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幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿5篇-在線瀏覽

2024-12-06 22:44本頁面
  

【正文】 部分的關(guān)系。  一、說教材  教材分析:  《海底世界》是兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展活動指南中班上冊數(shù)學(xué)教材《數(shù)與量》主題中的一個分類計數(shù)活動。而游戲又是幼兒最喜愛的活動,它既能讓幼兒主動參與,又能在游戲中獲得知識經(jīng)驗,根據(jù)這一特點,我設(shè)計了以游戲“小魚游”為主線來開展的《海底世界》這一數(shù)學(xué)活動。把數(shù)學(xué)融入到游戲之中,讓幼兒在游戲中理解數(shù)學(xué)的實際意義,并提高數(shù)能力。《指南》建議:利用生活和游戲中的實際情境,引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念,通過實物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系?! 』顒幽繕?biāo)  根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo):  1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)分類計數(shù)的方法,鞏固對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,感知數(shù)物對應(yīng),嘗試用圓點來表示數(shù)量。  3.情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的動手、動腦能力,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣?! 』顒与y點是:能將數(shù)物對應(yīng),并用圓點表示數(shù)量。  二、說教法  本節(jié)活動中我運用到的教法有:游戲激趣法、情景感染法、操作法。在游戲的過程中小朋友們體驗了在老師的引導(dǎo)、幫助、鼓勵下獲得成功的快樂。如:活動中以“小動物們迷路了”情景引入,“送小小動物回家”這一環(huán)節(jié)幼兒的情緒高漲,興趣非常濃厚?! ∪?、說學(xué)法  根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展活動指南》中科學(xué)領(lǐng)域的要求,我限度的`支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗來獲得知識經(jīng)驗的需要,因此我的學(xué)法主要有:  多感官參與法:為了更好地突出幼兒的主體地位,整個活動通過讓幼兒看一看、數(shù)一數(shù)、計一計、說一說等多種感官方式,幫助幼兒獲得直接感知和經(jīng)驗?! 〈送猓疫€運用了操作法、講述法和討論法  四、說活動過程  整個活動我將遵循“教師主導(dǎo)、幼兒主體”的原則,抓住幼兒的興趣是由強漸弱的特點,設(shè)計循序漸進(jìn)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié),通過游戲激趣——展示交流——操作提升——游戲鞏固——延伸體驗這一流程來組織本次活動,因此,活動過程如下:  第一個環(huán)節(jié),游戲?qū)??! 〉诙€環(huán)節(jié),情景引入,學(xué)習(xí)分類計數(shù)?! ≌故颈尘皥D“海底世界”激發(fā)幼兒興趣。設(shè)置情景,請幼兒分別把背景圖中的小動物送回家,引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確使用量詞,通過數(shù)數(shù)來感知每個代表隊各有幾名隊員,再說出應(yīng)該用數(shù)字幾來表示,如:1只海龜、2只螃蟹等,并找出數(shù)字卡片貼至相應(yīng)的小動物房間,這樣有效培養(yǎng)了幼兒數(shù)物對應(yīng)的能力?! ∮變和ㄟ^數(shù)數(shù)、計數(shù)、數(shù)物對應(yīng)的方法進(jìn)行比較,找出了數(shù)量最多的——小魚代表隊當(dāng)裁判。孩子們在輕松自然的游戲氛圍中學(xué)習(xí)感知了5以內(nèi)的數(shù)量,也培養(yǎng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)點數(shù)的良好習(xí)慣。教師巡回指導(dǎo)幼兒操作?! ”竟?jié)活動以游戲貫穿始終,在情景中感知了5以內(nèi)的數(shù)量,掌握了分類計數(shù)這一重點,通過操作活動讓孩子們在材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),突破了活動難點,達(dá)到了活動目標(biāo)。然而幾何圖形的認(rèn)識往往過于單調(diào)、抽象?! 《?、說目標(biāo)  活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,確立了認(rèn)知、情感、也有操作部分,目標(biāo)是:  三、活動準(zhǔn)備  知識準(zhǔn)備:已認(rèn)識簡單、常見的圖形  物質(zhì)準(zhǔn)備:  教具:大的圓形,正方形和三角形各一個,小箱子一個(里面放圖形或卡紙做的小鳥一只)  學(xué)具:每人一套幾何圖形(有三角形、正方形、長方形、半圓形、圓形等若干)  四、說教法、學(xué)法 ?。ㄒ唬?、教法  新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?! 。ǘW(xué)法  操作法:是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?! 〗涣鞣ǎ和殚g相互交流探索問題。  五、說教學(xué)程序  創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣  興趣是的老師。《綱要》中指出:要盡
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