【正文】 東西上都有數(shù)字，請你們想一想，它們有什么用處呢？”教師逐一取出鐘，日歷，稱等物品，請幼兒分別說一說他們的用處。　　第三個環(huán)節(jié)是：找數(shù)字。教師說：“原來，數(shù)字有這么大的用處！那么，在我們的生活中，除了我們今天收集來的這些物品上有數(shù)字外，還有哪些物品上也有數(shù)字呢？”請幼兒自由發(fā)言，談談他們還在那里見到過數(shù)字，有什么用處?！　〉谒沫h(huán)節(jié)：游“粗心王國”。教師說：“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國’游玩，請小朋友看一看，想一想，‘粗心王國’的物品上，少了什么？”“他們的生活方便嗎？為什么？”“小朋友，請你們來幫助他們，為這些物品添上數(shù)字，使他們的生活變得更加方便，好嗎？”這一環(huán)節(jié)大約進行8分鐘?！　∮變簣@中班數(shù)學說課稿5　　一、說教材　　拼圖活動是幼兒園經(jīng)常進行的活動，也是孩子們非常感興趣的一項活動。其實，拼圖活動也是幫助幼兒了解整體與部分關系、掌握數(shù)概念的。　　二、說幼兒　　中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需要親身體驗，在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征。在日常的活動中，孩子們已經(jīng)積累了一定的圓形拼圖的造型經(jīng)驗，為本活動的開展奠定了良好的基礎。由此，本活動的目標初步確定為以下兩個方面：　　通過拼圖活動，加深幼兒對圓形造型變化的認識，初步了解整體與部分的關系?！　闹邪嘤變阂延械慕?jīng)驗水平和思維特點出發(fā)，幫助幼兒理解物體整體與部分的關系是本活動的重點，由于中班幼兒首次接觸統(tǒng)計的方法，引導幼兒學習用統(tǒng)計的方法記錄就成為本次活動的難點。在這個過程中，幼兒逐步建立起整體與部分、數(shù)群與集合等概念。于是，本活動采用“示范講解”、“提問”、“觀察”的教學方法，“示范講解”可以幫助幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗思考拼圖中的一些數(shù)學關系；“開放性的提問”可以啟發(fā)幼兒的思維，使他們積極主動地去發(fā)現(xiàn)；“觀察”則讓老師在活動過程中了解每一個孩子的思維過程，從而根據(jù)個體的差異提供適時、適當?shù)膸椭椭笇?。另外，本活動采用“討論交流”的方法，使幼兒在師幼互動、同伴互動的過程中分享學習經(jīng)驗，更好地掌握統(tǒng)計記錄的方法?！　∫龑в變夯貞浧磮D經(jīng)驗：你還有其他的方法拼出花的造型嗎？（變換圓形的大小、顏色、數(shù)量拼出多種花的造型）　?。?）借助統(tǒng)計，使幼兒學會記錄方法　　提問：小朋友們有很多種拼花的方法，老師想知道你們都用了哪些不一樣的圓形，該怎么辦呢？想知道每種圓形用了幾個又該怎么辦呢？　　幼兒自由討論，教師幫助幼兒提煉多種方法，并比較得出統(tǒng)計記錄的方法?！　〕醪礁兄w與部分的關系：一朵大的花的圖案是由6個小的圓形拼出來的。　?。?）借助實際操作，進一步感知部分與整體的關系　?、佟⒛隳苡脠A形拼出不同的花的圖案嗎？　?、?、你能用圓形拼出其他不同的圖案嗎？（鼓勵幼兒以圓形為基礎使用輔助圖形拼出更多的圖案造型）　?。▋煞N不同的操作要求為幼兒提供了兩種不同的層次要求，滿足了不同能力水平幼兒的需要?！　。?）集體分享作品，梳理并提升幼兒經(jīng)驗　　幼兒交流：用幾個小的圓形拼出了一個大的圖案。）　　出示第二張圖案紙（船），提問：你能用其他的小的圖形拼出這個大的圖案嗎？你有幾種拼法？請小朋友在日常拼圖活動的時候試一試，用統(tǒng)計的方法記錄下來，比較一下“同一個圖案，可以有幾種不同的方法拼出來”，更進一步地理解整體與部分的關系?！　∮變簣@中班數(shù)學說課稿6　　一、說教材　　這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形，中班小朋友他們的思維是直覺形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！　《?、說目標　　活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了認知、情感、能力等方面的目標?！　?．讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題?！　