【正文】 針對這些特點，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學情景，貫穿活動的整個過程。這些水果娃娃要和小朋友玩?zhèn)€猜數(shù)的游戲，每個水果娃娃背后都藏有一個數(shù)字，你們想知道是數(shù)字幾嗎？A、梨子娃娃說”我比5多1”，誰知道這個數(shù)字是幾呢？6B、香蕉娃娃說”我比7多1”，那是幾呢？8C、草莓娃娃說”我比8少1”那是幾呢？7D、蘋果娃娃說”我是5—10之間最小的一個數(shù)字？是幾呢？5E、”你們看看5————10數(shù)字中還剩下哪兩個數(shù)呢？9和10，那櫻桃娃娃和菠蘿娃娃誰是9誰是10呢？”櫻桃娃娃說：”我的數(shù)字比菠蘿娃娃大，誰能告訴大家是幾？9那菠蘿娃娃是數(shù)字幾？10現(xiàn)在老師看看你們記住了沒有，師指認每個水果娃娃，讓幼兒說出背后的數(shù)字。隨著幼兒數(shù)能力的增強，對幼兒只說出數(shù)，沒有范例。)　　，增強參與活動的自信心?！　∵\用故事轉(zhuǎn)折，挑起矛盾，引出相鄰數(shù)?！　煟含F(xiàn)在我們和8成為了好朋友，我們再來和8做游戲吧。為此，我準備了一下材料：卡紙做的大饅頭、小饅頭、大紅棗、小紅棗若干，數(shù)字卡片1—8?！　』静糠郑骸　。?）“興趣是幼兒學習最好的老師”，通過有趣生動的《蘑菇房》故事講述，以提問的方式幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容，并在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學課程最基本的原則。討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會?！　』顒幽繕藦土?以內(nèi)的點數(shù)，或根據(jù)物品用途的不同，學會簡單的分類?！　《⒄f學法　　本次活動，總體設(shè)計思路：以《新綱要》為指導，借建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學的思想，主要采用互動游戲法，啟發(fā)誘導法　　情景游戲法：老師和幼兒一起做游戲，在游戲中引導幼兒認識人的五官和了解五官的用途是什么。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用?！　∮變菏痉丁　〗處煟哼@么多的葉片，你是怎么數(shù)的？　　小朋友用了很多種方法數(shù)葉片，你認為那種方法又快又準確？　　小結(jié)：生活中我們在數(shù)量較多的東西時，有很多種方法，小朋友可以采用最適合你的方法，將東西數(shù)得又快又準確。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)?！　∏楦信c價值目標：通過本課內(nèi)容的學習，激發(fā)幼兒對數(shù)的運算的興趣以及大膽表現(xiàn)、積極交流的良好習慣。讓孩子通過摸一摸，看一看，比一比來鞏固對圖形（圓形、三角形、長方形、正方形）特征的掌握?！　∮^察法:觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。　　幼兒園中班數(shù)學說課稿6　　一、說教材　　這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形，中班小朋友他們的思維是直覺形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。在這個過程中，幼兒逐步建立起整體與部分、數(shù)群與集合等概念。　　第四環(huán)節(jié)：游“粗心王國”。　　操作法：通過幼兒為各種物品編號碼，加深幼兒對“數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”的理解。他們對數(shù)字的認識僅僅停留在“每個數(shù)字的形狀不同”這一點上，數(shù)字究竟表示什么意思，在我們的生活中又有什么用處，幼兒的概念是模糊的?！　∮變翰僮?，教師指導?！　「鶕?jù)幼兒身上的圖形做客?！薄　《?、幼兒”修路”，鞏固認識圖形。　　第三環(huán)節(jié)，游戲部分，指南中指出游戲是幼兒極有意義學習過程和學習方式，是幼兒喜愛的活動，當幼兒的專注力下降的時候，游戲可以提高幼兒學習的興趣。幼兒園中班數(shù)學說課稿　　幼兒園中班數(shù)學說課稿1　　一、設(shè)計意圖　　指南中指出生活是幼兒學習的源泉，在生活中很多的數(shù)學現(xiàn)象可以用數(shù)學知識來解決的，所以成人應該培養(yǎng)幼兒對學習數(shù)學的積極情緒，最重要讓幼兒感知生活中數(shù)學的有趣和有用?；顒邮依锊贾昧藘煽脴?，上面掛滿了水果和蔬菜，教師給幼兒布置任務，請每位幼兒手里拿著一個籃子去摘7個水果或者蔬菜，然后師幼一起來驗證幼兒的操作。教師：”寶寶們真能干，現(xiàn)在圖形寶寶請我們到他們家去做客?！　