二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版新編同步教學(xué)教案-在線瀏覽
2024-12-06 03:27本頁(yè)面
【正文】 ，要注意將拼音多讀讀，把字音讀準(zhǔn)。) 檢查生字?！ ⌒◆~離不開大海，大海也離不開小魚。] 三、深入學(xué)文、感悟真情?！ ∩涣鳌 熜〗Y(jié)歸納: ?、判◆~回不了大海,?！弊宰x，指讀 ?、诎鍟袄А保罂诳蚶镞叺摹澳尽本腿缒切┍粵_上沙灘的小魚，那“木”字外面大大的“口”就是一個(gè)個(gè)淺淺的小水洼?！袄А笔且坏赖罍\淺的堤，卻阻斷了小魚躍回大海的路，小魚只能“望洋興嘆”。抓住一個(gè)“困”字，就可以理解小魚的無(wú)助和無(wú)奈，小魚的期盼和渴望?！ ∧憧梢杂檬裁丛~來形容魚的多? 出示：被困的魚――成百上千不計(jì)其數(shù) [設(shè)計(jì)意圖：抓住“多”字，并進(jìn)行替字訓(xùn)練，說明遭遇同樣命運(yùn)的小魚不是一條，兩條，而是成百上千，不計(jì)其數(shù)，為理解下文小男孩不停地?fù)祠~扔魚作好鋪墊。這些小魚都會(huì)干死。溫度越來越高，水分越來越少，這些小魚就要被活活蒸死，干死了，那會(huì)是什么樣的滋味呢?(痛苦難受活活受煎熬生不如死……) [設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)朗朗晴天，白天沙漠上的溫度一定會(huì)很高。每一點(diǎn)水分蒸發(fā)帶走的都是小魚們生的希望。而絕境的到來，竟“用不了多久”。一個(gè)“蒸”字，解讀不完小魚的緊張和憂慮，解讀不完孩子們的同情和憐憫。淺水洼里本來水就不多，現(xiàn)在太陽(yáng)烤，沙子吸，里面的水越來越少，越來越熱，小魚們痛苦地掙扎著。(悲痛)請(qǐng)你帶著悲痛來讀一讀…… ④齊讀，板書：干死。孩子們，拿好課本，再一起有感情地來讀一讀第1自然段?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段，了解課文內(nèi)容，知道媽媽是怎樣摘星星的?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字?！ 〗虒W(xué)過程： 一、揭示課題，導(dǎo)入新課 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文《摘星星》。有不明白的問題請(qǐng)教同學(xué)和老師?！ ?biāo)出自然段?！ ∥?未來)指名說一說記憶“未”字字形的方法，例如木字加一橫，或味字去掉口字旁。聯(lián)系課文理解“觀花賞月”的含義。 朗讀課文?！ 〗柚處熕嫷暮?jiǎn)筆畫，用多種形式練習(xí)背誦課文?！ 》纸巧首x對(duì)話。于是，媽媽提出要和他比賽摘星星?！ ⊥?飯碗)怎樣記住這個(gè)字?指導(dǎo)書空?！ 』刈x課文1——7自然段?！ ∧苷諛幼?，給句子加上合適的詞語(yǔ)，把句子寫具體?！ ⊥ㄟ^學(xué)習(xí)，知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育，鍛煉身體，努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點(diǎn)詞復(fù)述課文?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影片 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 第一課時(shí)： 課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)14個(gè)生字，理解“操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思?！ 〗虒W(xué)過程： 一、揭示課題，齊讀課題 教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰(shuí)學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的? 學(xué)生匯報(bào)后，教師簡(jiǎn)述賴寧事跡。 出示帶有生字的新詞，請(qǐng)學(xué)生各自拼讀生字的讀音。隨機(jī)理解“操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。(從操場(chǎng)的作用理解操場(chǎng)的意思)?！ 【毩?xí)鞏固：課后練習(xí)3(校對(duì)) 三、朗讀課文?！ ?biāo)好自然段，分自然段指名朗讀課文。 (1)理解體會(huì)賴寧苦練跳繩的重點(diǎn)詞句。 (3)比較句子，史學(xué)生懂得運(yùn)用恰當(dāng)形象的詞語(yǔ)把句子寫具體?！ ∪?、學(xué)生默讀第一段，思考：賴寧上小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報(bào)后，教師請(qǐng)學(xué)生說一說：我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思?！?
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