幼兒園中班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿5篇-在線瀏覽
2024-12-06 22:44本頁(yè)面
【正文】 部分的關(guān)系。 一、說(shuō)教材 教材分析： 《海底世界》是兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展活動(dòng)指南中班上冊(cè)數(shù)學(xué)教材《數(shù)與量》主題中的一個(gè)分類(lèi)計(jì)數(shù)活動(dòng)。而游戲又是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，它既能讓幼兒主動(dòng)參與，又能在游戲中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以游戲“小魚(yú)游”為主線來(lái)開(kāi)展的《海底世界》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)。把數(shù)學(xué)融入到游戲之中，讓幼兒在游戲中理解數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，并提高數(shù)能力。《指南》建議：利用生活和游戲中的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念，通過(guò)實(shí)物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。 活動(dòng)目標(biāo) 根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)： 1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)分類(lèi)計(jì)數(shù)的方法，鞏固對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，感知數(shù)物對(duì)應(yīng)，嘗試用圓點(diǎn)來(lái)表示數(shù)量?！ ?．情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?！ 』顒?dòng)難點(diǎn)是：能將數(shù)物對(duì)應(yīng)，并用圓點(diǎn)表示數(shù)量?！ 《?、說(shuō)教法 本節(jié)活動(dòng)中我運(yùn)用到的教法有：游戲激趣法、情景感染法、操作法。在游戲的過(guò)程中小朋友們體驗(yàn)了在老師的引導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)下獲得成功的快樂(lè)。如：活動(dòng)中以“小動(dòng)物們迷路了”情景引入，“送小小動(dòng)物回家”這一環(huán)節(jié)幼兒的情緒高漲，興趣非常濃厚?！ ∪?、說(shuō)學(xué)法 根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展活動(dòng)指南》中科學(xué)領(lǐng)域的要求，我限度的`支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來(lái)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的需要，因此我的學(xué)法主要有： 多感官參與法：為了更好地突出幼兒的主體地位，整個(gè)活動(dòng)通過(guò)讓幼兒看一看、數(shù)一數(shù)、計(jì)一計(jì)、說(shuō)一說(shuō)等多種感官方式，幫助幼兒獲得直接感知和經(jīng)驗(yàn)?！ 〈送?，我還運(yùn)用了操作法、講述法和討論法 四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 整個(gè)活動(dòng)我將遵循“教師主導(dǎo)、幼兒主體”的原則，抓住幼兒的興趣是由強(qiáng)漸弱的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲激趣——展示交流——操作提升——游戲鞏固——延伸體驗(yàn)這一流程來(lái)組織本次活動(dòng)，因此，活動(dòng)過(guò)程如下： 第一個(gè)環(huán)節(jié)，游戲?qū)??！ 〉诙€(gè)環(huán)節(jié)，情景引入，學(xué)習(xí)分類(lèi)計(jì)數(shù)?！ ≌故颈尘皥D“海底世界”激發(fā)幼兒興趣。設(shè)置情景，請(qǐng)幼兒分別把背景圖中的小動(dòng)物送回家，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確使用量詞，通過(guò)數(shù)數(shù)來(lái)感知每個(gè)代表隊(duì)各有幾名隊(duì)員，再說(shuō)出應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示，如：1只海龜、2只螃蟹等，并找出數(shù)字卡片貼至相應(yīng)的小動(dòng)物房間，這樣有效培養(yǎng)了幼兒數(shù)物對(duì)應(yīng)的能力?！ ∮變和ㄟ^(guò)數(shù)數(shù)、計(jì)數(shù)、數(shù)物對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較，找出了數(shù)量最多的——小魚(yú)代表隊(duì)當(dāng)裁判。孩子們?cè)谳p松自然的游戲氛圍中學(xué)習(xí)感知了5以?xún)?nèi)的數(shù)量，也培養(yǎng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)點(diǎn)數(shù)的良好習(xí)慣。教師巡回指導(dǎo)幼兒操作?！ ”竟?jié)活動(dòng)以游戲貫穿始終，在情景中感知了5以?xún)?nèi)的數(shù)量，掌握了分類(lèi)計(jì)數(shù)這一重點(diǎn)，通過(guò)操作活動(dòng)讓孩子們?cè)诓牧系南嗷プ饔眠^(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，突破了活動(dòng)難點(diǎn)，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)、抽象?！ 《⒄f(shuō)目標(biāo) 活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、情感、也有操作部分，目標(biāo)是： 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的圖形 物質(zhì)準(zhǔn)備： 教具：大的圓形，正方形和三角形各一個(gè)，小箱子一個(gè)（里面放圖形或卡紙做的小鳥(niǎo)一只） 學(xué)具：每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形、圓形等若干） 四、說(shuō)教法、學(xué)法 （一）、教法 新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！ 。ǘW(xué)法 操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！ 〗涣鞣ǎ和殚g相互交流探索問(wèn)題。 五、說(shuō)教學(xué)程序 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣 興趣是的老師。《綱要》中指出：要盡
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