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幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿-在線瀏覽

2024-12-06 22:44本頁面
  

【正文】 東西上都有數(shù)字,請(qǐng)你們想一想,它們有什么用處呢?”教師逐一取出鐘,日歷,稱等物品,請(qǐng)幼兒分別說一說他們的用處。  第三個(gè)環(huán)節(jié)是:找數(shù)字。教師說:“原來,數(shù)字有這么大的用處!那么,在我們的生活中,除了我們今天收集來的這些物品上有數(shù)字外,還有哪些物品上也有數(shù)字呢?”請(qǐng)幼兒自由發(fā)言,談?wù)勊麄冞€在那里見到過數(shù)字,有什么用處?! 〉谒沫h(huán)節(jié):游“粗心王國(guó)”。教師說:“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國(guó)’游玩,請(qǐng)小朋友看一看,想一想,‘粗心王國(guó)’的物品上,少了什么?”“他們的生活方便嗎?為什么?”“小朋友,請(qǐng)你們來幫助他們,為這些物品添上數(shù)字,使他們的生活變得更加方便,好嗎?”這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行8分鐘?! ∮變簣@中班數(shù)學(xué)說課稿5  一、說教材  拼圖活動(dòng)是幼兒園經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng),也是孩子們非常感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)。其實(shí),拼圖活動(dòng)也是幫助幼兒了解整體與部分關(guān)系、掌握數(shù)概念的?! 《?、說幼兒  中班幼兒的思維仍帶有直覺行動(dòng)性,主要依靠動(dòng)作進(jìn)行,需要親身體驗(yàn),在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征。在日常的活動(dòng)中,孩子們已經(jīng)積累了一定的圓形拼圖的造型經(jīng)驗(yàn),為本活動(dòng)的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。由此,本活動(dòng)的目標(biāo)初步確定為以下兩個(gè)方面:  通過拼圖活動(dòng),加深幼兒對(duì)圓形造型變化的認(rèn)識(shí),初步了解整體與部分的關(guān)系。  從中班幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)水平和思維特點(diǎn)出發(fā),幫助幼兒理解物體整體與部分的關(guān)系是本活動(dòng)的重點(diǎn),由于中班幼兒首次接觸統(tǒng)計(jì)的方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)的方法記錄就成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。在這個(gè)過程中,幼兒逐步建立起整體與部分、數(shù)群與集合等概念。于是,本活動(dòng)采用“示范講解”、“提問”、“觀察”的教學(xué)方法,“示范講解”可以幫助幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)思考拼圖中的一些數(shù)學(xué)關(guān)系;“開放性的提問”可以啟發(fā)幼兒的思維,使他們積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn);“觀察”則讓老師在活動(dòng)過程中了解每一個(gè)孩子的思維過程,從而根據(jù)個(gè)體的差異提供適時(shí)、適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。另外,本活動(dòng)采用“討論交流”的方法,使幼兒在師幼互動(dòng)、同伴互動(dòng)的過程中分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),更好地掌握統(tǒng)計(jì)記錄的方法?! ∫龑?dǎo)幼兒回憶拼圖經(jīng)驗(yàn):你還有其他的方法拼出花的造型嗎?(變換圓形的大小、顏色、數(shù)量拼出多種花的造型) ?。?)借助統(tǒng)計(jì),使幼兒學(xué)會(huì)記錄方法  提問:小朋友們有很多種拼花的方法,老師想知道你們都用了哪些不一樣的圓形,該怎么辦呢?想知道每種圓形用了幾個(gè)又該怎么辦呢?  幼兒自由討論,教師幫助幼兒提煉多種方法,并比較得出統(tǒng)計(jì)記錄的方法。  初步感知整體與部分的關(guān)系:一朵大的花的圖案是由6個(gè)小的圓形拼出來的?! 。?)借助實(shí)際操作,進(jìn)一步感知部分與整體的關(guān)系 ?、佟⒛隳苡脠A形拼出不同的花的圖案嗎? ?、?、你能用圓形拼出其他不同的圖案嗎?(鼓勵(lì)幼兒以圓形為基礎(chǔ)使用輔助圖形拼出更多的圖案造型) ?。▋煞N不同的操作要求為幼兒提供了兩種不同的層次要求,滿足了不同能力水平幼兒的需要。 ?。?)集體分享作品,梳理并提升幼兒經(jīng)驗(yàn)  幼兒交流:用幾個(gè)小的圓形拼出了一個(gè)大的圖案。)  出示第二張圖案紙(船),提問:你能用其他的小的圖形拼出這個(gè)大的圖案嗎?你有幾種拼法?請(qǐng)小朋友在日常拼圖活動(dòng)的時(shí)候試一試,用統(tǒng)計(jì)的方法記錄下來,比較一下“同一個(gè)圖案,可以有幾種不同的方法拼出來”,更進(jìn)一步地理解整體與部分的關(guān)系?! ∮變簣@中班數(shù)學(xué)說課稿6  一、說教材  這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形,中班小朋友他們的思維是直覺形象的,在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。因此根據(jù)綱要中指出的:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。  二、說目標(biāo)  活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了認(rèn)知、情感、能力等方面的目標(biāo)?! ?.讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問題?! 