幼兒園中班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿5篇-wenkub
2024-12-06 22 本頁(yè)面
【正文】 量》主題中的一個(gè)分類計(jì)數(shù)活動(dòng)?！ 。?）集體分享作品，梳理并提升幼兒經(jīng)驗(yàn) 幼兒交流：用幾個(gè)小的圓形拼出了一個(gè)大的圖案?！ 〕醪礁兄w與部分的關(guān)系：一朵大的花的圖案是由6個(gè)小的圓形拼出來(lái)的。另外，本活動(dòng)采用“討論交流”的方法，使幼兒在師幼互動(dòng)、同伴互動(dòng)的過(guò)程中分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更好地掌握統(tǒng)計(jì)記錄的方法。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒逐步建立起整體與部分、數(shù)群與集合等概念。由此，本活動(dòng)的目標(biāo)初步確定為以下兩個(gè)方面： 通過(guò)拼圖活動(dòng)，加深幼兒對(duì)圓形造型變化的認(rèn)識(shí)，初步了解整體與部分的關(guān)系。 二、說(shuō)幼兒 中班幼兒的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需要親身體驗(yàn)，在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征。幼兒園中班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿5篇 一、說(shuō)教材 拼圖活動(dòng)是幼兒園經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)，也是孩子們非常感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)。他們對(duì)于物體整體與部分關(guān)系的理解，必須借助于對(duì)具體物象的感知，拼圖活動(dòng)恰好為幫助幼兒感知數(shù)量的多少、整體與部分的關(guān)系提供了直觀形象的支持?！ 〕醪綄W(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行記錄。而教師在教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中必須關(guān)注幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)水平和思維特點(diǎn)?！ ∥?、說(shuō)活動(dòng)程序 活動(dòng)準(zhǔn)備 大小、顏色不同的圓形、2種圖案紙、若干份記錄紙、數(shù)字標(biāo)簽、一些輔助圖形 活動(dòng)過(guò)程 ?。?）師幼共同拼出示范花的圖案 出示圖案紙：請(qǐng)小朋友根據(jù)圖案用圓形拼出花的造型?！ 「兄獢?shù)量：不同顏色、大小的圓形分別有幾個(gè)。（為幼兒提供了向同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步理解拼圖中整體和部分的關(guān)系，同時(shí)在交流的過(guò)程中也使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展?！毒V要》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)要求：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”?！ W(xué)情分析： 4——5歲幼兒能根據(jù)物體的某些明顯特征進(jìn)行分類，但分類后說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)又成了中班孩子進(jìn)行分類活動(dòng)的難點(diǎn)?！ ?．能力目標(biāo)：能用分類計(jì)數(shù)的方法來(lái)表現(xiàn)物體的數(shù)量?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備： 海底世界背景圖1幅；海底世界樓房大圖1幅；烏龜圖片1張、螃蟹圖片2張、小蝦圖片3張、章魚(yú)圖片4張、小魚(yú)圖片5張；海底動(dòng)物玩具和計(jì)數(shù)卡每小組1份?！ ∏榫案腥痉ǎ罕敬位顒?dòng)，我非常重視情景創(chuàng)設(shè)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景感染幼兒?！ 】鞓?lè)游戲法：游戲既是教法也是學(xué)法，又是幼兒最喜歡的活動(dòng)方法，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，為幼兒提供一個(gè)輕松、愉悅的活動(dòng)氛圍。這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)?！ 〉谌齻€(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)比較感知?jiǎng)游飻?shù)量，嘗試用圓點(diǎn)來(lái)表示分類計(jì)數(shù)?！ 〉谒膫€(gè)環(huán)節(jié)，幼兒操作，鞏固練習(xí)分類計(jì)數(shù)，突破難點(diǎn)。 一、說(shuō)教材 這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形，中班小朋友他們的思維是直覺(jué)形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征。 游戲法:“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的原則體現(xiàn)之一，淡化模式，把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。 4．第三次操作——小鳥(niǎo)的家 引導(dǎo)他們思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的辦法，相互交流幫助，分享探索的過(guò)程和結(jié)果。 六、效果預(yù)測(cè) 整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。 根據(jù)幼兒的認(rèn)知，理解水平，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為： （1）幼兒尋找生活中的數(shù)字，體驗(yàn)數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。雖然他們?cè)谏钪薪佑|了很多的數(shù)字，但他們幾乎沒(méi)有去思考，理解過(guò)這些數(shù)字究竟代表什么意義，因此，讓幼兒“體驗(yàn)數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”是本次活動(dòng)中的難點(diǎn)?！ 〗處煹臏?zhǔn)備工作：
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