幼兒園中班科學(xué)吹泡泡最終五篇-展示頁
2024-10-23 16:48本頁面
【正文】 體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。在探究活動(dòng)過程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。二、說活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo)：運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個(gè)開放性的問題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。六、活動(dòng)反思：這節(jié)活動(dòng)課，上完之后我發(fā)現(xiàn)還有很多不足之處，本來是考慮課堂紀(jì)律的，所以在上課之前要求幼兒不要這樣，不要那樣，導(dǎo)致整個(gè)課堂氣氛有些不活躍，再加上緊張，導(dǎo)致在幼兒闡述環(huán)節(jié)，漏掉了重要的部分，使得整節(jié)課幼兒說的比較少。那我們?nèi)ピ囋嚳础＃ń處熗瓿勺约河涗洷恚┪?、小結(jié)師：其實(shí)除了這三種吹泡器，汪老師還帶了一些別的形狀的吹泡器，我們等一下請(qǐng)小朋友去外面玩一玩，好不好，想不想玩，那我們來看看汪老師還帶了哪些吹泡器。師：小朋友都很喜歡玩這個(gè)吹泡泡，等會(huì)我們?cè)俪鋈ネ婧貌缓?？（粘貼幼兒記錄表）現(xiàn)在我來請(qǐng)小朋友來說說，你剛剛玩了什么吹泡器，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（幼兒請(qǐng)幼兒回答）師：那我們來看看你們的記錄。四、幼兒完成記錄表教師巡回指導(dǎo)幼兒吹泡泡，并提醒幼兒記錄。那這個(gè)是什么呀？（一只眼睛）這只眼睛表示要請(qǐng)小朋友把你看見的就記錄在它的下面，聽明白了嗎？三、完成教師記錄表師：現(xiàn)在要請(qǐng)我們小朋友來猜猜看了，剛剛我們玩了圓形的吹泡器，那小朋友猜猜看，這個(gè)方形的吹泡器會(huì)吹出什么形狀的泡泡呢？師：那汪老師找一個(gè)方形的標(biāo)記，把我們猜的貼在哪里啊，嗯貼在問號(hào)的下面。小朋友吹泡泡咯！師：小朋友吹得好漂亮啊，吹個(gè)泡泡送給下面的客人老師，師：好了，請(qǐng)小朋友休息一下，我們來坐到前面來，等一會(huì)兒會(huì)有更好玩的哦?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，出示吹泡泡工具?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師收集的各種形狀的吹泡泡工具：圓形、三角形、正方形、愛心形。第一篇：幼兒園中班科學(xué)《吹泡泡》中班科學(xué)：《吹泡泡》活動(dòng)目標(biāo)：了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。讓孩子自主吹泡泡，在探究活動(dòng)過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。裝有吹泡泡水的碗或杯子。（出示“吹泡泡”工具，并提問）師：小朋友看后面，這兩位老師現(xiàn)在在干嘛呢？ 幼：吹泡泡師：你們看這兩位老師吹得泡泡都是什么形狀的呀？漂亮嗎？你們想不想吹泡泡？二、認(rèn)識(shí)不同吹泡器和記錄表讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具（主要是圓形工具）邊玩邊探索師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋有走到桌子旁邊，拿起桌上的吹泡器，看看它是什么形狀的？ 師：嗯，老師告訴你，這叫圓形吹泡器，那你們猜猜，這個(gè)圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的呢？師：哦，小朋友說是圓形，那我一起來試試看看，看是圓形還是什么其他的圖形。師：吹泡泡好不好玩?。繋煟亨?，小朋友都玩的非常的開心，那你發(fā)現(xiàn)剛剛我們用圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的呀？師：嗯，其實(shí)汪老師除了帶了這個(gè)圓形的吹泡器，還帶了其他形狀的吹泡器（出示記錄表和不同吹泡器）師：小朋友看看都有哪些吹泡器？方形、三角形、愛心形師：小朋友看看這張記錄表上，除了這三種吹泡器還有兩個(gè)符號(hào)，認(rèn)識(shí)嗎？這是什么符號(hào)呀？（問號(hào)）問號(hào)在這里表示什么呀？問號(hào)在這里表示要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦經(jīng)想一想，把你是怎么想的就記錄在這個(gè)下面。（分別猜出三種吹泡器吹出的圖形泡泡）師：好了，我們小朋友都把自己的猜想都記錄在這里了，那到底誰猜得對(duì)呢？該怎么辦呀？我們得去試試看，對(duì)不對(duì)？師：那今天汪老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了三種不同形狀的吹泡器，等會(huì)每四個(gè)小朋友一組，拿到吹泡器，先仔細(xì)看看你拿的是什么形狀的吹泡器，然后在觀察你吹出來的泡泡又會(huì)是什么形狀的，再?gòu)男】蚶锩嫒∫粋€(gè)標(biāo)記，記錄在這里（出示幼兒記錄表）一定要記住，三種不同的形狀的吹泡器都要試一試。師：好，每一種都試過的小朋友就回到座位上做好。（如果有錯(cuò)誤，教師試一遍并改正）師：那我們發(fā)現(xiàn)了什么呀？師：原來三種形狀的吹泡器，吹出來的泡泡都是圓的。（教師介紹其他形狀的吹泡器）師：老師這里還有很多很多的別的形狀的吹泡器，我們?cè)偃タ纯催@些形狀的吹泡器又會(huì)吹出什么形狀的泡泡呢？你們猜猜看。師：好，小朋友起立，和后面的客人老師再見。但是這節(jié)科學(xué)課，由于是實(shí)驗(yàn)課，幼兒很感興趣，再加上幼兒對(duì)自己發(fā)現(xiàn)事物變化的好奇心，也使整節(jié)課的流程很順，幼兒對(duì)于自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果也很感興趣，這樣也使整節(jié)課的目標(biāo)都達(dá)到了！第二篇：幼兒園中班科學(xué)說課稿 吹泡泡幼兒園中班科學(xué)說課稿 吹泡泡一
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