「鶕?jù)目標，我把活動的重點定為：復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認識；　　難點定為：初步感知幾種圖形的組合和轉換關系?！　≈R準備：已認識簡單、常見的圖形　　物質準備：　　教具：自制的“石路”上面畫有大小不同圖形“土坑”若干?！　∷?、說教法、學法　?。ㄒ唬?、教法　　新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又形疫\用了：　　情景創(chuàng)設法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了鋪石頭這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考?！　∮^察法:觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。　　游戲法:“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的原則體現(xiàn)之一，淡化模式，把教育內容寓在有趣的游戲中，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒在“玩中學，在學中玩?！　。ǘW法　　幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。　　交流法：同伴間相互交流探索問題。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。通過創(chuàng)設撿石頭鋪路的情景一下子抓住幼兒的眼球，吸引他們的注意力，激發(fā)他們參與活動的興趣?！　?．第二次操作——鋪“石頭”　　在這一環(huán)節(jié)中我設置了“鋪石頭”的游戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學內容。讓孩子通過摸一摸，看一看，比一比來鞏固對圖形（圓形、三角形、長方形、正方形）特征的掌握。從而得出結論——用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。同時也培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力?！　∫魳坊顒印取笆^”　　《綱要》中指出幼兒的活動要動靜交替，切合幼兒年齡特點?！　』顒友由臁　∫淮位顒拥慕Y束不代表這次內容的終結，幼兒的知識要經(jīng)過多次反復的鞏固和聯(lián)系，要不斷的積累和深入?！　×⑿ЧA測　　整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學習特點和規(guī)律?！　∮變簣@中班數(shù)學說課稿7　　一、課題及設計意圖　　今天的課題是《得數(shù)是6的加法》，本課是在前面學習了5以內數(shù)的加減法和6的組成之后，進一步學習數(shù)的加法運算?！　《⒔虒W目標分析　　認知目標：使幼兒學會利用6的組成計算得數(shù)是6的加法?！　∏楦信c價值目標：通過本課內容的學習，激發(fā)幼兒對數(shù)的運算的興趣以及大膽表現(xiàn)、積極交流的良好習慣?！　〗虒W難點：本課的難點是知道一個加數(shù)與和，求另一個加數(shù)的運算?！　∥?、學法　　以引導幼兒自主探究學習，培養(yǎng)幼兒良好的學習方法與學習習慣，讓幼兒看一看，想一想，練一練，以練為主，以親自實踐、積極動腦、動手來學習新知。因此，上課一開始進行復習時，就設計這樣的導語：小朋友，我們已經(jīng)學了很多加減法了，今天老師要來考考你們，看誰最能干，（點出復習題）最先做出老師出的這些題，好嗎？在這種刺激下，人人都想當老師眼中的小能手，興趣一下子就能調動起來?！　≡谛抡n學習中，通過可愛的動物圖片群和插入聲音的播放，激發(fā)幼兒學習新知的欲望，引導幼兒感知、探索得數(shù)是6的加法。本課的難點是已知一個加數(shù)與和，求另一個加數(shù)，這一難點的突破是通過感知具體事物的數(shù)量，引導幼兒填空，找出另一個加數(shù)，再過渡到利用6的組成想出另一個加數(shù)。　　最后，對于說課的內容和方式的理解，我也是處于摸索階段。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。　　幼兒園中班數(shù)學說課稿8　　活動目標　　理解單數(shù)與雙數(shù)的實際意義，有一定的數(shù)數(shù)、統(tǒng)計和比較等應用數(shù)學的能力?！　