二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版新編同步教學(xué)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 語(yǔ) 第二課時(shí)： 課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文第13自然段。又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)可以把句子寫具體。說話訓(xùn)練：賴寧是怎么苦練跳繩的? (各自準(zhǔn)備指名說，反饋評(píng)價(jià)同桌互說) 七、教師小結(jié)。 二、學(xué)習(xí)第4段。(各自準(zhǔn)備，指名說，評(píng)價(jià)。 課時(shí)安排：兩課時(shí)?！ ∥?、再讀課文：說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的 六、作業(yè) 把你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)抄寫兩遍。 師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀?！ 、谄囋诠飞洗鞑幌?，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢(mèng)成真”這幾個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)?！ 〔シ殴獗P上的錄音朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽。生匯報(bào)字詞的學(xué)習(xí)情況。 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢(mèng)成真、阻隔、邀請(qǐng)”這些詞語(yǔ)的意思?！ ∪R讀全文，有感情?？磮D復(fù)述課文。 齊讀第3段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩?！ ∷?、為了學(xué)好體育，賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問題學(xué)習(xí)第二段。 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！ 《?、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音?！ ∧苷_朗讀課文，能看圖復(fù)述圖意。 過渡：未未和咱們小朋友一樣，都非常喜歡星星。 賞(欣賞)(觀賞)(獎(jiǎng)賞)翹舌音，注意正音?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段，借助插圖背誦課文第2自然段。這時(shí)，你的心情怎樣呢?(傷心)請(qǐng)你帶著傷心來讀一讀?！拔伞薄罢舾伞薄案伤馈边@些詞語(yǔ)讀來讓人產(chǎn)生一種揪心的疼，這是多么沉重而恐慌的“干”啊!每一點(diǎn)水分的流逝都將小魚們更近地逼近死神的陰霾之中。“困”是什么?困是絕境。而課文中的小魚離開了大海，被留在了淺水洼后，發(fā)生了什么事?默讀課文，想想該怎么講這個(gè)故事?生說故事，引出“這條小魚在乎!” [設(shè)計(jì)意圖：通過詞語(yǔ)來鞏固生字，為正確流利讀課文打下基礎(chǔ)，并且根據(jù)學(xué)生的思維，確立了帶動(dòng)全篇教學(xué)的詞語(yǔ)在乎，為深入閱讀做好了充分的準(zhǔn)備。] 二、隨文識(shí)字，讀通課文。你們看!(播放課件：魚在大海里游來游去，自由快活的生活情景?！ ≈该x第一自然段：讀出你的感受。 小組按自然段讀、指名讀課文：讀得正確。了解內(nèi)容，體會(huì)人物的對(duì)話，表達(dá)對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)從人物的對(duì)話體會(huì)人物的思想感情?！ ∽杂勺x課文：要求讀準(zhǔn)字音?！ ⌒〗M匯報(bào)、表演的情況，全班同學(xué)驚醒評(píng)價(jià)。今天我們就來學(xué)習(xí)第二十八課《淺水洼里的小魚》?！ 、谟龅缴?，你準(zhǔn)備怎樣認(rèn)會(huì)它?(相機(jī)提醒學(xué)生：①借助拼音認(rèn)字，這是個(gè)很好的辦法，要注意將拼音多讀讀，把字音讀準(zhǔn)?！ ∩涣鳌 熜〗Y(jié)歸納: ?、判◆~回不了大海,?！ ∧憧梢杂檬裁丛~來形容魚的多? 出示：被困的魚――成百上千不計(jì)其數(shù) [設(shè)計(jì)意圖：抓住“多”字，并進(jìn)行替字訓(xùn)練，說明遭遇同樣命運(yùn)的小魚不是一條，兩條，而是成百上千，不計(jì)其數(shù)，為理解下文小男孩不停地?fù)祠~扔魚作好鋪墊。而絕境的到來，竟“用不了多久”。孩子們，拿好課本，再一起有感情地來讀一讀第1自然段。有不明白的問題請(qǐng)教同學(xué)和老師?！ ±首x課文?！ ⊥?飯碗)怎樣記住這個(gè)字?指導(dǎo)書空。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點(diǎn)詞復(fù)述課文。隨機(jī)理解“操
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