看菊花說課稿-在線瀏覽
2024-12-06 01:27本頁面
【正文】 、白菊花、淡綠的菊花和紫紅的菊花,找對(duì)的帶讀一遍后齊讀。 根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的語言特征是詞語概念只是和事物表象緊密結(jié)合著。 ?、诙嗥恋木栈?它們開得多嗎?讓我們來數(shù)一數(shù)吧。呀！一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。一叢叢也數(shù)不過來了,那我們只能用它來數(shù)了“片”,也請(qǐng)學(xué)生上來數(shù)?！ ?﹑瞧,一朵朵形狀各異的菊花,精神飽滿地開放著,真是好看極了?！薄 。?）指名讀，自由讀，小組比賽讀，齊讀。(齊讀這句話，解釋“深秋”和“迎”) ?。?）讀好這句話（指名讀、小組比賽讀） 看著那么美的,這么不怕嚴(yán)寒的菊花,人們舍得離開它們嗎? 出示:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去?！ 。ㄈW(xué)習(xí)第四自然段，全文?！ 槭裁从X得菊花更好看了呢？讓我們來齊讀一下課文吧?！ W(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷，那么你們還知道哪些花也像菊花一樣不但美麗而且不怕冷呢？下節(jié)課再來告訴老師好嗎？ 齊讀課文 ?。ㄋ模┲笇?dǎo)書寫 教師范寫“放”和“點(diǎn)”字 學(xué)生描紅 在習(xí)字冊(cè)上練習(xí) 《看菊花》說課稿2【說教材】 《看菊花》是國標(biāo)本小學(xué)語文第一冊(cè)第三單元的最后一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競相開放的高潔品質(zhì)。根據(jù)教材編寫意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下知識(shí)、能力、情感目標(biāo)。能力目標(biāo)：感情朗讀課文，感受秋天之美。根據(jù)以上目標(biāo)，將課文分為兩課時(shí)，第二課時(shí)重難點(diǎn)確定為：理解課文內(nèi)容，體會(huì)菊花不畏嚴(yán)寒，競相開放的高潔品質(zhì)；感情朗讀課文，感受秋天之美。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”?！ ∨d趣是最好的老師?！ ?．同桌合作，互動(dòng)探索。 3．拓展視眼，勤于思考?！ ?．感情朗讀，整體感知。第二自然段是重點(diǎn)段，我讓學(xué)生反復(fù)的朗讀，通過“你讀的菊花真美，還有誰能比他讀得還要美，你讀得菊花開的可真多，有誰能夠讀得比他還要多的”這樣的’話來激勵(lì)學(xué)生不斷的投入感情來感知這段文字?！ ?．深化課文，演一演。在這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)說話練習(xí)，“人們還會(huì)說些什么？”小組討論后，指名演一演?！ ?．聯(lián)系前文，加深理解?！敝谰栈ú慌吕洌谇拔闹幸灿忻鑼懢栈ú慌吕涞囊痪湓挕八鼈冋钋锏暮L(fēng)開放呢！”我讓他們找一找，讀一讀來加深對(duì)課文的理解?！ W(xué)完課文，總要讓學(xué)生在頭腦中留下些東西，我設(shè)計(jì)了用“因?yàn)椤?，所以我喜歡菊花?！边@樣的句式來回顧全文，回顧整堂課。 【說總結(jié)】 《看菊花》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)新課標(biāo)精神，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，使語文教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式：利用情景資源，創(chuàng)設(shè)情景；運(yùn)用教材，感知課文；整合課程資源，質(zhì)疑探索；處理信息，拓展學(xué)習(xí)；評(píng)價(jià)總結(jié)，最終達(dá)到知識(shí)建構(gòu)的目標(biāo)，促使學(xué)生自主．合作．探究性學(xué)習(xí)，致力于學(xué)生語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。體現(xiàn)出新教材新、實(shí)、簡、美的特點(diǎn)，是非常適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的美文?！ ≈R(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)，學(xué)會(huì)1個(gè)偏旁部首。 能力目標(biāo)：有感情朗讀課文，感受秋天之美?！ 「鶕?jù)以上目標(biāo)，將課文分為兩課時(shí)，第二課時(shí)重難點(diǎn)確定為：理解課文內(nèi)容，體會(huì)菊花不畏嚴(yán)寒，競相開放的高潔品質(zhì)。 二、說教法學(xué)法 新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神?！ ∪?、說教學(xué)過程 多媒體引入，激發(fā)興趣。為了讓學(xué)生感興趣來學(xué)習(xí)課文，我精心設(shè)計(jì)了導(dǎo)入語“讓我們跟小作者一家去公園看菊花好嗎?”再利用多媒體課件的展示把學(xué)生帶入到課文的情境中，讓學(xué)生仿佛置身于菊花盛開的秋天的公園內(nèi)，營造了較為真實(shí)的氛圍，把孩子的心靈帶到廣闊而繽紛無限的大自然里，盡管學(xué)習(xí)在課堂里，但是學(xué)生的思緒已飛翔于菊花叢中?！ ⊥卣挂曆?，勤于思考。我結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際讓其說說你還見過什么顏色的菊花?那菊花顏色那么多你能用一個(gè)詞語來表示嗎?“五彩繽紛、五顏六色、”等詞語又豐富了學(xué)生的視眼?！ ≌Z文注重朗讀，有感情的朗讀能讓學(xué)生體會(huì)到語言文字的美。另外
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1