【正文】 教師要重視示范和帶讀，引導學生能根據(jù)兒歌的節(jié)奏讀正確，讀流利，不唱讀，不拖調。這時允許學生以較慢的速度讀，以認讀漢字為主，重點是讀正確。朗讀時，可以按兒歌的特點適當停頓，句末稍延長，第二行“金木水火土”可以讀得略重。圖文結合，在語境中理解詞句?！吧舷隆笨梢岳檬挛镏g的位置關系加以理解，如“鉛筆在桌子上”“凳子在桌子下”，學生知道天在上、地在下即可?！　τ凇敖鹉舅鹜痢钡睦斫猓苊鈱ξ逍械慕榻B。　　課后練習。第一題“朗讀課文。課內要采用多種方式朗讀，從熟讀到背誦，做到不漏字、不添字，養(yǎng)成良好的讀書習慣?！　∫?、問題提示　　雙橫線中的字和田字格中的字要求有什么不同？　　本冊教材在課后安排了兩類字，雙橫線中的字只要求認識，田字格中的字要求會寫?！　”緝越滩膶懽植糠殖霈F(xiàn)了筆順跟隨，對它的學習要求是怎樣的？　　從本課開始，教材對每一個要求寫的字都標注了筆順跟隨，用顏色的變化動態(tài)呈現(xiàn)每個字的筆順。2金木水火土　　設計說明　　這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對，后兩行天地與日月相應。培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是課程標準著力強調的基本理念?！　≌n前準備　　生字卡片。（教師）　　課件?！　〗虒W過程　　一、音頻激趣，誦讀導入　　導言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？　　播放《金木水火土》音頻文件，組織學生認真傾聽3遍?！　≡O計意圖：一年級學生對新鮮的事物充滿好奇，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課伊始，就將學生的興趣和注意力完全集中在教學內容上，達到了事半功倍的教學效果?！　≈该首x，集體訂正后齊聲誦讀?！　〖w匯報，教師相機指導，需要注意以下幾個方面：　　（1）第一行中“一二三四五”是數(shù)字。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認為自然界的一切都和“金木水火土”有關。我們就生活在天和地之間?！　↓R聲誦讀?！　∪?、合作學習，識記生字　　小組合作：仔細觀察老師發(fā)給同學的7張字卡，怎樣能又快又準地記住它們？　　學生匯報：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字的.。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫?！　。?）“五”字可以用猜字謎的方法識記——一個“工”人腰里掛著一把折尺（）?！　∩诌\用，在7個生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。　　設計意圖：引導學生自主學習，在小組互動交流的過程中，充分發(fā)揮學生的想象能力?！　∷?、指導書寫，掌握筆順　　復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？（胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠）　　認識田字格：　?。?）引言：從今天開始，我們就要練習寫字了！我們先來認識一個寫字小助手，它的名字叫田字格?！　∥医刑镒指?，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分?！　。?）教師小結：寫字時，要注意筆畫在田字格中的位置。　?。?）動畫展示“橫”“豎”兩個筆畫的書寫，學生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習本中練寫?！　。?）觀察例字：請同學們仔細觀察語文書第8頁中的書寫范例，看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。（提醒學生注意書寫姿勢）　?。?）教師巡視，對個別學生予以指導?！　≡O計意圖：本節(jié)課是一年級學生第一次書寫，因此教師的書寫指導必須到位?！　〗虒W反思　　一年級的小學生剛入學，還沒有形成良好的學習習慣?！　∫詣赢嬕曨l化解教學難點，激發(fā)學生的學習興趣。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。學生的感知是清晰的，學生的理解是輕松的，學習的效果是實在的。現(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢，不注重握筆姿勢，寫著寫著，姿勢就發(fā)生了變化?！　　督鹉舅鹜痢方贪?一、復習檢查?！　《?、認識田字格　　田字格的作用是幫助把字寫端正，寫勻稱。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。要求學生在動筆前先仔細觀察田字格中的范字，注意不同筆畫在田字格里的位置?！　」P順　?。?）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。