出示好一個高傲的動物！聽聽同學(xué)們是怎樣來理解這一句話的。這句話同學(xué)們交流之后的感悟是什么？3．是啊！全文都是圍繞高傲這個詞語來展開的，那現(xiàn)在你對高傲這個詞語有了哪些不同的理解。那你想從本課中，學(xué)習(xí)些什么呢？同學(xué)們相互啟發(fā)議論。頗像京劇里的凈角出場。鵝是高傲的動物d)文章從不同的角度來印證鵝的高傲：叫聲高傲、步態(tài)高傲和吃相高傲。可以從以下方面來說：它的特點、外形、脾氣、以及它是怎樣進食的、怎樣嬉戲、休息等等。板書設(shè)計：（略）《白鵝》教案7一、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1．會認8個生字，會寫12個生字。2．理解、積累好詞佳句，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！具^程與方法】朗讀課文，在自主合作探究中學(xué)習(xí)本課知識。二、教學(xué)重點了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的，并養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣。四、教材分析《白鵝》是一篇極富情趣的文章，在作者豐子愷眼里這白鵝儼然就是一位高傲而固執(zhí)，忠誠而可愛的朋友，所以文本的字里行間每每滲透著那份欣賞和愛憐。通過三年級一年的語言實踐訓(xùn)練，基本能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。板書：白鵝二、教師范讀課文，學(xué)生初步感知，一會兒請同學(xué)們談一談你對白鵝的初步印象。師：聽老師讀完課文，你腦海中浮現(xiàn)出一只怎樣的白鵝呢？生：這是一只（高傲）的白鵝。讓我們一起來讀一讀作者第一次見到白鵝時的樣子吧?。R讀第一自然段）“好一個高傲的動物！”這是一個總起句。教師引導(dǎo)：“好”：作者初見這只白鵝，就被它的高傲吸引住了，從心里喜歡它。！“好一個高傲的動物！”三、精讀課文，重點探究。（指名回答）（一）、鵝的“叫聲”（1）閱讀第三自然段，哪些句子表現(xiàn)了白鵝的