吹泡泡幼兒園中班科學說課稿-3篇-展示頁
2025-04-15 01:29本頁面
【正文】 一、說活動教材： 中班科學活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的主題。 體驗法：心理學指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。開始的幾次未能吹出泡泡，后通過網上查閱資料顯示，在洗潔凈或洗手液中適當加甘油、糖能成功吹出泡泡。為了吸引幼兒，我挑了顏色不同的皮線。為了充分挖掘吹泡泡游戲的教育價值，我設計了這個活動。 吹泡泡幼兒園中班科學說課稿 1 一、說教材 吹泡泡是幼兒生活中經常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。本文格式為Word版，下載可任意編輯吹泡泡幼兒園中班科學說課稿 3篇 吹泡泡幼兒園中班科學說課稿 3篇 作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是我為大家整理的吹泡泡幼兒園中班科學說課稿 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。但在游戲中，我發(fā)現(xiàn)經常是家長從商店里買來比較精致的吹泡泡用具，而且泡泡器為固定模型（一般都以圓形），抑制了幼兒的科學探索，束縛了幼兒的思維發(fā)展，甚至在有的幼兒的頭腦中形成動力定性：泡泡器是圓圓的，只有圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的游戲。 二、說教具 在這次科學活動中，我所采用的教具簡單、易得。在制作泡泡水時，讓我動了一番腦筋。 三、說教學程序 本次活動的流程為： 三、說學法 以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有： 多通道參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，（幼兒）能用多種感官動手動腦，探
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