認識筆畫橫。寫在橫中線上，字要居中。　?。?）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。　　組詞　?。?）讓學生說一說怎樣組詞。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。　?。?）老師在田字格里書寫組詞?！　。ǘ┲笇鴮憹h字二　　筆順　?。?）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。字要居中?！　鴮憹h字　?。?）描紅　　（2）老師在田字格里書寫漢字?！　〗M詞　　（1）讓學生說一說怎樣組詞。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。　?。?）老師在田字格里書寫組詞。　　（三）指導書寫漢字三　　筆順　?。?）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆橫寫在上半格，第二橫在橫中線上。寫在下半格。　?。?）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順?！　〗M詞　?。?）讓學生說一說怎樣組詞。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維?！　。?）老師在田字格里書寫組詞?！　。ㄋ模┲笇鴮憹h字上　　筆順　?。?）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！　。?）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。　　組詞　?。?）讓學生說一說怎樣組詞。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維?！　。?）老師在田字格里書寫組詞?！　∷摹⒖纯凑l最棒　　老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。　　正確書寫漢字筆順，書寫漢字，組詞?！　≌n后反思：　　一年級的小學生剛入學，還沒有形成良好的學習習慣。　　以動畫視頻化解教學難點，激發(fā)學生的學習興趣。這是運用韻文音頻和視頻就解決了這一難題。學生的感知是清晰的，學生的理解是輕松的，學習的效果是實在的?，F(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢，不注重握筆姿勢，寫著寫著，姿勢就發(fā)生了變化。　　達標訓練：　　想一想，在正確的寫字姿勢下面打√，錯誤的下面打?！　∥視o生字組詞?！　∥抑纼焊琛督鹉舅鹜痢分杏幸馑枷喾吹淖??！　∩酱濉　∩塾骸　∫蝗ザ?，煙村四五家?！　　督鹉舅鹜痢方贪?教學目標　　認識“四、五”等7個生字，會寫“一、二”等4個字?！　?學情分析　　一年級學生對新鮮的事物充滿好奇，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，韻文內容簡單?！　?重點難點　　重點：認識“四、五”等7個生字，會寫“一、二”等4個字。　　4教學過程　　　　　　活動1《金木水火土》　　師：小朋友喜歡兒歌嗎？今天老師要給小朋友介紹一首小小的兒歌?！　』顒?識字、讀文、寫字　　師：闖關游戲誰最棒？(生：我最棒)　　師：老師這兒有幾個字寶寶想跟小朋友打個招呼，想看看那些小朋友最先認識他們。)　　師：小朋友們記住它們了嗎？(師出示生字卡，生每個齊讀3遍。(請一個孩子到臺前當老師教讀。(小組活動)每個字寶寶都組好了，就靜息。老師獎勵大家看大屏幕。(PPT出示完整兒歌，小朋友齊讀。再齊讀)　　(三)指導書寫，掌握筆順　　認識田字格：　　(1)師：從今天開始，我們就要練習寫字了！我們先來認識一個寫字小助手，它的名字叫田字格。　　我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。　　(4)教師小結：寫字時，要注意筆畫在田字格中的位置?！　∩f到“二”：上短下長，兩橫飯別再橫中線上下?！　?每寫一個，生也寫一個。　　(四)獎勵做找一找的游戲?！　　督鹉舅鹜痢方贪?［教學目標］　　會認“一、二、三”等7個生字，會寫“一、二”等4個生字和橫、豎2種筆畫?！　≌J識田字格，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字?！　。劢虒W重難點］　　讀準字音，認清字形，并能在田字格中正確、美觀地書寫。天地分上下，日月照今古。　　學生自己朗讀，對照生字表圈出課文生字?！　≌J讀生字?！　∽R記字形。（木棒豎起來是“1”，橫著也是“一”?！　。?）一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢？（引導學生知道兩根木棒疊加是“二”，三根木棒疊加是“三”，認讀、識記?！　。?）“上”和“下”對比區(qū)分識記。　　引導學生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”。　?。?）