【正文】 達(dá)了作者對于白鵝的喜愛之情。共可以分為4個大段：第一段（1—2）主要描寫了白鵝高傲的姿態(tài)；第二段（3）主要描寫了白鵝的叫聲；第三段（4）主要描寫了白鵝的步態(tài)；第四段（57）主要描寫了白鵝的吃飯。主要是圍繞著“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這句話來統(tǒng)領(lǐng)全文的。這篇文章的語言活潑、詼諧、準(zhǔn)確運(yùn)用了多種修辭表現(xiàn)手法，主要運(yùn)用了對比，擬人，反語等。面對這份文本，我估計(jì)這個階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具備了聽、說、讀、寫的能力，而且掌握了多種學(xué)習(xí)方法。所以在教學(xué)策略方面，主要是讓學(xué)生自讀、自悟，在讀中感悟、從讀中品味。因而，本文最大的教學(xué)價值是訓(xùn)練學(xué)生去領(lǐng)會語言的獨(dú)特與精妙之處，初步掌握運(yùn)用多種表現(xiàn)手法把事物的特點(diǎn)寫具體細(xì)致。目標(biāo)一，在知識與能力方面：認(rèn)讀8字，會正確書寫12字，聯(lián)系上下文理解“厲聲呵斥、厲聲叫器，引吭大叫、局促不安、步調(diào)從容、大模大樣、三眼一板、一絲不茍、倘若、從容不迫、窺伺、不勝其煩”等詞語，能夠正確、流利、有感情等朗讀課文；目標(biāo)二，在過程與方法方面：了解白鵝的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫具體的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。對于以上的教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣把白鵝高傲的特點(diǎn)寫出來的。三、說教學(xué)理念我確定這樣的教學(xué)目標(biāo)，是帶著這樣的教學(xué)理念，力圖體現(xiàn)：彰顯語文學(xué)科的本質(zhì)特征，我認(rèn)為語文是由語言與文字組成的，學(xué)語習(xí)文應(yīng)該成為終極目標(biāo)，唯有立足于語言習(xí)得表達(dá)，才能體現(xiàn)學(xué)科的本位。體現(xiàn)學(xué)生的主體性作用，即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。四、說教學(xué)流程我?guī)е@樣的教學(xué)理念，為了更好、更有效地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，力求簡簡單單、扎扎實(shí)實(shí)地上好語文課，真實(shí)展開我的我的教學(xué)流程。第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。也可能會說想起《詠鵝》這首詩，如果有學(xué)生提到這首詩，那就大家一起背一背?！庇烧n題又引出對豐子愷先生的介紹。在這一板塊中，我要實(shí)現(xiàn)2個目標(biāo)。在學(xué)生預(yù)習(xí)自讀的基礎(chǔ)上，我篩選出如下重要的字詞，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)。對于有些難于理解的字詞我主要是通過讓學(xué)生查字典、查詞語手冊和聯(lián)系上下文在語境中的相機(jī)理解。在學(xué)生初讀課文之后，對于文章中的有些長句以及難句比較難于理解，句式比較長，因此要正確引導(dǎo)學(xué)生給予停頓指導(dǎo)。在初讀過后，應(yīng)該對文章有一個整體的感知與把握。自由朗讀課文，和大家說一說，這只白鵝給你留下什么樣的印象？認(rèn)真讀了課文的學(xué)生，就可以找出文中的重點(diǎn)句“好一個高傲的動物！”。印象。學(xué)生可以抓住“伸長了脖頸”“左顧右盼”，說明白鵝初次到我家，東瞧西看，一點(diǎn)兒也不拘束。課文在很多地方都用了明貶實(shí)褒的寫法，課文一開始這個“高傲”就是這樣一種用法，可以在這時把這個語言特點(diǎn)告訴給學(xué)生。作者初見這只白鵝，就認(rèn)為它是一只高傲的動物，那么文中圍繞這個特點(diǎn)還進(jìn)行了怎樣的描寫呢？由這個問題引出25自然段，學(xué)生們小聲讀25自然段，這幾個自然段是圍繞哪句話寫的，請把它找出來并畫在書上。這時，我讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫，哪些句子表現(xiàn)出了白鵝的高傲呢？給大家讀一讀你找到的句子。