三袋麥子說課稿范文-在線瀏覽
2024-12-06 02:20本頁面
【正文】 讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中，我主要滲透了自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。 三、教學(xué)過程設(shè)計 （一）、動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣。精彩的導(dǎo)入往往能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對三年級學(xué)生的年齡特點，我利用多媒體播放動畫片《三袋麥子》引入，學(xué)生被這鮮活的畫面所吸引，頓時思維活躍、精神振作，為整堂課的教學(xué)打下一個良好的基礎(chǔ)。 （二）、觀看動畫，理解感悟 看動畫片是孩子們最感興趣、最樂于做的事情，針對這一特點，我把整堂課的教學(xué)以看動畫片的方式來完成。現(xiàn)就以土地爺爺拜訪小猴為例談?wù)勎业木唧w做法：我先播放土地爺爺?shù)叫『锛疫@一部分內(nèi)容，并讓學(xué)生邊看邊想，讓學(xué)生看后說說小猴家的麥囤里怎么會堆得滿滿的呀？同時指導(dǎo)學(xué)生讀好小猴的話。教學(xué)拜訪小豬、小牛的思路與拜訪小猴這部分基本相同，只是問題有所不同。”在對三部分內(nèi)容學(xué)完之后，引導(dǎo)學(xué)生交流：小朋友，看了動畫片之后，你最喜歡哪種小動物的做法呀？為什么呢？在此活動中，增強學(xué)生的主體性和參與意識，同時讓學(xué)生在合作、探索交流中感受快樂，得到收獲，學(xué)會相互接納，傾聽、分享、互助，交流與合作的技能。教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。充分尊重學(xué)生的個體差異，滿足不同學(xué)生的需要。從而培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和創(chuàng)新能力。中年級是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的重要時期，作為語文老師，我們應(yīng)該切實地把復(fù)述訓(xùn)練落到實處。 四、說板書設(shè)計 好的板書是課文精華的體現(xiàn)，我的板書主要采用帖畫配文字的“圖文式”板書，簡潔、概括，是文章結(jié)構(gòu)的簡縮，展現(xiàn)了文章的重點內(nèi)容，加強了學(xué)生對文本的理解，符合兒童的心理特點和認知水平。講的是土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物——三袋麥子后，小豬、小牛和小猴各自用不同的方式處理了這袋麥子。 面對憨厚可愛的小豬，土地爺爺忍不住哈哈大笑；看到勤勞節(jié)儉的小牛，土地爺爺點頭夸贊；尤其是小猴，土地爺爺顯得異常興奮。 【設(shè)計理念】 語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，但學(xué)生對語文材料的反應(yīng)往往又是多元的。 【設(shè)計過程】 一、讀讀議議————給孩子一袋“可愛憨厚”的麥子 自讀第二小節(jié)，分組討論。（引導(dǎo)體會小豬的高興勁及迫不及待的樣子） 默讀第六小節(jié)后，討論。 ③假如你是土地爺爺，你會怎樣評價小豬呢？ 對比讀第二、六小節(jié)，同桌討論。 ②試著給這袋麥子取個好聽的名兒。 ①小?？吹禁溩雍螅心男┫敕?？（重點突出“保存”、“慢慢吃”等詞語） ②小牛拿到麥子后，怎么做了？（重點突出“透風(fēng)”、“曬曬太陽”等）此處可進行句式訓(xùn)練，“因為……所以……” 想一想。 ①是呀！在土地爺爺眼里小牛是節(jié)儉的孩子，這是一種多么美好的品質(zhì)啊，假如你就是小牛的朋友或鄰居，你會怎么夸贊他呢？先想一想，再與同桌交流。 情境一：土地爺爺給小猴送了一袋麥子，小猴高興地收下了這袋麥子。小猴非常謙虛地說：“我只不過做了一件最普通的事情”。 ①小猴子種麥的經(jīng)過。（突出土地爺爺?shù)哪挲g、語氣及心理活動等特征） ③小猴在家里接待土地爺爺?shù)慕?jīng)過。 ①你喜歡這聰明、能干的小猴嗎？說說你的想法。 課文學(xué)完了，相信這三個人物在你心中一定都留下了深刻的印象，相信這三袋麥子
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