大班美術(shù)教學(xué)活動設(shè)計-在線瀏覽
2024-12-06 22:32本頁面
【正文】 上”...... (2)幼兒討論創(chuàng)作橘子皮畫所需要的物品。 (3)鼓勵幼兒根據(jù)自己的想象大膽創(chuàng)作?！ ∽雨恍∨笥延瞄僮悠て闯鰞芍徽钩犸w翔得小燕子，美滋滋地拿給我看。還有太陽、小草和小花他們在高興的笑著?！ ∧夏习驯尘凹埉嫵闪艘粋€古怪得城堡，城堡里面全市隧道，他說這是迷宮，迷宮上面插著幾面旗子，一個橘子皮拼成的古怪人，他說這是好人，很勇敢，他在抓壞人，壞人鉆進(jìn)了迷宮。我問她：豬和魚都應(yīng)該生活在哪里?于是她用彩了筆添畫了池塘，里面有螃蟹、小蝦、水草和橘子魚玩耍。瞧，多美的一幅風(fēng)景畫啊! 平時最活躍的龍龍玩得更開心。原來他正陶醉在做廚師的快樂中。她在創(chuàng)作一個有關(guān)烏龜?shù)男鹿适??！ ¤瞄僮悠ぷ隽艘诲佅銍妵姷娘埐?，里面有肉、菜、米，又用紙剪、折、粘作成一個精美的小爐灶，還有打火的旋扭，可以玩娃娃家的游戲了。提醒幼兒注意擺放張貼的位置要適合參觀者觀看。自己當(dāng)小小講解員，向參觀者介紹自己的創(chuàng)意?！ ”敬位顒游易プ∪粘Ｉ钪幸粋€小環(huán)節(jié)，利用生活中的“廢品”水果皮幼兒感興趣的東西，對幼兒開展的一次創(chuàng)造性的活動?！ 倪@一活動中可以得到啟示：作為教師不僅要重視課堂教學(xué)，還要注重一日生活的各個細(xì)小環(huán)節(jié)，注意各領(lǐng)域課程相互融合，以求限度地激發(fā)幼兒潛在的創(chuàng)造力。老師要利用游戲、教學(xué)、生活各環(huán)節(jié)提供合作機(jī)會。同時，利用家庭教育資源，加強(qiáng)合作，了解教師的教育意圖，使他們理解“寓教育于一日生活”的價值和做法。這一過程使孩子們充分獲得了創(chuàng)造的成果，體驗了創(chuàng)造的樂趣，孩子的創(chuàng)造力得到了升華。 在創(chuàng)造過程中每一個孩子都體驗到創(chuàng)造的快樂與成功。這位老師就是這樣做的。”教師從幼兒熟悉的生活環(huán)節(jié)入手，從幼兒日常生活接觸到事物入手，來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，更容易激發(fā)幼兒的創(chuàng)造_。幼兒的創(chuàng)造角度不同，作品各異，教師能夠傾聽每位幼兒的創(chuàng)作思路，接納每一件作品，鼓勵幼兒個性的張揚(yáng)，使每位幼兒都能體驗到創(chuàng)造后的成功?；顒油ㄟ^傳統(tǒng)游戲的方式，讓幼兒在別人作畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行想象并大膽創(chuàng)作的一節(jié)活動，重點(diǎn)是放在大膽想象上。原教案的規(guī)則是：整個班的孩子圍坐成一個圓，將自己畫好的圖形統(tǒng)一往一個方向傳遞，讓下一個孩子進(jìn)行創(chuàng)造性地添畫。 活動目標(biāo) (一)能在同伴原有繪畫基礎(chǔ)上大膽想象，為同伴的作品添畫。 (三)在游戲情境中，鍛煉思維的敏捷性和靈活性?！ 〗處熢诋嬅嫔咸懋?，讓幼兒想象：“你們看，現(xiàn)在它又象什么?”“你想把它變成什么?” (三)教師交代游戲規(guī)則，讓幼兒進(jìn)行操作 以小組為單位，傳遞添畫，提醒幼兒變換紙張的不同方向，大膽想象，在別人的基礎(chǔ)上作畫?！ ??！ 』顒又仉y點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握勾線填色的方法來表現(xiàn)水仙花的形態(tài)?！ 』顒訙?zhǔn)備： ?。毫私馑苫ǖ幕静课惶卣鳌！ ⑹痉懂??！ 《?、學(xué)習(xí)勾畫水仙花的外形 介紹作畫材料 師：今天，我們就來畫畫水仙花。(毛筆、墨汁、顏料、宣紙和毛巾) 小結(jié)：今天我們就要用水墨畫的方式畫水仙花。(邊畫邊說出蘸墨及握筆注意點(diǎn)) (3)師：球莖上慢慢長出什么?(細(xì)細(xì)長長的根和綠綠長長的葉子
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