人教版數(shù)學書五年級下冊數(shù)學教案文案-在線瀏覽
2024-12-06 03:56本頁面
【正文】 的特征?！ 〗虒W過程 一、設(shè)疑自探(10分鐘) (一)基本練習 能被5整除的數(shù)有什么特征? 能同時被2和5整除的數(shù)有什么特征? (二)揭示課題 我們已經(jīng)知道了能被5整除的數(shù)的特征，那么能被3整除的數(shù)有什么特征呢?這節(jié)課我們就來研究能被3整除的數(shù)的特征(板書課題) (三)讓學生根據(jù)課題提問題。) (四)出示自探提示，組織學生自探?！ ∧鼙?整除的數(shù)有什么特征? 能被5整除的數(shù)有什么特征? 二、解疑合探(15分鐘) 檢查自探效果。根據(jù)學生回答隨機板書主要內(nèi)容?！ ∫粋€數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)字之和能被3整除，這個數(shù)就能被3整除?！ 〗處煟簩τ诒竟?jié)學習的知識，你還有什么不明白的地方，請說出來讓大家?guī)湍憬鉀Q? 解決學生提出的問題。) 四、運用拓展(11分鐘) (一)學生自編習題?！ ≌故緦W生高質(zhì)量的自編習題，交流解答?！ ∨袛嘞铝懈鲾?shù)能不能被3整除，為什么? 72567951890111120373 58115207210451008 有因數(shù)3的數(shù)：() 有因數(shù)2和3的數(shù)：() 有因數(shù)3和5的數(shù)：() 有因數(shù)3和5的數(shù)：() 讓學生說說怎么找的?！ W生談學習收獲。 教師歸納總結(jié)?！ “鍟O(shè)計： 能被3整除的數(shù)的特征一個數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)字之和能被3整除， 這個數(shù)就能被3整除?！ ∵^程與方法 經(jīng)歷自主實踐、合作交流探究3的倍數(shù)的特征的過程，培養(yǎng)的探究能力和合作意識。 教學重難點 3的倍數(shù)特征。教學過程 教學過程 一、以舊引新，競賽導入 請說出2的倍數(shù)的特征、5的倍數(shù)的特征。你能迅速判斷出來嗎? 比一比。看誰的數(shù)度快! 設(shè)疑導入：你們想知道其中的奧秘嗎?這節(jié)課就來學習3的倍數(shù)的特征。(揭示課題) 二、猜想探索，歸納驗證 大膽猜想：猜一猜3的倍數(shù)有什么特征? (1)交流猜想。只觀察個位上的數(shù)不能確定它是不是3的倍數(shù)，那么3的倍數(shù)到底有什么特征呢? 觀察探索：出示第10頁表格。上表中哪些是3的倍數(shù)，把它們?nèi)ζ饋怼Ｓ^察3的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流一下。橫著看圈起的前10個數(shù)，個位上的數(shù)字有什么規(guī)律?十位上的數(shù)字呢?判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)，只看個位行嗎? (4)問題啟發(fā)： 大家再仔細看一看，3的倍數(shù)在表中排列有什么規(guī)律? 從上往下看，每條斜線上的數(shù)有什么規(guī)律?(個位數(shù)字依次減1，十位數(shù)字依次加1) 個位數(shù)字減1，十位數(shù)字加1組成的數(shù)與原來的數(shù)有什么相同的地方?(和相等) 每條斜線的數(shù)，各位上數(shù)字之和分別是多少，它們有什么共同特征?(各位上數(shù)字之和都是3的倍數(shù)?！ ◎炞C結(jié)論 大家真了不起!自主探索發(fā)現(xiàn)了3的倍數(shù)的特征?！ ?1)嘗試驗證。) (2)集體交流。如342，學生先用特征判斷，再用計算器檢驗。4870599，學生先用特征判斷，再用計算器檢驗?！ ∽钚氯私贪鏀?shù)學書五年級下冊數(shù)學教案文案5 教學目標： 讓學生理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，知道它與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)之間的聯(lián)系?！ W習目標： 理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，知道它與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)之間的聯(lián)系。 讓學生自主探索，發(fā)現(xiàn)和歸納分數(shù)的基本性質(zhì)，以及應(yīng)用它解決相關(guān)的問題。 唐僧師徒四人在西天取經(jīng)的路上得到了一個
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