「鶕?jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為:復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí);  難點(diǎn)定為:初步感知幾種圖形的組合和轉(zhuǎn)換關(guān)系。  知識(shí)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單、常見的圖形  物質(zhì)準(zhǔn)備:  教具:自制的“石路”上面畫有大小不同圖形“土坑”若干。  四、說教法、學(xué)法 ?。ㄒ唬?、教法  新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?;顒?dòng)中我運(yùn)用了:  情景創(chuàng)設(shè)法:活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,引出下面一系列的疑問及探索,又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計(jì)了鋪石頭這一情節(jié),并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考?! ∮^察法:觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣和求知欲。  游戲法:“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的原則體現(xiàn)之一,淡化模式,把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒在“玩中學(xué),在學(xué)中玩?! 。ǘW(xué)法  幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣?!毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí),要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索?! 〗涣鞣ǎ和殚g相互交流探索問題。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。通過創(chuàng)設(shè)撿石頭鋪路的情景一下子抓住幼兒的眼球,吸引他們的注意力,激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣?! ?.第二次操作——鋪“石頭”  在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪石頭”的游戲,讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。讓孩子通過摸一摸,看一看,比一比來鞏固對(duì)圖形(圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形)特征的掌握。從而得出結(jié)論——用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。同時(shí)也培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力。  音樂活動(dòng)——踩“石頭”  《綱要》中指出幼兒的活動(dòng)要?jiǎng)屿o交替,切合幼兒年齡特點(diǎn)?! 』顒?dòng)延伸  一次活動(dòng)的結(jié)束不代表這次內(nèi)容的終結(jié),幼兒的知識(shí)要經(jīng)過多次反復(fù)的鞏固和聯(lián)系,要不斷的積累和深入?! ×?、效果預(yù)測(cè)  整個(gè)活動(dòng)程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則,也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。  幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿7  一、課題及設(shè)計(jì)意圖  今天的課題是《得數(shù)是6的加法》,本課是在前面學(xué)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的加減法和6的組成之后,進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的加法運(yùn)算。  二、教學(xué)目標(biāo)分析  認(rèn)知目標(biāo):使幼兒學(xué)會(huì)利用6的組成計(jì)算得數(shù)是6的加法。  情感與價(jià)值目標(biāo):通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的運(yùn)算的興趣以及大膽表現(xiàn)、積極交流的良好習(xí)慣。  教學(xué)難點(diǎn):本課的難點(diǎn)是知道一個(gè)加數(shù)與和,求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。  五、學(xué)法  以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓幼兒看一看,想一想,練一練,以練為主,以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知。因此,上課一開始進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),就設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語:小朋友,我們已經(jīng)學(xué)了很多加減法了,今天老師要來考考你們,看誰最能干,(點(diǎn)出復(fù)習(xí)題)最先做出老師出的這些題,好嗎?在這種刺激下,人人都想當(dāng)老師眼中的小能手,興趣一下子就能調(diào)動(dòng)起來?! ≡谛抡n學(xué)習(xí)中,通過可愛的動(dòng)物圖片群和插入聲音的播放,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望,引導(dǎo)幼兒感知、探索得數(shù)是6的加法。