〗處煟骸蔽业呢垖殞氄婺芨桑F(xiàn)在我先請戴著三角形的貓寶寶到三角形圖形娃娃家里去做客，　　同時要問好?！　〗處煟耗闶窃趺捶值?？請你用一句好聽的話來說。雖然他們在生活中接觸了很多的數(shù)字，但他們幾乎沒有去思考，理解過這些數(shù)字究竟代表什么意義，因此，讓幼兒“體驗數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”是本次活動中的難點?！　∮螒蚍ǎ涸诒敬位顒又校螒蚴且粭l主線，通過幼兒“游數(shù)字世界”“猜數(shù)字”“找數(shù)字”“編數(shù)字”等小游戲來達到預設(shè)的活動目標。　　請幼兒為空白的物品添上數(shù)字。而教師在教學的實施過程中必須關(guān)注幼兒已有的經(jīng)驗水平和思維特點。然而幾何圖形的認識往往過于單調(diào)、抽象。通過組織幼兒觀察石頭的顏色和形狀，達到鞏固和比較各種形狀特征的目標?！　?．第三次操作——拼“石頭”　　在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)難點問題——有些坑找不到相同形狀的“石頭”來填，并及時拋出問題，引導他們思考問題，尋求解決問題的辦法，相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果?！　∪⒔虒W要點　　教學重點：本課重點是根據(jù)6的組成進行加法運算。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設(shè)的要求?！　》治鎏剿魅~片的單雙數(shù)的規(guī)律　　教師：老師剛才發(fā)現(xiàn)讓小葉片兩片、兩片做好朋友這種方法很有趣，我們一起用這種方法在來數(shù)一數(shù)。并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性?！　l(fā)誘導法：在小黑板上畫出各種各樣的表情，有笑的有哭的，有傷心的等等，讓幼兒觀察一下不同的表情和五官是什么關(guān)系的？進而引導幼兒學會調(diào)整自己的情緒?！　?能用自己喜歡的顏色，學習用花，草等進行簡單的裝飾。游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。新學期剛開始就在游戲活動中觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒對“鄰居”關(guān)系非常感興趣，經(jīng)常聽見小朋友說：“我的鄰居家有個小弟弟，經(jīng)常來我家和我玩玩具?！　。?）協(xié)助幼兒理解相鄰數(shù)的定義。室內(nèi)放置有數(shù)字的8個呼啦圈、雪花片插塑若干。拍8下腿，扭8下腰，撅8下嘴，晃8下腰。　　運用操作，加深幼兒對數(shù)量的認識、判斷，幾數(shù)量與數(shù)字匹配。(這是本次活動的能力目標，也是活動的實際意義所在，它讓本次活動和現(xiàn)實生活聯(lián)系了起來，真正體現(xiàn)了教育是為生活而服務的。按數(shù)取物的條件是抽象的，沒有直觀依據(jù)。猜猜少了哪個數(shù)？現(xiàn)在老師任意拿走一樣水果，問少了幾，是什么水果，重復指認水果和數(shù)字?！恫虏挛沂钦l》這節(jié)課通過猜想游戲容易被幼兒所接受，讓幼兒主動參與到活動中來，在猜想的過程中鞏固復習10以內(nèi)的數(shù)?！　』顒臃此迹骸　”竟?jié)課我覺得游戲是幼兒最感興趣的活動，中班幼兒注意力意志還比較薄弱，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去?！　〉谝徊较炔虏滤竺娴臄?shù)字?！　　　〗o予一定數(shù)量的物體，讓幼兒根據(jù)教師說出的數(shù)字拿出相應數(shù)量的物體。(這是本次活動的難點目標，同時也是隱性的情感目標。在這個環(huán)節(jié)中，我利用卡片，讓幼兒說說圖中有什么不同，培養(yǎng)幼兒觀察能力。　　請幼兒相互點數(shù)，看看是不是放了8個紅棗，多了就拿掉，少了就增加。因此，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。　　說教學過程：　　開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關(guān)系?！　∮變簣@中班數(shù)學說課稿11　　說教材　　幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！　∪⒄f學法　　整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學習方法。因此，我設(shè)計了這堂《找一找說一說》的教學活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識。