【正文】 部分的關(guān)系是本活動的重點，由于中班幼兒首次接觸統(tǒng)計的方法，引導幼兒學習用統(tǒng)計的方法記錄就成為本次活動的難點。在日常的活動中，孩子們已經(jīng)積累了一定的圓形拼圖的造型經(jīng)驗，為本活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。其實，拼圖活動也是幫助幼兒了解整體與部分關(guān)系、掌握數(shù)概念的。教師說：“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國’游玩，請小朋友看一看，想一想，‘粗心王國’的物品上，少了什么？”“他們的生活方便嗎？為什么？”“小朋友，請你們來幫助他們，為這些物品添上數(shù)字，使他們的生活變得更加方便，好嗎？”這一環(huán)節(jié)大約進行8分鐘。教師說：“原來，數(shù)字有這么大的用處！那么，在我們的生活中，除了我們今天收集來的這些物品上有數(shù)字外，還有哪些物品上也有數(shù)字呢？”請幼兒自由發(fā)言，談?wù)勊麄冞€在那里見到過數(shù)字，有什么用處。教師說：“剛才，我們逛了數(shù)字世界，發(fā)現(xiàn)這里的東西上都有數(shù)字，請你們想一想，它們有什么用處呢？”教師逐一取出鐘，日歷，稱等物品，請幼兒分別說一說他們的用處。這樣問題導入，一下子就能調(diào)動孩子的興趣?！　∥濉⒄f教學過程。　　情景學習法：把幼兒收集來的各種有數(shù)字的物品布置在教室四周，形成一個有趣的“數(shù)字世界”。）并布置在教室的四周，成為“數(shù)字世界”。沒有數(shù)字的鐘面，沒有數(shù)字的稱，汽車等?！　≈攸c：在幼兒的眼中，“數(shù)字”與“圖畫”沒有太多的區(qū)別，所以，常常有幼兒把“5”寫成了“ζ”，把“9”畫成“”像一個氣球?！　。?）幼兒對數(shù)字感興趣，進一步鞏固幼兒對數(shù)字的認識?！　〗處煟盒游飩兂缘每砷_心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎？森林很遠，我們３人一組開火車去吧!　　聽音樂３人一組玩開火車的游戲　?。?）教師：看！這是什么??？(魔洞),這個魔洞只允許數(shù)字３過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?　　（2）先變成數(shù)字寶寶　　請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字３嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成３呢?　　（3）幼兒講述１和２組合，２和1組合　　教師：那快點找到一個與自己合起來是３的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧?。ń處煓z查）幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個勝利的表情或動作！　　教師：剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是３的好朋友一起過魔洞，真棒！請你來告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？　　幼兒園中班數(shù)學說課稿4　　一、說教材：　　幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學知識，如：早晨入園時可以問問幼兒：“今天幾點起床的？幾點上幼兒園的？”又如，在幼兒做操排隊時，問問幼兒：“誰排在第一個、第二個、第三個……”讓幼兒形成了序數(shù)的概念；分午飯時，碗與筷子的一一對應(yīng)、小朋友的人數(shù)與所搬的小椅子的個數(shù)的對應(yīng)與比較，既提高了幼兒的點數(shù)能力，又將對應(yīng)、比較知識融合其中。）　?。ò?根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。　?。ㄎ野?只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。　　教師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家里來做客，還為它們準備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們愿意幫助小貓來分一分嗎？　　出示記錄卡，幼兒自主學習3的分成?！　《顒訙蕚洹　?。　　教師：”貓寶寶們，玩了這么長時間也累了吧，我們回家吧?；貋頃r要跟三角形圖形娃娃說再見。哪些物體是正方體　　三、來到圖形寶寶家做客?！保ń處熛仁痉叮變涸偈痉叮　?。教師：”那我們有什么辦法把路填滿呢？”幼兒回答。　　寶寶們出發(fā)了，要跟好媽媽哦，不然會走丟的?！　』顒舆^程一、集體認識三角形、圓形、正方形?！　∵M一步鞏固對正方形和長方形的認識，了解平面和立體的不同?！　【?