【正文】 我自己也在這個活動中有了很大的收獲。請水果娃娃來做客的導入活動，一開始就吸引了孩子們的注意，水果娃娃要和小朋友玩猜數(shù)字的游戲，在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，猜數(shù)先從簡單的數(shù)字開始，由易到難，多變的提問方式，讓幼兒分別猜出這10個數(shù)字，這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。小朋友真能干，幫小熊準備了這么多水果，小熊阿要謝謝你們幫了一個大忙，想請大家一起品嘗美味可口的水果呢?，F(xiàn)在請小朋友也取一張有圓點的卡片，數(shù)數(shù)有幾個圓點，再找它的另一半，看看顏色對嗎？反過來就是一個水果，你別說出來，呆會讓我來猜猜好嗎？第三步是教師評價作業(yè)。　　幼兒上來為數(shù)字排隊，說說你是按照什么順序排隊的？　　這個小朋友是按照從小大的順序來排隊的，那么你們想不想看看后面的水果會按照什么來排隊呢？。主要是讓幼兒了解數(shù)差關系，然后鞏回憶?！　∑浯问菑土暛h(huán)節(jié)水果游戲?！　』顒舆^程：　　本次活動我分四個步驟來完成。發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒對數(shù)學活動的興趣。要求幼兒對數(shù)真正理解才能完成任務，解決抽象數(shù)學問題。這是我為了解決本次活動的重點而采用的方法，為的是讓孩子通過看一看數(shù)字找一找和數(shù)字8外形相像的物品，從而使他們能把抽象的8形象化，用自己喜歡的方式記憶數(shù)字8。教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育。)　　物質準備：①1——8數(shù)字卡片，水果圖片若干幅，歌曲磁帶，ppt。)　　三、活動準備　　為了更好地服務于活動目標。)　　。　　二、活動目標　　《綱要》中指出：教育應從不同角度促進幼兒情感、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。數(shù)學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，即使是粗淺的數(shù)學內容也需要經過一番分析與綜合，抽象與概括，判斷與推理。從而進一步鞏固這節(jié)課的內容，培養(yǎng)幼兒動手的能力　　次活動通過這4個教學環(huán)節(jié)，既遵循了概念數(shù)學規(guī)律，又符合幼兒認知的特點，指導幼兒觀察、操作、獲取新知，同時注重培養(yǎng)幼兒思維和各項能力，在教學過程中通過讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣，學有所獲?！　≈笇в^察，判斷數(shù)量?！　∪?、說教學方法　　這個活動，對象是中班幼兒，我們班幼兒年齡偏小、好動、愛玩、好奇心強、坐不住、注意力容易分散，根據(jù)這些特點，我采取愉快式教學法，以情景及故事貫穿整個教學過程，從而提高幼兒學習興趣、吸引其注意力，充分發(fā)揮他們的學習積極性?！　∮變簣@中班數(shù)學說課稿13　　一、說教材　　正確判斷9以內的數(shù)量，是中班下學期的內容，本活動要求幼兒對9以內的數(shù)量能手口一致地點數(shù)，并正確說出總數(shù)，幼兒4——5歲，對數(shù)概念已有一定的認識，讓幼兒手口致的點數(shù)，可為幼兒在今后的學習數(shù)學方便打好基礎，因此，我把這個活動內容定為：　　認知目標　　通過故事、觀察、操作，使幼兒正確判斷9以內的數(shù)量，并初步感知相鄰數(shù)?！　〉谒沫h(huán)節(jié)，在幼兒掌握了數(shù)字8的形成過程后，重點讓幼兒感知數(shù)字8的實際意義和認讀數(shù)字8?！　〗涣黩炞C操作結果。師：媽媽還準備了好吃的紅棗，準備把紅棗放到饅頭上一起蒸，這樣饅頭就會變得更好吃?！　〉诙h(huán)節(jié)，學習8的形成?！　∥?、說設計過程對數(shù)學活動的要求《綱要》明確表明“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學活動的重要和有趣……”但組織數(shù)學教學活動是數(shù)學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑?！　∷?、說活動準備：　　活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。