本課的難點(diǎn)是已知一個(gè)加數(shù)與和,求另一個(gè)加數(shù),這一難點(diǎn)的突破是通過感知具體事物的數(shù)量,引導(dǎo)幼兒填空,找出另一個(gè)加數(shù),再過渡到利用6的組成想出另一個(gè)加數(shù)?! ∽詈?,對(duì)于說課的內(nèi)容和方式的理解,我也是處于摸索階段。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)?! ∮變簣@中班數(shù)學(xué)說課稿8  活動(dòng)目標(biāo)  理解單數(shù)與雙數(shù)的實(shí)際意義,有一定的數(shù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)和比較等應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。  在活動(dòng)中能體驗(yàn)到同伴間學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)合作的精神。今天老師為你們請(qǐng)來了一位客人。聽(聽完后)接下來,有哪位小朋友已經(jīng)聽出, ?。空?qǐng)小朋友來告訴老師。下面讓我們來看一看找一找,樹葉里有哪些秘密呢?  二、對(duì)葉片的統(tǒng)計(jì)與分析  教師示范  教師:下面我請(qǐng)小朋友們來看一看、數(shù)一數(shù),老師手上的這一根葉柄上有幾枚小葉片?  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來跟老師一起數(shù)一數(shù),好嗎?  教師:好了,剛剛小朋友們與老師一起數(shù)了老師葉柄上的小葉片有幾片?! ∮變菏痉丁 〗處煟哼@么多的葉片,你是怎么數(shù)的?  小朋友用了很多種方法數(shù)葉片,你認(rèn)為那種方法又快又準(zhǔn)確?  小結(jié):生活中我們?cè)跀?shù)量較多的東西時(shí),有很多種方法,小朋友可以采用最適合你的方法,將東西數(shù)得又快又準(zhǔn)確?! ∪?、討論分析:  教師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的樹葉,它的葉片兩片、兩片都找到了好朋友:有的還剩下一片沒找到朋友?! ∥?、統(tǒng)計(jì)數(shù)字:  教師:都能兩片、兩片成為好朋友的葉片,上面小葉片的數(shù)量各是多少?還剩下一片沒有找到  好朋友的葉片,上面小葉片的數(shù)量又各是多少?  六、分析兩類數(shù)字的特點(diǎn): ?。豪蠋煱l(fā)現(xiàn)有些樹葉寶寶都有一個(gè)好朋友,而有些只有一個(gè)人。所以你們覺得數(shù)字寶寶中有什么秘密呢? ?。耗憧?14這些數(shù)是什么數(shù)?1115這些數(shù)是什么數(shù)呢?  他是不是能兩個(gè)、兩個(gè)的湊成相同人數(shù)的呢?還是不能。1115是單數(shù)。)  討論發(fā)現(xiàn):已經(jīng)學(xué)過的單雙數(shù)規(guī)律同樣適用于10以上的數(shù)字,拓展已有經(jīng)驗(yàn)?! ∮變簣@中班數(shù)學(xué)說課稿9  各位評(píng)委,各位老師大家好!  今天我說課的題目是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《哭娃與笑娃》這個(gè)活動(dòng)來自山東省編教材中班上冊(cè)《我的好朋友》這一主題?! ∫?、說教材  教材地位中班幼兒偶爾情緒不是很穩(wěn)定,早晨來園偶爾哭著喊爸爸,媽媽,怎么勸都不好用,為此我特意設(shè)計(jì)了”笑娃娃和哭娃娃”的這次活動(dòng),將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合。將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用?! ∪S教學(xué)目標(biāo):  知識(shí)目標(biāo):能從眉毛、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化中,觀察出人的情緒變化?! ∏楦心繕?biāo):學(xué)會(huì)關(guān)心他人,愿意為好朋友帶來快樂。難點(diǎn):能知道五官與表情的關(guān)系,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。  表現(xiàn)哭、笑表情的人物頭像各一幅。因此本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者,合作者和引導(dǎo)者,根據(jù)中班幼兒的思維的具體形象的特點(diǎn)始終貫穿的原則,結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)?! 』?dòng)游戲法我和幼兒一起來做五官的游戲,我先指著自己的鼻子問幼兒,這是哪里呀?讓幼兒猜。接著鼓勵(lì)其他幼兒跟著一起做猜猜五官游戲。  二、說學(xué)法  本次活動(dòng),總體設(shè)計(jì)思路:以《新綱要》為指導(dǎo),借建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)的思想,主要采用互動(dòng)游戲法,啟發(fā)誘導(dǎo)法  情景游戲法:老師和幼兒一起做游戲,在游戲中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人的五官和了解五官的用途是什么?! ∪⒄f教學(xué) ?。ㄒ唬┮l(fā)興趣,導(dǎo)入課題  歌表演引出快樂小熊”Hello!大家好,我是快樂小熊,今天呀!我和馮老師一起來到這里,想和你們交朋友?高興的話就請(qǐng)來點(diǎn)掌聲!” ?。ǘ?dǎo)入游戲,引發(fā)討論  老師和幼兒一起做”指指鼻子,摸摸臉的游戲”請(qǐng)幼兒互相說一說眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,它們都有哪些本領(lǐng)?讓幼兒自由討論?! 。ㄈ┪骞俚淖兓l(fā)討論,學(xué)習(xí)使人情緒愉快的方法  ”小朋友”用你的小眼睛看這里,這怎么有這么多的數(shù)字,還有圓點(diǎn)?激發(fā)幼兒好奇的心理,并引導(dǎo)幼兒愿意露出笑臉。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話,讓朋友快樂,自己也就快樂了! ?。ㄋ模┌l(fā)展幼兒的觀察力,自由想象,情感升華  出示笑臉和哭臉,發(fā)展幼兒的觀察力。
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