、說活動延伸　　五大領(lǐng)域是相輔相成的，我會把本次活動的操作材料投放到數(shù)學區(qū)或者益智區(qū)等各個領(lǐng)域，讓幼兒的興趣得到持續(xù)的發(fā)展?！　〉谒沫h(huán)節(jié)，幼兒操作，教師先示范，“請小朋友們每人拿一個打包袋，裝7個水果或者蔬菜，并把你們的點貨單填好了，一起送到跟你衣服身上對應(yīng)數(shù)字的籃子里放好，要把籃子的袋子都裝滿了水果或者蔬菜哦！”教師提出要求，要求幼兒拿到點貨單先寫上你身上的號碼，然后舉例子說明，“例如你拿了3個西紅柿就記錄在點貨單上，明白嗎？如果我們干著又快又好，農(nóng)場主說可以送一袋給我們帶回家分享。此游戲是讓幼兒在游戲中感知17的數(shù)字，鞏固對數(shù)字的認識。中國著名教育學家陳鶴琴說過“生活即教育”，在創(chuàng)設(shè)的情境中，引起幼兒的好奇心，貼近幼兒的生活，在游戲中激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣?！　∷?、說重點難點　　針對以上的分析，我把本次活動的認知目標為重點，技能目標為難點，為了更好的突破重點和難點，實現(xiàn)教學目標，數(shù)學源于生活，用于生活，我為活動準備了多媒體課件《開心農(nóng)場》等?！　《⒄f教材　　數(shù)字對于幼兒來說是枯燥，為了激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣，我設(shè)計了本次數(shù)學活動，以情景故事為主線，把抽象概括的數(shù)學知識生活化、游戲化，引導幼兒在活動中玩中學、學中玩，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。　　三、說活動目標　　大家都知道活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動有導向作用，根據(jù)中班的年齡特點，我確定了以下幾個目標，理解6添上1就是7?！　∥濉⒄f教法　　《綱要》中指出教師要成為幼兒在學習活動中的支持者、合作者、引導者。　　教無定法，貴在得法，在本次活動中采用了多種的教學法讓幼兒在趣味性、游戲性的活動中發(fā)展各方面的能力?！　〉诙h(huán)節(jié)進入情境后，教師運用啟發(fā)提問法：到站啦，我們來到了開心農(nóng)場，很開心，看誰來了？屏幕上出現(xiàn)小狗的圖片，引導幼兒用語言表達自己的看法，在討論的過程中幼兒提高語言能力，增強自信心，達到活動的目標，在這個過程中，課件先出現(xiàn)6個物體后來加入了一個物體，成為了7個物體，意思讓幼兒理解6添上1就是7，出現(xiàn)了小狗，小鴨等生活中認識的事物，貼近幼兒的生活，過程不斷的重復，方便幼兒的記憶和理解?！弊層變鹤杂赏瓿桑處熝不刂笇?。　　幼兒園中班數(shù)學說課稿2　　活動目標　　能正確辨認三角形、正方形、圓形，并能說出圖形的名稱?！　』顒訙蕚洹　∮腥切巍⒄叫?、圓形”土坑”的小路，三角形、正方形、圓形的”石塊”?！　〗處煟骸苯裉?，貓媽媽請來了幾位圖形寶寶，我們一起來認識一下吧?！狈乓魳?，學小貓走?！　〗處煟骸睂殞殏兛?，路邊有那么多石頭，我們用這些石頭來修路吧，”幼兒修路，提醒幼兒：”寶寶們要動動腦筋，什么樣的石頭放到坑里才正正好。出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。　　教師：”你們看這就是圖形寶寶們的家，你們猜猜這是哪個圖形寶寶的家呀？”引導幼兒說說?！薄　〗處煟骸边@次我們一起去做客，根據(jù)你身上的圖形去做客?！　∮變簣@中班數(shù)學說課稿3　　一活動目標　　，知道3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程?！　?，小貓頭飾一個，兩個圈。教師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少？（3只桃子，3個蘑菇，3條小魚……）　　教師：那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。）　　（我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。）　　教師：還有其他的分法嗎？　　教師小結(jié)：３分成兩份有兩種分法。生活中的數(shù)學教育隨處都有，而這些活動，都離不開數(shù)字。　　二、說難點，重點　　難點：中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需要親身體驗，在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征。因此，如何加深幼兒對數(shù)字的認識，是本次活動的重點，這對幼兒的一生都有著重要的意義?！　。?）帶有數(shù)字的其他實物，圖片?！　∷?、說教學方法?！　∮^察法：通過幼兒觀察他們帶來的物品，理解“數(shù)字”和“物品”之間的關(guān)系，并引起幼兒的思考?！　”敬位顒游覍⒎殖桑河巍皵?shù)字世界”——猜數(shù)字——找數(shù)字——游“粗心王國”這四個環(huán)節(jié)來進行。這一環(huán)節(jié)大約進行4分鐘。