第5自然段“吃相”圍繞第一句話展開即可，通過對詞句的朗讀，以及結(jié)合課文內(nèi)容想象畫面，來感受白鵝可笑的樣子，非常有特點(diǎn)的一面，它不僅很高傲，而且還顯得很死板，不知變通。讓學(xué)生讀一讀，然后找出自己覺得最有意思的語句和大家交流，在交流過程中，體會白鵝吃飯時的特點(diǎn)，即必須有人在旁邊侍候，因?yàn)樗m然知道狗會常常來偷吃它的飯，但它還是不知變通地總是吃一口飯就走開去遠(yuǎn)處喝水吃草，當(dāng)飯被狗吃光，它還要責(zé)備人們對他照顧不夠。第四板塊：升華情感，進(jìn)行實(shí)踐。仿照其寫作手法進(jìn)行模擬訓(xùn)練。第五板塊：回應(yīng)目標(biāo)，總結(jié)全課。運(yùn)用了多種修辭表現(xiàn)手法，主要運(yùn)用了對比，擬人，反語等?！栋座Z》教案4【教學(xué)目的】會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。體會作者是如何抓住動物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會作者是如何抓住動物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：觀察(或查找)家禽──鵝、復(fù)習(xí)唐朝駱賓王《鵝》、了解作者豐子愷、自學(xué)課文?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景引課教師：唐朝駱賓王七歲就作了一首兒詩《鵝》大家還記得吧!一起比比誰背誦得更好。(抽生用粉筆在黑板上簡筆畫鵝。課件出示豐子愷的畫《鵝》，現(xiàn)在老師給你們看一幅著名當(dāng)代畫家豐子愷所作的畫《白鵝》，同學(xué)們認(rèn)真觀察后與自己的畫比較然后說一說，評一評，議一議。著名藝術(shù)家豐子愷先生，不僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出來了，還用通俗易懂的文字寫出了文章──《白鵝》。)二、營造氛圍學(xué)課請學(xué)生獨(dú)立朗讀課文：可以采用自己喜歡的方式讀，注意在朗讀的過程中遇到生字、難字、難句時作上不同的標(biāo)記。通讀全文：整體感知課文。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法，自主識記生字，如：可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的生字，用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字：“坑、躺、共”。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫。四、課堂作業(yè)寫生字。自由讀文，勾出不理解的地方。第二課時一、讀課文、理解課文想想全文是圍繞哪一句話來寫的?又是怎樣展開寫的?你有發(fā)現(xiàn)就可以與同伴交流，你有疑惑也可以去與朋友討論。)課件出示：好一個高傲的動物!聽聽同學(xué)們是怎樣來理解這一句話的。這句話同學(xué)們交流之后的感悟是什么?是啊!全文都是圍繞“高傲”這個詞語來展開的，那現(xiàn)在你對“高傲”這個詞語有了哪些不同的理解。那你想從本課中，學(xué)習(xí)些什么呢?同學(xué)們相互啟發(fā)議論。頗像京劇里的凈角出場。⑷ 文章從不同的角度來印證鵝的高傲：叫聲高傲、步態(tài)高傲和吃相高傲?？梢詮囊韵路矫鎭碚f：它的特點(diǎn)、外形、脾氣、以及它是怎樣進(jìn)食的、怎樣嬉戲、休息等等?！栋座Z》教案5教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識8個生字,會寫12個生字,正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，先總寫后分述的寫法。整體感知課文,了解白鵝的特點(diǎn)。導(dǎo)入，揭題? 板書：白鵝二、初讀課文，整體感知.要求：①大聲朗讀讀文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查自學(xué)情況，并相機(jī)糾錯、點(diǎn)撥。白鵝的姿態(tài)(第1自然段) 白鵝的39。承上啟下，統(tǒng)領(lǐng)全文。四、積累：抄寫生字新詞，朗讀課文。正確讀寫高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍侯、脾氣、責(zé)備、臨近等詞語。3．感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。