分別出示生活中與“金木水火土”相關的圖片，引導學生進一步感知字的含義?！　∪?、指導書寫　?。ǔ鍪荆阂?、二、三、上）指名認讀，鞏固字音。（課件出示課后習題2中的田字格圖片，引導認識豎中線和橫中線。）　　教師在黑板上范寫“上”。）　　教學其他生字。）　　學生自由練習，師巡視并針對性指導。現(xiàn)在請大家再讀一讀課文，讀準、讀順?！　。劢虒W反思］　　本課是一首兒歌。學生都能積極地跟著我的引導開動大腦。因此在以后的教學中，我將盡可能多花一點時間，指導學生規(guī)范書寫，提高他們的書寫能力?！　?，能將漢字“一、二、三、四、五”和表示的數(shù)量對應?！　?，知道五行包括哪些元素?！　‰y點：通過這首韻文，感受漢語言文字的音韻美；能對數(shù)字有一定的認識，對時間和空間有初步的了解。　　課時安排　　1課時　　教學過程　　一課時　　一、導入新課　　小朋友們，你會數(shù)數(shù)嗎?能數(shù)到多少呢？你能把這些數(shù)字寫出來嗎？今天，我們要來學習“一”到“五”的五個數(shù)字和相生相克的五行。讓我們來學習這首韻文吧。?????　?。?）寫“二”：要按照先上后下的筆順寫，上橫短，下橫長。?????　?。?）寫“上”?：先寫豎，再寫上面短橫，最后寫下面長橫。）　　“金、木、水、火、土”和我們的漢字聯(lián)系，很多漢字的偏旁都和它們有關，它們對應的偏旁分別是“钅、木、氵、火、土”。我們望大地時又是怎么望的，再請一位同學來做動作?！吧稀焙汀跋隆蹦銈円呀浨宄?，“古”和“今”你們知道是什么意思嗎？“古”就是以前，古時候，“今”指現(xiàn)在，今天，它們在時間上是相對的，所以是一對反義詞?！　∥?、板書設計　　一二三四五　　金木水火土　　天地分上下　　日月照古今　　六、課外作業(yè)　　，注意筆順筆畫?！　　兑欢奈澹仙酱蚶匣ⅰ愤@首兒歌。　　，了解詞句意思和課文內容，感知我國古人對世界的認識?！　?，知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求，感知一看二寫三對照四改正的書寫要求?！　　皺M”“豎”和知道筆順規(guī)則“從上到下”，正確書寫“一”等4個生字?！　　耙弧钡?個生字?！　〗虒W難點：　　，了解詞句意思和課文內容?！　〗虒W準備：　　教師：“一”等7個生字字卡，傅抱石國畫PPT，四幅傅抱石國畫的小畫?！　〗虒W時數(shù)：　　兩—三課時?！　?一)復習(PPT示)：　　。　　《天地人》　　(二)激趣導入，明確主要學習目標：　　導語：同學們真聰明，通過學習課文《天地人》，不但會認讀了6個字寶寶，還結合自己生活的體驗了解了“天、地、人”的意思，知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中間，“人”與“天、地”共生共長，和諧發(fā)展?！　?三)板書課題，要求學生留心觀看?！　。哼@個課題由5個字寶寶組成，同學們看看這5個字寶寶，有哪個字寶寶你會讀，輕聲讀一讀?！　。骸　≈该麉R報會認讀的字，正音，范讀帶讀?！　。孩诮鹉舅鹜痢　?，要求注意停頓?！　《⒓凶R字，學習朗讀?！　。悍_課本第6頁，自己讀讀課文(提示課題下面的就是課文?！　€體嘗試讀文，同桌互教。如有學生不認識的，教師直接范讀帶讀?！　?，指名讀，齊讀?！　?二)會認字的音難字教學。同桌要留心聽，如果有哪個生字寶寶讀不準，你就在哪個生字寶寶下面畫個三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音?！　。骸　≈该麉R報幫助同學讀準的字?！　∠鄼C進行音難字教學?！　?三)讀準課文，了解會認字意思。　?。鹤杂衫首x課文，讀準生字寶寶的讀音?！　??！　€體自由練讀?！　?1)出示任務：(PPT示“一、二、三、四、五”)這五個字，是我們漢字表示數(shù)字的字，同學們在數(shù)學課上和生活中，也學習認識了1—5這些表示數(shù)字的字(PPT示打亂順序的1—5數(shù)字)你能分別把它們用直線一一對應連起來嗎?(視具體情況決定是否提供范例：用直線把“五”與“5”連起來?！　?2)反饋指導。訂正后齊讀一次。表示數(shù)字的字在不同語言有不同的書寫形式，有興趣的同學課外可以搜一搜、找一找，了解了解?！　?1)(呈示復習時貼上“天、地、人”的傅抱石畫)出示任務：在課文《天地人》的學習中，同學們知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中間，“人”與“天、地”共生共長，和諧發(fā)展?！　?2)反饋指導。如學生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。(注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主?！　、苄〗Y：通過組詞，同學們了解到“上”和“下”在課文里表示位置、方位的意思了。接下來有信心把課文讀好嗎?　　(四)嘗試有節(jié)奏朗讀課文?！　€體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文?！　≈该麚粽谱x文，相機指導?！　?三)會認讀的字認字的初步評價?！　　　?1)我說號碼，你讀字。通