看菊花說課稿-文庫吧資料
2024-12-06 01:27本頁面
【正文】 他們有機會充分展示個性化的閱讀理解，學生的主體意識得到充分的尊重和彰顯。要通過指導學生做好課文后的描紅練習，幫助學生揣摩如何把字寫得端正、勻稱，如“點”下面四個點的異同和擺布，“放”左右結構、左右均等，以及“開”與“升”的比較異同。”這樣的句式來回顧全文，回顧整堂課?！ W完課文，總要讓學生在頭腦中留下些東西，我設計了用“因為——，所以我喜歡菊花?！敝谰栈ú慌吕洌谇拔闹幸灿忻鑼懢栈ú慌吕涞囊痪湓挕八鼈冋钋锏暮L開放呢!”我讓他們找一找，讀一讀來加深對課文的理解?！ ÷?lián)系前文，加深理解。在這里我設計了一個說話練習，“人們還會說些什么?”小組討論后，指名演一演?！ ∩罨n文，演一演。這里從菊花開放數(shù)量由少到多，范圍由小到大，寫出了公園里菊花盛開的景象，在指導朗讀時要充分發(fā)揮學生的想象力，仿佛公園里的菊花就展現(xiàn)在眼前。第二自然段是重點段，我讓學生反復的朗讀，通過“你讀的菊花真美!你讀得菊花開的可真多!”這樣的話來激勵學生不斷的投入感情來感知這段文字?！ 「星槔首x，整體感知?！ ≌n文第二自然段的第二句話是重點句，描寫了菊花的顏色多，“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”朗讀時，注意不頓讀，“的”字要讀輕聲，讀時要輕快，語速稍快。并調動學生多種感官，多角度感受菊花的美，在此過程中，教師的相機指導，也使學生的觀察能力、想象能力、語言表達能力得到培養(yǎng)?！ ∨d趣是最好的老師。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”。感情朗讀課文，感受秋天之美?！ ∏楦心繕耍杭ぐl(fā)學生對菊花的熱愛，對秋天和大自然的贊美。理解課文內容，體會菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質?！ 「鶕?jù)教材編寫意圖，新課標教學要求，結合學生思維情感、認知發(fā)展的需要和教學實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下目標?！ 犊淳栈ā氛f課稿3一、說教材 《看菊花》是國標本小學語文第一冊第三單元的最后一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質?！ 菊f板書】 我抓住菊花的三個特點：色多、花多、不怕冷，表現(xiàn)出菊花的美?！焙汀拔蚁矚g菊花，是因為——?！ ?．回顧全文，進行說話。 在學習課文的第三自然段爸爸說的一句話“天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷，大家都很喜愛它。通過說說，演演當中學生進一步體會到了菊花的美?！ 〉诙匀欢蔚淖詈笠痪湓捳f前來看菊花的人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。另外，理解“一朵朵、一叢叢、一片片”也是課文的重點，我精心設計了重疊式投影片，方便了學生的理解，讓學生一目了然的知道他們的含義?！ ≌Z文注重朗讀，有感情的朗讀能讓學生體會到語言文字的美?！ ≌n文第二自然段的第二句話是重點句，描寫了菊花的顏色多，“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”我結合學生的生活實際說說你還見過什么顏色的菊花？那菊花顏色那么多你能用一個詞語來表示嗎？“五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕”等詞語又豐富了學生的視眼?！ 〉诙匀欢蔚牡诙湓捠侵攸c句，我先讓學生自己閱讀后動筆圈一圈能夠表示菊花好看的詞句，再同桌互相交流來補充自己片面思考的漏洞。為了讓學生感興趣來學習課文，我精心設計了導入語“讓我們跟小作者一家去公園看菊花好嗎？”再真實的錄象把學生帶入到課文的情境中，產(chǎn)生了學習本文的興趣?！ 菊f教學過程】 1．多媒體引入，激發(fā)興趣。 【說教法】 新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。情感目標：激發(fā)學生對菊花的熱愛，對秋天和大自然的贊美。知識目標：認識17個生字，會寫9個，學會4個偏旁部首；理解課文內容，體會菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質。體現(xiàn)出新教材新、實、簡、美的特點，是非常適合一年級學生閱讀的美文。（齊讀全文） 同桌討論：為什么覺得菊花更好看了？（讓學生自談） 總結?！ ↓R讀第四自然段。(齊讀、表演讀) 這么美的菊花,讓我們一同再來欣賞一番吧!齊讀第二、三自然段?！ 。?）課文中哪句話體現(xiàn)出菊花不怕冷啦？ 它們正迎著深秋的寒風開放呢。再次齊
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