教學(xué)重點(diǎn)感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。教學(xué)時間2課時教學(xué)準(zhǔn)備1．學(xué)生準(zhǔn)備：觀察（或查找）家禽──鵝、復(fù)習(xí)唐朝駱賓王《鵝》、了解作者豐子愷、自學(xué)課文。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景引課1．教師：唐朝駱賓王七歲就作了一首兒詩《鵝》大家還記得吧！一起比比誰背誦得更好。（抽生用粉筆在黑板上簡筆畫鵝）請同學(xué)們相互簡單評一評。3．是的，畫家所作的畫真是惟妙惟肖啊！就其根本的原因，那是畫家在生活中觀察入微，掌握了鵝的外形結(jié)構(gòu)，了解了它獨(dú)特的習(xí)性。（教師板書課題）（學(xué)生可以簡單介紹豐子愷?？梢圆捎米约合矚g的方式讀，注意在朗讀的過程中遇到生字、難字、難句時作上不同的標(biāo)記。把難讀的句子提出來，同學(xué)們相互啟發(fā)讀。全文主要寫了什么？它的特點(diǎn)是什么？三、生字以及詞語的處理1．讀音：有頸、吭、倘、供、鄭（后鼻韻）、飲、鄰等（前鼻韻）。識字方法，自主識記生字。4．引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫。四、課堂作業(yè)1．寫生字。3．自由讀文，勾出不理解的地方。（學(xué)生分組可以自主、合作、交流學(xué)習(xí)）1．課件出示好一個高傲的動物！聽聽同學(xué)們是怎樣來理解這一句話的。這句話同學(xué)們交流之后的感悟是什么？3．是啊！全文都是圍繞高傲這個詞語來展開的，那現(xiàn)在你對高傲這個詞語有了哪些不同的理解。那你想從本課中，學(xué)習(xí)些什么呢？同學(xué)們相互啟發(fā)議論。頗像京劇里的凈角出場。鵝是高傲的動物d)文章從不同的角度來印證鵝的高傲：叫聲高傲、步態(tài)高傲和吃相高傲?？梢詮囊韵路矫鎭碚f：它的特點(diǎn)、外形、脾氣、以及它是怎樣進(jìn)食的、怎樣嬉戲、休息等等。板書設(shè)計(jì)：（略）《白鵝》教案7一、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1．會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。2．理解、積累好詞佳句，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！具^程與方法】朗讀課文，在自主合作探究中學(xué)習(xí)本課知識。二、教學(xué)重點(diǎn)了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的，并養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。四、教材分析《白鵝》是一篇極富情趣的文章，在作者豐子愷眼里這白鵝儼然就是一位高傲而固執(zhí)，忠誠而可愛的朋友，所以文本的字里行間每每滲透著那份欣賞和愛憐。通過三年級一年的語言實(shí)踐訓(xùn)練，基本能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。板書：白鵝二、教師范讀課文，學(xué)生初步感知，一會兒請同學(xué)們談一談你對白鵝的初步印象。師：聽老師讀完課文，你腦海中浮現(xiàn)出一只怎樣的白鵝呢？生：這是一只（高傲）的白鵝。讓我們一起來讀一讀作者第一次見到白鵝時的樣子吧?。R讀第一自然段）“好一個高傲的動物！”這是一個總起句。教師引導(dǎo)：“好”：作者初見這只白鵝，就被它的高傲吸引住了，從心里喜歡它。！“好一個高傲的動物！”三、精讀課文，重點(diǎn)探究。（指名回答）（一）、鵝的“叫聲”（1）閱讀第三自然段，哪些句子表現(xiàn)了白鵝的高傲呢？找出你認(rèn)為表現(xiàn)白鵝高傲的詞，做上標(biāo)記。通過讀這些詞，一只活靈活現(xiàn)的高傲的白鵝仿佛出現(xiàn)在我們的面前。指名答：本文寫鵝的叫聲和狗進(jìn)行比較?！八呐f主人告訴我:養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶?！吧踔粱h笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。（3）總結(jié)：真是“好一個高傲的動物！”（二）、鵝的“步態(tài)”鵝不僅叫聲高傲，它的步態(tài)也那么與眾不同?！皟艚恰笔蔷﹦≈械囊环N角色，也叫“大花臉”，凈角出場時，是踏著方步，這就是步態(tài)從容、大模大樣。