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一年級上冊語文教學工作計劃-在線瀏覽

2024-12-06 02:00本頁面
  

【正文】   經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,強化學校、家庭、社會立體型教育。  〈2〉訓練勤學好問的習慣。  〈4〉養(yǎng)成閱讀積累的習慣。并定期檢查,比一比誰摘的好詞好句多,誰又能把這些內容記到自己的腦子里。因此強調積累就要政變原有的單純接受式的學習方式,建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的學習方式?! 。骸 ”景嘁唬?)班共有學生37人,其中女生18人,男生19人。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,根本不知曉學習知識的重要性,學習目的還未明確,學習只是出自一時的愛好,課堂上專心聽講難以堅持?!   ”緝詾槿私贪嬉荒昙壣蟽?,教材的編排主語幼小銜接,做到平穩(wěn)過渡?! ∽R字的編排,實行認寫分開,多認少寫?! ”緝越滩牡闹饕攸c是: ?。撼浞旨訌娬希w現(xiàn)綜合性?! 。嘿N近兒童生活,體現(xiàn)時代性?! 。鹤⒅貜V泛運用,體現(xiàn)開放性。人教版的實驗教材,是構筑在人教多年編寫小學語文教材的經(jīng)驗積蓄的基礎上,又在領會和物化新的語文課程標準精髓中實現(xiàn)了突破。她具有以下幾方面的特點:  拼音編排的多樣化,將學拼音、學漢字、讀韻文結合起來,同時進行初步的語言訓練。因此,教材很明顯地把拼音的重點定在音節(jié),及早地出現(xiàn)完整的音節(jié),強化了讀。并在學習拼音時聯(lián)系生活實際,認識了70個最常見的漢字,聆聽、誦讀了11篇有文化品位的兒歌,體現(xiàn)了學習并鞏固漢語拼音、認字、進行初步語言訓練的整合,使初入學的兒童既學得快樂有趣,又受到比較全面的語文啟蒙教育。在學拼音、認漢字、讀短文三者綜合學習中,都配有彩圖,既有視覺,又有聽覺?! ?,寫字量減少,識字方法多樣化、意蘊化。由于學生識字量少而影響了閱讀教學。低年級共認識了1800個常用字,要求會寫1000個字。減少了識字量,也就空出了更多的時間讓學生進行課外閱讀訓練。其共同點的新亮點是識字環(huán)境的文化氣息濃郁,意蘊深厚,較好的體現(xiàn)了識字與人文關懷的統(tǒng)一。一般的看圖識字,即由圖——漢字,而這里的看圖識字又增加了象形字,即由圖——象形字——楷體字。(2)會意識字。這種方法有利于理解字詞義。形聲識字及基本字識字,放在“語文園地”里“我的發(fā)現(xiàn)”中,如:“歌——哥,丁——燈,底——低,橋——轎”。(4)在語言環(huán)境(詩歌、韻文)中識字。而且有利于兒童的記憶?! ≌n文的童趣化和豐富的人文化。體現(xiàn)著編者的審美品味和價值取向。新教材的每一篇課文,感覺是在和一個個聰慧天真的孩子聊天?!坝白釉谇埃白釉诤?,影子常常跟著我,就像一條小黑狗”,這是孩子的生活,孩子的游戲,孩子的幽默……這么有趣的課文,孩子能不喜歡嗎?孩子喜歡課文。  每篇課文大都蘊含著豐富的人文性,首先,從兒童的生活開始,第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》,認識家鄉(xiāng),認識“一十”的數(shù)字;接著是《在家里》、《操場上》和后面的《自選商場》等,來認識家庭、學校和社會生活。如:四季變化的知識,綠化的知識,辨別方向是知識,菜園里的知識,陽光、下雨和莊稼的關系等知識?! ?。第一,體現(xiàn)出啟發(fā)學生自主學習的思想?!拔視币馕吨鴮W生對學習的自主和自信;邊過去的教師要你學,而為主動求知。學生需要在理解課文內容的基礎上,合理想象,多向探究,創(chuàng)造性地運用語言。第三,重視語言的積累。第四,突出語言交際。第五,尤其在展示臺中設計了我會唱、識字擂臺、識字加油站、識字游戲等項目。不難看出,課后練習和“學習園地”設計的目的,主要在于發(fā)展學生的自主學習、創(chuàng)造性學習、積累性學習。這些單元排列在一起,體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”,主體之間不構成知識體系或思想品德教育的體系?! ∶總€單元的內容,借“題”松散地組合在一起,“題”是“題目”的意思,起著營建學習情境的作用,不是文學意義的“主題”沒有統(tǒng)轄整個單元的作用。單元里的內容沒有“導—扶—放”的前后序列,教師可根據(jù)學生的實際情況、教學需要自行組織、安排、調換單元內的各項活動。(注意:“語文天地”重的聯(lián)系,是學生學習語文的實踐活動,不是課外作業(yè),不是課后復習,更不是考試內容)第一、第十二單元是開放單元,沒有課文。其他單元也設計了一些開放的活動內容?! 《⒔虒W目的和要求:  小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培育學生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格?! ∧芙柚鷿h語拼音識字、正音、學說普通話?! ≌J識常用漢字400個,會寫100個。字寫得正確、端正、整潔。 ?。ㄈ╅喿x  喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。  學習借助讀物中的圖畫閱讀。 ?。ㄋ模┛谡Z交際  學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣?! ∧芘c別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫?! ∷?、教學措施:  對于6歲剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學生年齡的特點,結合《語文課程標準》,力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣,讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學中,將加強形象化、直觀性,引導學生去學。  “閱讀是學生個性化的行為”。同時,把閱讀教學從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運用于課內,二者緊密結合,協(xié)調發(fā)展閱讀能力。同時,低年級語文教材中,課文內容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導學生展開想象,給學生創(chuàng)造情境,鼓勵學生大膽去說。上學期留級生1人,是:郞斌。上課五星期后又插入一個徐茹微。通過幾周的觀察,我發(fā)現(xiàn)本班學生都比較活潑可愛,可是好動是他們的特點。特別是郞斌、牟敏力、謝凱、林杰、葉盛峰等同學?! ∶鎸Ρ景嗟膶嶋H情況,我的努力方向是:  加強學習常規(guī)教育,讓每位學生明確“我”是一個小學生了,言行舉止要文明,作業(yè)要按時完成。平時和學生親密接觸,教他們唱歌,給他們講故事,讓學生順利完成由幼兒向小學的過渡?! 