【正文】 格的評價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。　　，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永　　遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。指導(dǎo)　　一、交代任務(wù)　　學(xué)了這組課文，我們結(jié)識了好幾位名人，他們或關(guān)愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實　　守信，一個個栩栩如生，躍然紙上。　　二、選材構(gòu)思　?。磕囊粋€留給你較好的印象？概括介紹一下，口頭填寫下表。　　?！　“咽虑橄肭宄?。　　，教師巡視。　　?！　?。　　，請他評評寫得怎樣。講評　　一、讀文猜人　　，請作者隱去習(xí)作中同學(xué)名字，向大家朗讀，全　　班同學(xué)猜一猜寫的是誰?！　?，為什么該同學(xué)沒說出名字而我們也能猜出習(xí)作寫的是誰？　　、生動？　　引導(dǎo)學(xué)生明確，要了解一個人平時要多關(guān)注他，做個有心人；寫作時要用心回憶。　　大家聽后議議評評?！　〉谒恼n時　　日積月累　　一、我的發(fā)現(xiàn)　　，相互比較，這些句子有何異同。　　?！　∵@三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的部分都是引用人物說的原話?！　?、體會。　　二、讀讀背背　　，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時?；匚兑幌?，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學(xué)一些?！　??！　?，并且試著放聲讀出感情?！　　！　∪⒊烧Z故事　　，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣　　的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。　　，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通順?！　?。把故事講給同桌聽，相互學(xué)習(xí)、指正。以后說話寫作，你想表示珍惜時間、發(fā)奮努力這個意思時，就可以用上“聞雞起舞”這個成語?！　∽灾靼l(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式?！　∽x成語故事，了解故事內(nèi)容。　　積累名人名言?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　多媒體課件　　課時安排：3課時　　教學(xué)過程設(shè)計和安排：　　第一課時（口語交際）　　談話導(dǎo)入　　最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會?！　「魅讼仍诮M內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公?！　「餍〗M內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視?！　s獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。　　共同評議講述情況?！　痴劯邢搿　÷犃私M內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬γ诵袨?、品格的評價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想?！　∫晃晃幻耸且蛔S碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)?！　〕鍪境斜绢}內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)?！　。處熞龑?dǎo)總結(jié)。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態(tài)、語氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間?！　〉綄W(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式?！　≌埜魅溯p聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。　　指名再讀，師生評價?！　〗涣鞲髯哉n前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。　　學(xué)生在書上獨(dú)立完成。今天就來學(xué)一個成語故事──《聞雞起舞》?！　≈该首x，師生共同正音正句?！　⊥篱g試講?！　×私饬诉@個故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨?！　“鍟O(shè)計：　　語文園地二　　口語交際　　我的發(fā)現(xiàn)　　日積月累　　三年級上冊語文園地二教案5一、設(shè)計理念：　　詩歌教學(xué)重在朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，在悟中讀，通過多種形式反復(fù)地朗讀，從而體會詩歌的意境美。　　通過學(xué)習(xí)詩歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神?！　∪?、教學(xué)重點(diǎn)：　　通過指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀詩歌二至四小節(jié)，感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美?！　∥濉⒔虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課前布置學(xué)生充分地預(yù)習(xí)課文，能夠讀通課文?！　×⒔虒W(xué)步驟：　?。ㄒ唬?dǎo)入課題，激發(fā)興趣　　情境導(dǎo)入　　在春雨的滋潤下，沉睡了一冬的大地伸了伸懶腰蘇醒過來了。同學(xué)們，想不想去聽聽？今天，咱們就來學(xué)習(xí)作家高洪波寫的一首優(yōu)美的小詩——草葉上的歌?！　∽x后反饋　　誰來告訴大家，你知道了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：草坪綠茸茸亮晶晶笑盈盈）　　哪一節(jié)詩概括地描寫草坪的這三個特點(diǎn)？（指名回答并齊讀第一節(jié)詩）　?。ㄈ┟雷x詩歌，讀中感悟　　欣賞草坪，形象感知　　感情朗讀，讀中感悟　　學(xué)生自由朗讀二至四小節(jié)詩，感受草坪的美?！　。?）引導(dǎo)想象：大森林睜開了明亮的眼睛，還看到了什么？　　（5）引讀：“多美啊，綠茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔?！　。?）指導(dǎo)有感情地朗讀?！　∑?、教學(xué)結(jié)束：　　布置作業(yè)，延續(xù)情感　　美美地把詩歌讀給家人聽，爭取把它背下來。　　三年級上冊語文園地二教案6Ⅰ、教學(xué)目標(biāo)：　　知識與技能：　　學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞　　正確、流利、有感情地朗讀詩歌。　　了解詩的結(jié)構(gòu)，了解本詩運(yùn)用擬人、比喻的手法把詩句寫得更加生動、形象?！　∵呑x邊想象，遷移學(xué)法，由扶到放，理解詩歌，體會情感?！　、?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　理解詩，體會詩所表達(dá)的思想感情。　?、?、教學(xué)過程：　　第一課時　　一、課時目標(biāo)：　　初讀課文，感知詩的韻律美，掌握生字新詞。　　有感情地朗讀課文。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇描寫綠色草坪的詩歌——《草葉上的歌》?！　∽寣W(xué)生觀看課文動畫。]　?。ǘ┏踝x課文，整體感知　　自己讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。　　檢查生字讀音，然后引導(dǎo)學(xué)生借助生活記憶生字?！　。ㄔu讀課文時，先聽聽有沒有讀錯的地方，再聽聽別人的優(yōu)點(diǎn)，后指出存在的不足，還要想想哪些是自己所做不到的。]　　（三）朗讀理解，感悟草坪的美　　導(dǎo)：你最喜歡哪一段？讀給大家聽聽?！　煟耗阕钕矚g怎樣的草坪？為什么喜歡？讀給大家聽?！　煟哼€有哪位同學(xué)愿意把草坪像眼睛一樣美麗的感覺讀出來？　　A、指另一名學(xué)生讀并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價?！　W(xué)習(xí)第三小節(jié)?！　W(xué)