看菊花說課稿-wenkub.com
2024-12-06 01:27 本頁面
【正文】 課后，我設想給學生預留一些和聽、說、讀、寫有關的選擇性作業(yè)。我設想想安排這樣一個環(huán)節(jié)：讓學生閉上眼睛，隨著優(yōu)美的音樂展開想象，想想自己來到了開滿菊花的公園，然后把自己的感受告訴大家。我想，至此，菊花那迎風綻放的美麗畫面一定會深深印入學生的腦海。在此基礎上，再讓學生通過看媒體動畫，品讀課文句子“它們正迎著深秋的寒風開放呢，理解“迎著”一詞的意思也就水到渠成了。我先讓學生自己閱讀，再找出能夠表示菊花好看的詞句，同桌互相交流各自的發(fā)現(xiàn)。再通過教師的語言描述，帶領學生“穿越時空”走進文本?！ ∫?、以“趣”導路，營造氛圍 富有情趣是蘇教版教材的一大特色，也是低年級學生學習的第一動力。因此我引導學生先看書上的筆順表，再通過老師的范寫、學生的描仿，正確、規(guī)范地書寫。首先，揭示課題，引導學生由課題質疑，然后引領學生帶著問題，自讀課文。為了較好的實踐新課標的理念，抓住課文的重點，突破難點。激發(fā)學生對菊花的熱愛，對秋天和大自然的贊美。但要讓學生憑借語言文字來體會菊花不畏嚴寒的高潔品質，是有一定困難的?！ ≌Z文教學應成為教師、學生與教材信息交流分享的過程。在此過程中，尊重學生個性化的體驗。建立人人參與，平等對話的課堂情境，可以激發(fā)學生主動學習的熱情。語文學習強調的是“披文入境”，只有深入地感受到課文所展示的情境，那么就能使學生領略到課文的美。 《看菊花》說課稿4一、教材分析 《看菊花》是蘇教版第一冊中的一篇課文?！ 懽纸虒W 重點強調”放”“許”的讀音，可采用學過的偏旁和字組合的方法識記字形。 回顧全文，進行說話。通過說說，演演的形式學生進一步體會到了菊花的美。我還設計了“一XX，一XX”的疊詞訓練練習，訓練其會說，能簡單地寫下來?！ ≌Z文注重朗讀，有感情的朗讀能讓學生體會到語言文字的美。 拓展視眼，勤于思考?！ ∪?、說教學過程 多媒體引入，激發(fā)興趣?！ 「鶕?jù)以上目標，將課文分為兩課時，第二課時重難點確定為：理解課文內(nèi)容，體會菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質?！ ≈R目標：認識17個生字，會寫8個，學會1個偏旁部首。 【說總結】 《看菊花》一課的教學設計，根據(jù)新課標精神，以學生為主體，教師為主導，使語文教學與媒體運用形成新的整合模式：利用情景資源，創(chuàng)設情景；運用教材，感知課文；整合課程資源，質疑探索；處理信息，拓展學習；評價總結，最終達到知識建構的目標，促使學生自主．合作．探究性學習，致力于學生語文素質的形成與發(fā)展。 學完課文，總要讓學生在頭腦中留下些東西，我設計了用“因為——，所以我喜歡菊花?！ ?．聯(lián)系前文，加深理解?！ ?．深化課文，演一演?！ ?．感情朗讀，整體感知?！ ?．同桌合作，互動探索。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”。能力目標：感情朗讀課文，感受秋天之美?！ W習了這篇課文，我們知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷，那么你們還知道哪些花也像菊花一樣不但美麗而且不怕冷呢？下節(jié)課再來告訴老師好嗎？ 齊讀課文 ?。ㄋ模┲笇鴮憽 〗處煼秾憽胺拧焙汀包c”字 學生描紅 在習字冊上練習 《看菊花》說課稿2【說教材】 《看菊花》是國標本小學語文第一冊第三單元的最后一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質?！ 。ㄈW習第四自然段，全文。” ?。?）指名讀，自由讀，小組比賽讀，齊讀。一叢叢也數(shù)不過來了,那我們只能用它來數(shù)了“片”,也請學生上來數(shù)。 ?、诙嗥恋木栈?它們開得多嗎?讓我們來數(shù)一數(shù)吧。再接著讓學生上黑板找出黃菊花、白菊花、淡綠的菊花和紫紅的菊花,找對的帶讀一遍后齊讀?！ 土曉~語 開火車讀、齊讀 ?。ǘW習第二、三自然段。本課時主要指導學生借圖朗讀助解的方法理解課文內(nèi)容，同時在朗讀中也培養(yǎng)了學生“一邊讀一邊想”的良好學習習慣，并且訓練了學生的語感?！ ⌒W生人小情多，有著豐富的情感世界。以讀為本是閱讀教學的最大特點?！ 《?、說教法 這一課時，我主要采用“直觀教學法”“以讀代講法”“聯(lián)系生活情境教學法”等教學方法。 “放”的筆順。（二）重
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