（3）讓我們再讀課文，再次感受鵝走路時的高傲?。ㄈ?、鵝的39。（1）默讀57自然段，從哪些詞語或句子中，使你感受到了它的高傲呢？（2）小組討論，并且勾畫出描寫白鵝高傲的詞語或句子。它的吃法：（一日三餐、三眼一板、一絲不茍）“它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走出去吃泥，吃草?！薄捌┤绯粤艘豢陲?，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走出去吃泥，吃草?！保?）這樣從容不迫的吃飯必須有一個人在旁侍候，這又是為什么呢？（因?yàn)楣窌脵C(jī)偷吃鵝的飯。教師引導(dǎo)學(xué)生說出：鵝會厲聲叫罵、昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。）（6）豐子愷先生對這只白鵝發(fā)出了怎樣的感嘆？“真是架子十足！”“好一個高傲的動物！”作者語言風(fēng)趣，運(yùn)用反語，表現(xiàn)了作者對鵝的喜愛之情。你覺得作者喜歡這只白鵝嗎？（喜歡）四、課堂小結(jié)本文細(xì)致刻畫了鵝的叫聲、步態(tài)、吃相，表現(xiàn)了白鵝高傲的特點(diǎn)，也表現(xiàn)了作者對白鵝的喜愛之情。首先明確事物的特點(diǎn)是什么，直接點(diǎn)明；其次選擇具有與所寫事物相對的對比物，描寫對比物的特點(diǎn)，以突出、反襯所寫事物的特點(diǎn)。六、心靈感悟豐子愷先生通過一系列的動作描寫，細(xì)致地刻畫了一只高傲的白鵝。七、鞏固練習(xí)、作者筆下的白鵝有什么特點(diǎn)呢？（高傲）白鵝的高傲表現(xiàn)在哪幾方面？（叫聲、步態(tài)、吃相）八、課后作業(yè)熟讀課文。板書設(shè)計(jì)：，鵝總寫：高傲白鵝，分，叫聲，嚴(yán)肅鄭重，厲聲呵斥，架子十足步態(tài)，步調(diào)從容，大模大樣寫，吃相，三眼一板，一絲不茍《白鵝》教案8【教學(xué)目標(biāo)】讀準(zhǔn)生字新詞，隨文理解部分詞語。學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，初步體會到作者對白鵝的喜愛之情。課前組織（猜謎活動）：說它是條牛，不能拉車走，說它力氣小，卻能背屋走。一位小姑娘，身穿花衣裳，飛舞花叢中，長得最漂亮?！窘虒W(xué)過程】一、欣賞白鵝圖，揭題你們想看看白鵝嗎？（播放有關(guān)鵝各種神態(tài)的圖片）可以和你同桌說說你想說的。板書：白鵝過渡：同學(xué)們所感嘆的是白鵝的外表很美；豐子愷爺爺筆下的白鵝又有怎樣的性格特點(diǎn)呢？讓我們?nèi)ジ惺芤幌潞脝?？二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞請同學(xué)們自由讀課文，爭取把字音讀準(zhǔn)讀正確。（生自由讀課文，師指導(dǎo)。請同學(xué)們把自己認(rèn)為難寫的字就在書上寫一寫。）剛才同學(xué)們介紹了文中的白鵝，那么作者認(rèn)為：白鵝是怎樣的一個動物？請快速瀏覽課文，劃出這個句子；？小結(jié)：板書：叫聲高傲 步態(tài)吃相三、聚焦高傲（機(jī)動）從姿態(tài)中感悟：⑴ 出示句子：我抱著這雪白的大鳥回家，放在院子里。從叫聲中感悟：⑴ 鵝的叫聲從哪些地方可以看出它的高傲呢？自由讀第三自然段。同學(xué)們再讀讀，看看你最想強(qiáng)調(diào)什么？談自己的理解，品詞厲聲叫囂、與引吭大叫你能想象白鵝好像在說什么嗎？⑶ 通過多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受：指名讀，小組賽讀。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實(shí)際是在抒發(fā)對鵝的喜愛之情。從步態(tài)中感悟：⑴ 自由讀第四自然段：從步態(tài)中我們是否感受到了它的高傲？⑵ 集體交流：它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。⑶ 集體交流：活像京劇里的凈角出場。② 既然是寫鵝為什么前面寫鴨？③ 賽讀體會：師讀鴨子的步調(diào)，男生讀鵝的步調(diào)，女生當(dāng)評委。⑷ 再讀：好一個高傲的動物！自由朗讀，抒發(fā)喜愛之情。《白鵝》教案9一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文第三七自然段，了解白鵝的特點(diǎn)，體會作者對白鵝的喜愛之情。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。從那些