≡诨顒又心荏w驗到同伴間學習的樂趣，培養(yǎng)合作的精神。今天老師為你們請來了一位客人。聽（聽完后）接下來，有哪位小朋友已經(jīng)聽出，　??？請小朋友來告訴老師。下面讓我們來看一看找一找，樹葉里有哪些秘密呢？　　二、對葉片的統(tǒng)計與分析　　教師示范　　教師：下面我請小朋友們來看一看、數(shù)一數(shù)，老師手上的這一根葉柄上有幾枚小葉片？　　現(xiàn)在請小朋友們來跟老師一起數(shù)一數(shù)，好嗎？　　教師：好了，剛剛小朋友們與老師一起數(shù)了老師葉柄上的小葉片有幾片?！　∮變菏痉丁　〗處煟哼@么多的葉片，你是怎么數(shù)的？　　小朋友用了很多種方法數(shù)葉片，你認為那種方法又快又準確？　　小結：生活中我們在數(shù)量較多的東西時，有很多種方法，小朋友可以采用最適合你的方法，將東西數(shù)得又快又準確。　　三、討論分析：　　教師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的樹葉，它的葉片兩片、兩片都找到了好朋友：有的還剩下一片沒找到朋友?！　∥?、統(tǒng)計數(shù)字：　　教師：都能兩片、兩片成為好朋友的葉片，上面小葉片的數(shù)量各是多少?還剩下一片沒有找到　　好朋友的葉片，上面小葉片的數(shù)量又各是多少?　　六、分析兩類數(shù)字的特點：　　：老師發(fā)現(xiàn)有些樹葉寶寶都有一個好朋友，而有些只有一個人。所以你們覺得數(shù)字寶寶中有什么秘密呢？　?。耗憧?14這些數(shù)是什么數(shù)?1115這些數(shù)是什么數(shù)呢?　　他是不是能兩個、兩個的湊成相同人數(shù)的呢？還是不能。1115是單數(shù)。)　　討論發(fā)現(xiàn)：已經(jīng)學過的單雙數(shù)規(guī)律同樣適用于10以上的數(shù)字，拓展已有經(jīng)驗?！　∮變簣@中班數(shù)學說課稿9　　各位評委，各位老師大家好！　　今天我說課的題目是中班數(shù)學活動《哭娃與笑娃》這個活動來自山東省編教材中班上冊《我的好朋友》這一主題?！　∫?、說教材　　教材地位中班幼兒偶爾情緒不是很穩(wěn)定，早晨來園偶爾哭著喊爸爸，媽媽，怎么勸都不好用，為此我特意設計了”笑娃娃和哭娃娃”的這次活動，將心育目標與語言目標有機融合。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用?！　∪S教學目標：　　知識目標：能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中，觀察出人的情緒變化?！　∏楦心繕耍簩W會關心他人，愿意為好朋友帶來快樂。難點：能知道五官與表情的關系，會用簡單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情?！　”憩F(xiàn)哭、笑表情的人物頭像各一幅。因此本活動教師將充當幼兒的支持者，合作者和引導者，根據(jù)中班幼兒的思維的具體形象的特點始終貫穿的原則，結合多種教法進行活動?！　』佑螒蚍ㄎ液陀變阂黄饋碜鑫骞俚挠螒?，我先指著自己的鼻子問幼兒，這是哪里呀？讓幼兒猜。接著鼓勵其他幼兒跟著一起做猜猜五官游戲?！　《⒄f學法　　本次活動，總體設計思路：以《新綱要》為指導，借建構主義理論和多元智能理論及做中學的思想，主要采用互動游戲法，啟發(fā)誘導法　　情景游戲法：老師和幼兒一起做游戲，在游戲中引導幼兒認識人的五官和了解五官的用途是什么?！　∪⒄f教學　?。ㄒ唬┮l(fā)興趣，導入課題　　歌表演引出快樂小熊”Hello!大家好，我是快樂小熊，今天呀!我和馮老師一起來到這里，想和你們交朋友？高興的話就請來點掌聲!”　?。ǘ胗螒?，引發(fā)討論　　老師和幼兒一起做”指指鼻子，摸摸臉的游戲”請幼兒互相說一說眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領？讓幼兒自由討論?！　。ㄈ┪骞俚淖兓?，引發(fā)討論，學習使人情緒愉快的方法　　”小朋友”用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數(shù)字，還有圓點？激發(fā)幼兒好奇的心理，并引導幼兒愿意露出笑臉。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話，讓朋友快樂，自己也就快樂了!　?。ㄋ模┌l(fā)展幼兒的觀察力，自由想象，情感升華　　出示笑臉和哭臉，發(fā)展幼兒的觀察力。