我采取愉快式教學法、觀察法、操作法、游戲法等，以幫媽媽做紅棗饅頭的情景貫穿整個教學過程，從而提高學習興趣、吸引其注意力，充分發(fā)揮他們的學習積極性通過讓動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使學有興趣，學有所獲?！　±斫?的實際意義，知道數(shù)字8可以代表任何數(shù)量為8的事物。將故事平穩(wěn)的過渡到黑板上，1號蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個？2號數(shù)蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個？（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經驗。　　用講故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所要學習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，為幼兒設置游戲化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。”“我也有鄰居，xx是我的好朋友，她住在我家的旁邊，我們是好朋友”我的好朋友XX就坐在我的旁邊。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。　　鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的作品，并能講出他人作品的可取之處。動物學校也開學了，小動物們總是拿錯用品，這樣亂用物品很不衛(wèi)生，他們想請小朋友幫它們一起設計用品上的標志，你們愿意嗎？我們設計什么樣的圖案呢？幼兒自由討論?！薄　∷摹⒒顒映绦颉　?，復習4以內的點數(shù)，會進行簡單的分類?！　∥蚁茸鍪痉叮嫀锥嗪唵蔚幕y，讓小朋友們模仿，然后在讓他們自己動手動腦設計標志，貼在自己的用品上，防止拿錯等。游戲法符合幼兒喜好游戲的天性，能將教學目標，教學內容和教學興趣結合起來，讓幼兒在感興趣的游戲中輕松的’學習?！　∮變河脮！　礃酥菊业阶约旱挠闷?，不隨便亂用、錯拿，懂得講衛(wèi)生。經常聽到他們說杯子是做什么用的？衣服又是做什么用的？冬天的衣服是什么樣子的？夏天的衣服又是什么樣子的？等等?！　。┎贾米鳂I(yè)　　以漂亮的我為主題，畫一副自畫像，能把自己的表情真實的表現(xiàn)出來。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話，讓朋友快樂，自己也就快樂了!　?。ㄋ模┌l(fā)展幼兒的觀察力，自由想象，情感升華　　出示笑臉和哭臉，發(fā)展幼兒的觀察力?！　∪?、說教學　　（一）引發(fā)興趣，導入課題　　歌表演引出快樂小熊”Hello!大家好，我是快樂小熊，今天呀!我和馮老師一起來到這里，想和你們交朋友？高興的話就請來點掌聲!”　?。ǘ胗螒颍l(fā)討論　　老師和幼兒一起做”指指鼻子，摸摸臉的游戲”請幼兒互相說一說眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領？讓幼兒自由討論。接著鼓勵其他幼兒跟著一起做猜猜五官游戲。因此本活動教師將充當幼兒的支持者，合作者和引導者，根據(jù)中班幼兒的思維的具體形象的特點始終貫穿的原則，結合多種教法進行活動。難點：能知道五官與表情的關系，會用簡單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情?！　∪S教學目標：　　知識目標：能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中，觀察出人的情緒變化?！　∫弧⒄f教材　　教材地位中班幼兒偶爾情緒不是很穩(wěn)定，早晨來園偶爾哭著喊爸爸，媽媽，怎么勸都不好用，為此我特意設計了”笑娃娃和哭娃娃”的這次活動，將心育目標與語言目標有機融合。)　　討論發(fā)現(xiàn)：已經學過的單雙數(shù)規(guī)律同樣適用于10以上的數(shù)字，拓展已有經驗。所以你們覺得數(shù)字寶寶中有什么秘密呢？　　：你看114這些數(shù)是什么數(shù)?1115這些數(shù)是什么數(shù)呢?　　他是不是能兩個、兩個的湊成相同人數(shù)的呢？還是不能?！　∪⒂懻摲治觯骸　〗處煟耗銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?(有的樹葉，它的葉片兩片、兩片都找到了好朋友：有的還剩下一片沒找到朋友。