〉谝粌哉Z文教學進度表  周次  日期  教學內容  周課時數(shù)  1    入學教育  2  2    入學教育、漢語拼音a、o、e,i、u、v  7  3    BpM——復習一  9  4    GKH——ZCS  9  5    國慶長假    6    zhchsh——aieiui  9  7    aoouiu——1anuninun  9  8    13angengingong——2口耳目  8  9    在家里——語文園地一有趣的游戲  9  10    課文畫——哪座房子最漂亮  9  11    爺爺和小樹——小小的船  9  12    陽光——語文園地三這樣做不好  8  13    識字(二)——日月明  9  14    語文園地四——12雨點兒  8  15    1平平搭積木——1一次比一次有進步  9  16    語文園地五——1借生日  8  17    1雪孩子——語文園地六小兔運南瓜  9  1821    總復習、迎接考試          一年級上冊語文教學工作計劃7一。入學不久,學生活動力很強,活潑好動,特別是男孩子,又跑又叫的,心難以集中。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。但大部分家長忙于經(jīng)商,并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習。因此,在教學過程中,要因材施教,盡量從他們的實際出發(fā),結合新課程的要求,促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高。教材分析:  本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。然后是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。兩個識字單元各4課,每課認字1214個。在每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力?! ∽R字的編排,實行認寫分開,多認少寫?! 〗滩奶攸c:  (一)綜合性  教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎,而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。例如,在漢語拼音階段,適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學生在學習拼音的同時認識部分漢字,把學拼音、識漢字、發(fā)展語言結合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)?! 。ǘ┛茖W性  漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。兒童最先認的字,是與他們的生活關系最密切的“爸、媽、我”。此外,識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式,使兒童在識字的同時了解漢字文化,認識身邊的事物。結合寫字指導,幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構,打好寫字基礎,使每個學生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素?! 。ㄋ模┤の缎浴 〗滩牡母鱾€部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。在識字方面,采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字,如,在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字,引導學生有意識地認記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂?! ∫荒昙壣蟽哉Z文教學工作計劃8新學期新氣象新計劃,時代在前進,知識在更新,教材在更換,以前我所執(zhí)教的教材是北師大版、人教版的,而這個學期是我從未接觸過的S版,而且又是從來未教過的一年級課本。  一、教材內容  本冊教材包括“我愛上學”、“看圖說話學拼音”、“識字”、“課文”、“語文百花園”這幾部分?! ≌J識常用漢字313個,做到掌握漢字的基本筆畫;會寫116個認識的字,做到書寫規(guī)范、端正、整潔?! ≌J識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣?! ∧芨鶕?jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題;能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情?! ∽R字教學要堅持多讀少寫的原則。教學時,要引導學生入境、入情,充分體會課文的情感因素?! ≡诳谡Z交際教學中,要重視創(chuàng)設情境,激發(fā)參與交際的欲望和興趣,使學生入情入境地進行口語交際。但他們對于新事物有著極強的好奇心,活潑可愛,好表現(xiàn)自己,也很喜歡打小報告,比如:誰沒坐好,誰在玩小東西,誰寫錯啦等等?! ∥?、教學措施  采用直觀教學法,重視教學拼讀音節(jié)的方法,充分利用情景圖和語境歌,以故事的形式導入,讓學生樂意學習,在愉快的氣氛中進行漢語拼音的拼讀和書寫?! “炎R字和認識事物、誦讀、寫字緊密結合起來,切實把讀好書、寫好字落到實處,培養(yǎng)學生學習語文的興趣。讓學生體會課文的語言之美,并讓學生主動參與進行適當表演。  讓學生在讀課文的基礎上,嘗試比賽,比一比誰能把課文讀得正確、流利?! 《嗉壏治觥 倓傔M入小學階段的小學生,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。因此需要老師耐心引導。識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。而后是識字(一)、10篇課文,接下來是識字(二)、又10篇課文。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。全冊認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。  四、教學目標 ?。ㄒ唬h語拼音  學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 ?。ǘ┳R字與寫字  喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。  掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。  初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣?! W習用普通話正確、流利地朗讀課文。  對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流?! ∧苷J真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。  有表達的自信心。  五、教學重點、難點 ?。ㄒ唬┲攸c:  漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點?! ?
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