【正文】 證長(zhǎng)方形的對(duì)邊是相等的?！　《叫斡兴臈l邊，四條邊都一樣長(zhǎng)我指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲練習(xí)引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，找一找類似長(zhǎng)方形的物品有哪些？　　在教學(xué)過程中我會(huì)提供多種材料供幼兒操作如小棒毛線尺子等等。　　六、布置作業(yè)　　讓幼兒回到家以后找一找生活中有哪些像長(zhǎng)方形正方形的物品，把看到的這些在家長(zhǎng)的幫助下都拍下來，拿到班里的展覽區(qū)展覽?！　∫?、說教材：　　本冊(cè)教材選自世界圖書出版公司，新編幼兒多元智能整合領(lǐng)域課程。所以我按復(fù)習(xí)課來完成的本節(jié)內(nèi)容，特設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲來進(jìn)一步加深孩子們對(duì)《按特征分類》的認(rèn)識(shí)，貼近幼兒生活，易于理解?！　∵x取《分類統(tǒng)計(jì)》這一教材是因?yàn)椋骸　W(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的過程。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，要結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。因?yàn)橛變簲?shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過程?！　《?、幼兒情況分析　　大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時(shí)，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，常常會(huì)提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題，他們更希望通過自己的能力加以證實(shí)。目前，本班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)進(jìn)行顏色、大小的簡(jiǎn)單分類，但是不能按事物特征進(jìn)行再次分類。　　三、說活動(dòng)目標(biāo)：　　新《綱要》指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對(duì)于動(dòng)動(dòng)，做做，非常感興趣，于是我啟發(fā)他們?cè)诓僮骱筮M(jìn)行交流和討論，積累經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)“按特征分類”的規(guī)律。　　學(xué)習(xí)按事物不同特征進(jìn)行分類，鼓勵(lì)幼兒初步學(xué)習(xí)記錄分類結(jié)果，獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表?！　∷摹⒄f活動(dòng)重、難點(diǎn)：　　在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：學(xué)習(xí)按事物不同特征進(jìn)行分類，初步學(xué)習(xí)記錄分類結(jié)果，會(huì)用顏色，大小形狀分類，因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒這一目標(biāo)進(jìn)行游戲教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。　　五、說活動(dòng)準(zhǔn)備：　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：　　顏色、形狀、大小不同的雪花片，大小顏色不同的筐子（為指令分類準(zhǔn)備的）　　課件（為觀察思考、分類統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)備的）　　紅、黃、藍(lán)三種顏色形狀不同的圖形寶寶和三種顏色的小房子和音樂?！　〔捎糜^察法是因?yàn)橥ㄟ^觀察能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真的思考，啟發(fā)幼兒積極思維?！　〔捎糜螒蚍ㄊ且?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣腵活動(dòng)，我打破了以往的教學(xué)模式，讓幼兒學(xué)習(xí)玩中學(xué)、學(xué)中玩的方法，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。　　七、說活動(dòng)學(xué)法：　　整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。幼兒將運(yùn)用觀察法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法?！　∮螒蚓毩?xí)法是幼兒在玩《碰一碰》的游戲中，邊游戲邊練習(xí)找一找來分類。　　八、說活動(dòng)過程：　　根據(jù)大班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過的分類知識(shí)和本班幼兒的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下四個(gè)環(huán)節(jié)：　?。ㄒ唬┯^察與討論，引起幼兒學(xué)習(xí)分類的興趣：　　通過課件，讓幼兒觀察各色大小不一的蝴蝶來思考，引出這么多蝴蝶飛來飛去一點(diǎn)都不整齊，蝴蝶妹妹也想請(qǐng)小朋友們來為他們整整對(duì)，就像我們平時(shí)站隊(duì)一樣男孩一隊(duì)女孩一隊(duì)?！　。ㄓ捎跊]有電，所以我直接以觀察區(qū)分顏色引入課?！　榱诉M(jìn)一步確定孩子們是否分對(duì)我又將筐子拿起讓孩子們?cè)僦貜?fù)一遍黃色大的放在黃色大的筐子里?！　。ㄈ┧伎级喾N種類的分類，　　出示紅黃綠磁鐵圖，正方形和圓。　　讓舉手的幼兒到黑板上來擺，并說出自己是按什么來分的？這么分好不好，還可以怎么分，引導(dǎo)幼兒用不同的方法來分，比如剛才是按顏色分的，那你還怎樣分和他們分的不一樣，鼓勵(lì)多個(gè)幼兒上來分，以此來實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)，按顏色，形狀等來分。　　在提問時(shí)幼兒大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力?！　∫龑?dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊思考自己要找的是什么顏色突出重點(diǎn)。訓(xùn)練幼兒的速度和反應(yīng)能力看誰最快找到朋友碰了，　　進(jìn)一步游戲?！　』顒?dòng)延伸　　分類統(tǒng)計(jì)，圖形寶寶玩累了，我們一起送他們回家吧！這里有三座房子，我們應(yīng)該怎樣把圖形寶寶送回家呢？引導(dǎo)幼兒將紅寶寶貼在紅房子里，黃寶寶貼在黃房子里，藍(lán)寶寶貼在藍(lán)房子里?！　≡谟懻撝型瓿?7頁《分類統(tǒng)計(jì)》?！　≡谡麄€(gè)活動(dòng)中幼兒參與得比較積極，很開心，因?yàn)槠綍r(shí)不愛講話的方杰在本節(jié)課表現(xiàn)的佷不錯(cuò)，敢于到黑板上擺出自己的想法，所以我認(rèn)為他們很喜歡這次活動(dòng)。課后孩子沒有完成統(tǒng)計(jì)表非常快，也會(huì)按顏色，大小分這一重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了?！　〉牵瑢?duì)于本次活動(dòng)我覺得還有一些不足之處：　　課件沒有用，好多環(huán)節(jié)需要觀察的沒有進(jìn)行，我隨機(jī)換了兩個(gè)游戲來完成本節(jié)的內(nèi)容，所以原有的游戲材料太少，只能一組一組來分?！　∮變罕磉_(dá)得不夠積極，原因：在觀察圖形的時(shí)候孩子們的思維過于局限想到的知識(shí)顏色大小，不愿意動(dòng)腦這和平時(shí)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣有關(guān)系，或者直接在座位上看不說話?！　∮變喊颜酒鹩螒驎r(shí)大多幼兒都說你看我的是什么顏色的，你的和我的不一樣，所以這環(huán)節(jié)我沒有引導(dǎo)直接游戲，導(dǎo)致后面的游戲孩子們不敢參與，時(shí)間拖長(zhǎng)了但效果沒有，以致后面的自己按小朋友之間有什么不同找朋友活動(dòng)沒有進(jìn)行。　　整個(gè)活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)了，以至于后來讓完成統(tǒng)計(jì)表的時(shí)候都有些忙，只能把書本中的知識(shí)讓孩子們下去完成?！　∫陨鲜俏覍?duì)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《按特征分類》的說課稿，本節(jié)課存在很多問題還請(qǐng)大家給我多提意見，謝謝各位老師?。褐邪唷　∫?、說教材　　這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形，中班小朋友他們的思維是直覺形