這一環(huán)節(jié)大約進行6分鐘。這一環(huán)節(jié)大約進行4分鐘?！　≡谡麄€活動中，我依據(jù)幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗的內(nèi)容及形式，寓教育于游戲活動中，達到我在活動前預設(shè)的目標。一個很好的載體，而且也符合新《綱要》“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”這一精神?！　∪⒄f目標　　思維的靈活性、多樣性和創(chuàng)造性是數(shù)學活動目標始終貫徹的一個原則，了解幼兒的思維過程、思維發(fā)展水品和個性特點，創(chuàng)設(shè)更適宜的條件和環(huán)境幫助幼兒發(fā)展思維能力則是我們確定數(shù)學活動目標、設(shè)計數(shù)學活動過程的基本準則。　　四、說教法、學法　　教法　　在幼兒數(shù)概念形成的過程中，幼兒首先學習用一種正確的順序說出數(shù)詞，對數(shù)序的感知從“連串”水平發(fā)展到“雙向數(shù)鏈”水平，然后才能在具體的實物和抽象的數(shù)概念之間建立聯(lián)系?！　W法　　幼兒只有在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數(shù)學關(guān)系有所體驗并獲得感性經(jīng)驗，由此，本活動采用的最基本的學法就是“操作法”，這也是幼兒學習數(shù)學的基本方法，孩子們帶著問題去操作、思考、探索，通過一個個活動環(huán)節(jié)感知物體整體與部分的關(guān)系，幼兒思維的操練與學習　　習慣的培養(yǎng)將使幼兒終生受益。　　出示記錄紙：　　圖形數(shù)量　　幫助幼兒提煉統(tǒng)計記錄的方法：在圖形一欄中貼上拼花所使用的不同的圓形，在數(shù)字一欄中用數(shù)字標簽記錄所使用圓形的數(shù)量。）請小朋友在拼圖活動的基礎(chǔ)上記錄自己的拼圖方法?！　≡谌粘５钠磮D活動中可以繼續(xù)延伸這一活動，引導幼兒在生活中感受和理解整體與部分的關(guān)系，　　并進一步學習用統(tǒng)計的方法記錄在生活中發(fā)現(xiàn)的一些數(shù)學關(guān)系，使數(shù)學教學既來源于幼兒生活又回歸幼兒的生活，真正體現(xiàn)“教育生活化”的理念。設(shè)計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去?！　?．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望?！　W具：圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個小塑料筐。　　演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學會區(qū)分異同。”在本次活動中，以“游戲”貫穿活動始終，游戲是本次教學活動的一條主線，讓幼兒在撿石頭——鋪石頭——踩石頭的一系列游戲來達到預設(shè)目標　　活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學，在“鋪石頭”中滲透了方位詞教學及社會情感教育等等。本活動的操作是幫助小朋友鋪路，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認識幾何圖形。　　五、說教學程序　　創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣　　興趣是最好的老師?！毒V要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒真正參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法。幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗以突破難點。中班幼兒的專注時間一般在25——30分鐘左右，在三次操作活動后，我特意安排了這個音樂活動，讓孩子在輕松活潑的音樂中跳一跳，蹦一蹦，搶一搶，放松心情，活躍氣氛，而且也再次鞏固了對圖形的認識和掌握。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識幾何圖形，能詳細地說出各圖形的區(qū)別，初步感知圖形之間組合和轉(zhuǎn)換關(guān)系，而且在以后的學習中遇到困難時嘗試用已學的知識來解決問題、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。　　能力目標：通過幼兒自主探究學習，培養(yǎng)他們觀察、思維、運算能力?！　∷?、教法　　采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對比、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式，指導幼兒完成一個個具體的學習任務(wù)而開展課堂教學。這是引導幼兒復習5以內(nèi)數(shù)的加減；這是復習6的組成。