二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版新編同步教學(xué)教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 ?、倩疖嚌M載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。 二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容，對(duì)照課文，自主合作完成表格。可以講識(shí)字方法，也可以給生字組詞?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義?！ ∷摹⒖磮D復(fù)述課文，教師提示學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合半數(shù)，用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說(shuō)一遍?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 聽寫 齊讀課文23段，說(shuō)一說(shuō)：這兩段的主要內(nèi)容?！ ×?、齊讀3段?！ ≈该x第二自然段，邊聽邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習(xí)跳繩? 出示第3句 (1)齊讀，說(shuō)一說(shuō)，那個(gè)詞語(yǔ)寫出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么? (2)比較句子體會(huì)用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動(dòng)?！ ?biāo)好自然段，分自然段指名朗讀課文?！ 〕鍪編в猩值男略~，請(qǐng)學(xué)生各自拼讀生字的讀音。 通過(guò)學(xué)習(xí)，知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育，鍛煉身體，努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。于是，媽媽提出要和他比賽摘星星。聯(lián)系課文理解“觀花賞月”的含義?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、揭示課題，導(dǎo)入新課 這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《摘星星》。(悲痛)請(qǐng)你帶著悲痛來(lái)讀一讀…… ④齊讀，板書：干死。每一點(diǎn)水分蒸發(fā)帶走的都是小魚們生的希望。抓住一個(gè)“困”字，就可以理解小魚的無(wú)助和無(wú)奈，小魚的期盼和渴望。] 三、深入學(xué)文、感悟真情?！ 〕踝x課文、交流識(shí)字方法。) 看了剛才的畫面，你想說(shuō)些什么? 可是有一天，大海漲潮了，巨浪一層一層陣拍打著岸邊，小魚也被沖到了沙灘上。 先在小組內(nèi)朗讀、表演第二——六自然段內(nèi)容：體會(huì)小男孩救魚的執(zhí)著與專注?！ ≈攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)“甚至、蒸、死”的讀音和“甚至、乎、叨”的字形?！ 锸箤W(xué)生進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，抓住人物對(duì)話，體會(huì)小男孩對(duì)小魚的熱愛?！ ∪?、讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。分角色并加動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)朗讀、表演。后來(lái)，潮水退去了，可是可憐的小魚回不了家了，留在了沙灘的淺水洼里。 ?、俜_書132頁(yè)，自由讀課文,遇到生字，做上記號(hào)?！ 、鍖W(xué)習(xí)第1自然段 淺水洼里的小魚們?cè)诤跏裁囱?請(qǐng)讀一讀課文第1自然段,想一想。] ?、郾焕г跍\水洼里的小魚只有一條嗎?你從哪里看出來(lái)? 出示句子：被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條?！案伞笔切◆~的困境，“干”是小魚的絕境?！ ⌒◆~們?cè)跍\水洼里不停地蹦跳著，掙扎著，美麗的鱗片都在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，小嘴一張一合，呼吸是多么得困難。(教師板書課題，指名讀) 讀了課題，你能提什么問(wèn)題嗎?(誰(shuí)摘星星?怎樣摘?摘下來(lái)了嗎?) 二、初讀課文，整體感知 學(xué)生自讀課文，圈畫生字，用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。 這春天的夜晚是什么樣的呢?指名讀第二自然段，認(rèn)識(shí)“嘿”字。可是，天上的星星那么高，離我們那么遠(yuǎn)，怎樣才能摘到呢? 自讀第七自然段，看看媽媽用什么方法摘到了星星? 認(rèn)識(shí)“碗”、“端”兩個(gè)生字?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：課文的第23段是教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動(dòng)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，從中體會(huì)賴寧勤學(xué)苦練的精神。 交流自學(xué)情況 開小火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)?！ ∷?、作業(yè)： 抄寫生字、詞
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