三袋麥子說課稿范文(參考版)
2024-12-06 02:20本頁面
【正文】 我的板書主要采用了貼畫配文字的“圖文式”板書，簡潔、概括，是文章結構的簡縮，展現(xiàn)了文章的重點內(nèi)容，加強了學生對文本的理解，從形式上看，它生動活潑，圖文并茂，符合兒童的心理特點和認知水平。讓學生根據(jù)自己的實際，自由選擇一至兩項完成?！拔視觥保簞邮种谱髯约合矚g的角色的頭飾。教師要為學生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。 環(huán)節(jié)五：課外實踐，拓展延伸?！白x讀、演演”讓學生在爭當童話劇的小主角這一情境中，自由組合表演?！氨纫槐取钡沫h(huán)節(jié)中，以課件展示課文中的圖片和相關文字，分步出示，這種直觀演示，能化繁為簡，化枯燥為生動，讓學生快速地把握住課文的重點，從而體會到兩個“不同”，即“視角的不同”和“方式的不同”。 本環(huán)節(jié)主要的任務是學習第2—4自然段。在此活動中，增強了學生的主體性和參與意識，同時讓學生在合作、探索和交流中忘記了這是給課文分段，并在“看”、“議”、“想”中感受快樂，得到收獲。 看動畫片是孩子們最感興趣、最樂于做的事情，針對這一特點，在學生再讀課文后，我播放了一段flash動畫故事，提醒學生一邊看，一邊回憶課文中的相關內(nèi)容，并假定如果你是一名小導演，你能給這個動畫故事分集嗎？而且還要在課文中找出依據(jù)。每當學生讀得好時，多媒體課件會適時出現(xiàn)笑臉、字寶寶翻跟頭的畫面，這些鼓勵性的小細節(jié)，無論是從聲音，還是圖像上都給學生以感官上的刺激，大大調(diào)動了他們的識字熱情，讓他們在追求成功中享受學習，享受快樂。我首先設計了一個老師給學生“派送禮物”的情境，多媒體展示漂亮的大禮盒，打開后跳出一個個可愛的生字寶寶，激起了學生和生字寶寶交朋友的熱情。 環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設情境，快樂識字。接著設計了“幫土地爺爺算算帳”的環(huán)節(jié)，引出課題。在課間活動的時候，我播放一段背景音樂《過大年》，歡樂、祥和而又喜慶的樂曲，渲染了節(jié)日的氣氛，引領學生回味過年時的情景，為新課奠定了輕松、愉悅的基調(diào)。細節(jié)上的渲染，如別致的生字卡片、生動形象的頭飾；精心設計的多媒體課件；親切、充滿童趣的教學語言；生動情境的創(chuàng)設；拉近了學生與文本的距離，喚起學生主動學習的愿望，讓學生在語文課堂這一舞臺上盡情地表演，扔掉了學習中的負擔和恐懼，在語文學習中體驗到真正的快樂！ 【具體環(huán)節(jié)】 環(huán)節(jié)一：激趣導學，直入文本。最后，學生在通過將生字帶入文中的朗讀與初讀的對比中，發(fā)現(xiàn)自己的進步，從而明白老師這一份特別的禮物的意義所在。新課開始，以土地爺爺?shù)摹岸Y物”導入，激起學生對新年禮物的渴望。教學中不僅要注重教學內(nèi)容的價值取向，更要注重學生在學習過程中獨特的自我體驗。通過教師與學生、學生與學生面對面地聽、看、說、讀、議、演等去實現(xiàn)，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生自主學習的能力。 二、說教法學法 教法：在這堂課中，我采用了情景導入法，討論交流法，合作表演法，利用多媒體輔助教學去誘發(fā)學生的情感，引導學生自學、討論和交流。 優(yōu)化整合，合理利用教具。在重難點的突破上我的做法是： 創(chuàng)設情境，以趣激學。 ★情感、態(tài)度與價值觀：憑借具體的語言文字材料，初步體會三個小動物的美好品質，并在閱讀過程中引導學生各抒己見，學習正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。 初步感知故事內(nèi)容，理清脈絡。 基于我對教材的理解和分析，以及我班學生的實際情況，我將本節(jié)課的教
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