做完游戲，趁著幼兒盡興，我問幼兒：五官都有哪些本領(lǐng)啊，請大家一起積極發(fā)言一起討論。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終?！　∠旅胬蠋熣埿∨笥褌冏约簛頂?shù)一數(shù)，然后把數(shù)好的小葉片數(shù)量記錄下來。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法?！　∧芰δ繕耍和ㄟ^幼兒自主探究學習，培養(yǎng)他們觀察、思維、運算能力?！毒V要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒真正參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法?！　⊙菔痉ǎ菏墙處熗ㄟ^講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學會區(qū)分異同?！　≡谌粘５钠磮D活動中可以繼續(xù)延伸這一活動，引導幼兒在生活中感受和理解整體與部分的關(guān)系，　　并進一步學習用統(tǒng)計的方法記錄在生活中發(fā)現(xiàn)的一些數(shù)學關(guān)系，使數(shù)學教學既來源于幼兒生活又回歸幼兒的生活，真正體現(xiàn)“教育生活化”的理念?！　∷?、說教法、學法　　教法　　在幼兒數(shù)概念形成的過程中，幼兒首先學習用一種正確的順序說出數(shù)詞，對數(shù)序的感知從“連串”水平發(fā)展到“雙向數(shù)鏈”水平，然后才能在具體的實物和抽象的數(shù)概念之間建立聯(lián)系。這一環(huán)節(jié)大約進行4分鐘?！　∮^察法：通過幼兒觀察他們帶來的物品，理解“數(shù)字”和“物品”之間的關(guān)系，并引起幼兒的思考?！　《?、說難點，重點　　難點：中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需要親身體驗，在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征。教師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少？（3只桃子，3個蘑菇，3條小魚……）　　教師：那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里?！　〗處煟骸蹦銈兛催@就是圖形寶寶們的家，你們猜猜這是哪個圖形寶寶的家呀？”引導幼兒說說。　　教師：”今天，貓媽媽請來了幾位圖形寶寶，我們一起來認識一下吧?！　〉诙h(huán)節(jié)進入情境后，教師運用啟發(fā)提問法：到站啦，我們來到了開心農(nóng)場，很開心，看誰來了？屏幕上出現(xiàn)小狗的圖片，引導幼兒用語言表達自己的看法，在討論的過程中幼兒提高語言能力，增強自信心，達到活動的目標，在這個過程中，課件先出現(xiàn)6個物體后來加入了一個物體，成為了7個物體，意思讓幼兒理解6添上1就是7，出現(xiàn)了小狗，小鴨等生活中認識的事物，貼近幼兒的生活，過程不斷的重復，方便幼兒的記憶和理解。　　二、說教材　　數(shù)字對于幼兒來說是枯燥，為了激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣，我設(shè)計了本次數(shù)學活動，以情景故事為主線，把抽象概括的數(shù)學知識生活化、游戲化，引導幼兒在活動中玩中學、學中玩，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。　　第四環(huán)節(jié)，幼兒操作，教師先示范，“請小朋友們每人拿一個打包袋，裝7個水果或者蔬菜，并把你們的點貨單填好了，一起送到跟你衣服身上對應數(shù)字的籃子里放好，要把籃子的袋子都裝滿了水果或者蔬菜哦！”教師提出要求，要求幼兒拿到點貨單先寫上你身上的號碼，然后舉例子說明，“例如你拿了3個西紅柿就記錄在點貨單上，明白嗎？如果我們干著又快又好，農(nóng)場主說可以送一袋給我們帶回家分享?！　殞殏兂霭l(fā)了，要跟好媽媽哦，不然會走丟的?；貋頃r要跟三角形圖形娃娃說再見。　?。ㄎ野?只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴?！　≈攸c：在幼兒的眼中，“數(shù)字”與“圖畫”沒有太多的區(qū)別，所以，常常有幼兒把“5”寫成了“ζ”，把“9”畫成“”像一個氣球?！　∥?、說教學過程。教師說：“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國’游玩，請小朋友看一看，想一想，‘粗心王國’的物品上，少了什么？”“他們的生活方便嗎？為什么？”“小朋友，請你們來幫助他們，為這些物品添上數(shù)字，使他們的生活變得更加方便，好嗎？”這一環(huán)節(jié)大約進行8分鐘。于是，本活動采用“示范講解”