吹泡泡幼兒園中班科學說課稿-3篇-wenkub
2025-04-15 01 本頁面
【正文】 泡水時，讓我動了一番腦筋。但在游戲中，我發(fā)現(xiàn)經常是家長從商店里買來比較精致的吹泡泡用具，而且泡泡器為固定模型（一般都以圓形），抑制了幼兒的科學探索，束縛了幼兒的思維發(fā)展，甚至在有的幼兒的頭腦中形成動力定性：泡泡器是圓圓的，只有圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的游戲。本文格式為Word版，下載可任意編輯吹泡泡幼兒園中班科學說課稿 3篇 吹泡泡幼兒園中班科學說課稿 3篇 作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。為了充分挖掘吹泡泡游戲的教育價值，我設計了這個活動。開始的幾次未能吹出泡泡，后通過網上查閱資料顯示，在洗潔凈或洗手液中適當加甘油、糖能成功吹出泡泡。 吹泡泡幼兒園中班科學說課稿 2 一、說活動教材： 中班科學活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的主題。 嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，發(fā)展學習的自主性。將嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，發(fā)展學習的自主性確定為本次活動的難點。在這個過程中，教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料。 助即教師在適當?shù)臅r候助幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向深入。 在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題：吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？看誰發(fā)現(xiàn)的多？吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點是什么？，用引的方法，啟發(fā)引導幼兒在玩中體驗泡泡的特性。 附：中班科學活動《吹泡泡》教學反思吹泡泡是幼兒生活中經常玩的游戲，
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