下面讓我們來看一看找一找，樹葉里有哪些秘密呢？　　二、對葉片的統(tǒng)計與分析　　教師示范　　教師：下面我請小朋友們來看一看、數(shù)一數(shù)，老師手上的這一根葉柄上有幾枚小葉片？　　現(xiàn)在請小朋友們來跟老師一起數(shù)一數(shù)，好嗎？　　教師：好了，剛剛小朋友們與老師一起數(shù)了老師葉柄上的小葉片有幾片。今天老師為你們請來了一位客人?！　∮變簣@中班數(shù)學說課稿8　　活動目標　　理解單數(shù)與雙數(shù)的實際意義，有一定的數(shù)數(shù)、統(tǒng)計和比較等應用數(shù)學的能力。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。本課的難點是已知一個加數(shù)與和，求另一個加數(shù)，這一難點的突破是通過感知具體事物的數(shù)量，引導幼兒填空，找出另一個加數(shù)，再過渡到利用6的組成想出另一個加數(shù)。因此，上課一開始進行復習時，就設計這樣的導語：小朋友，我們已經學了很多加減法了，今天老師要來考考你們，看誰最能干，（點出復習題）最先做出老師出的這些題，好嗎？在這種刺激下，人人都想當老師眼中的小能手，興趣一下子就能調動起來?！　〗虒W難點：本課的難點是知道一個加數(shù)與和，求另一個加數(shù)的運算?！　《?、教學目標分析　　認知目標：使幼兒學會利用6的組成計算得數(shù)是6的加法?！　×?、效果預測　　整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學習特點和規(guī)律?！　∫魳坊顒印取笆^”　　《綱要》中指出幼兒的活動要動靜交替，切合幼兒年齡特點。從而得出結論——用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。　　3．第二次操作——鋪“石頭”　　在這一環(huán)節(jié)中我設置了“鋪石頭”的游戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學內容。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索?！　∮螒蚍?“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的原則體現(xiàn)之一，淡化模式，把教育內容寓在有趣的游戲中，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒在“玩中學，在學中玩。活動中我運用了：　　情景創(chuàng)設法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了鋪石頭這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。　　知識準備：已認識簡單、常見的圖形　　物質準備：　　教具：自制的“石路”上面畫有大小不同圖形“土坑”若干?！　?．讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。）　　出示第二張圖案紙（船），提問：你能用其他的小的圖形拼出這個大的圖案嗎？你有幾種拼法？請小朋友在日常拼圖活動的時候試一試，用統(tǒng)計的方法記錄下來，比較一下“同一個圖案，可以有幾種不同的方法拼出來”，更進一步地理解整體與部分的關系。　?。?）借助實際操作，進一步感知部分與整體的關系　?、?、你能用圓形拼出不同的花的圖案嗎？　?、凇⒛隳苡脠A形拼出其他不同的圖案嗎？（鼓勵幼兒以圓形為基礎使用輔助圖形拼出更多的圖案造型）　?。▋煞N不同的操作要求為幼兒提供了兩種不同的層次要求，滿足了不同能力水平幼兒的需要。　　引導幼兒回憶拼圖經驗：你還有其他的方法拼出花的造型嗎？（變換圓形的大小、顏色、數(shù)量拼出多種花的造型）　?。?）借助統(tǒng)計，使幼兒學會記錄方法　　提問：小朋友們有很多種拼花的方法，老師想知道你們都用了哪些不一樣的圓形，該怎么辦呢？想知道每種圓形用了幾個又該怎么辦呢？　　幼兒自由討論，教師幫助幼兒提煉多種方法，并比較得出統(tǒng)計記錄的方法。于是，本活動采用“示范講解”、“提問”、“觀察”的教學方法，“示范講解”可以幫助幼兒聯(lián)系已有經驗思考拼圖中的一些數(shù)學關系；“開放性的提問”可以啟發(fā)幼兒的思維，使他們積極主動地去發(fā)現(xiàn)；“觀察”則讓老師在活動過程中了解每一個孩子的思維過程，從而根據(jù)個體的差異提供適時、適當?shù)膸椭椭笇А！　闹邪嘤變阂延械慕涷炈胶退季S特點出發(fā)，幫助幼兒理解物體整體與