看菊花說課稿-wenkub
2024-12-06 01 本頁面
【正文】 、難點 教學(xué)重點：體會菊花不怕冷的高尚品質(zhì)。第四自然段講聽了爸爸的話,“我”覺得菊花更好看了。全文共四段，講述了一個星期天爸爸媽媽帶我去公園看菊花的事。第一自然段講星期天“我”跟著爸爸媽媽去公園看菊花。讓學(xué)生明白人們喜愛菊花,不僅是因為菊花好看,更因為它不怕寒冷的品質(zhì)?！ 。ǘ┙虒W(xué)重、難點 〖教學(xué)重點〗 能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ 。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo) 根據(jù)一年級學(xué)生的實際情況和大綱、教材的要求以及當(dāng)前低年級閱讀教學(xué)改革的現(xiàn)狀，我確定了第二課時的教學(xué)目標(biāo)為： 能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ≈庇^教學(xué)法。新大綱指出：“要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，激活學(xué)生的思維，讓他們進(jìn)行補白練習(xí)來幫助學(xué)習(xí)語言。有些疑難問題讓學(xué)生同桌討論，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會探究?！ ∫焦珗@去看菊花,多高興呀,讓我們趕快坐上汽車出發(fā)吧！ ?。ǔ鍪揪栈▓D,遠(yuǎn)景）公園到了,呀﹗看到菊花我真想說:呀！ 公園里的菊花———﹗（學(xué)生回答） 學(xué)生在生活中往往很容易為某些事物所感動,進(jìn)行語言訓(xùn)練,既給學(xué)生多了一次情感體會,又訓(xùn)練了語言. 聽了你們的感嘆,老師也忍不住想說:“公園里的菊花好看極了。最后教師指圖描述指導(dǎo)讀好表示顏色的詞?！ 〕鍪尽岸洹眮頂?shù)?！ 〉湍昙墝W(xué)生重現(xiàn)象思維,在體會菊花多的時候,采用了生活中數(shù)菊花的方法,這樣既讓學(xué)生感受到了菊花的多,又理解了“一朵朵”“一叢叢”“一片片”的意思. ④是啊,菊花一朵朵,一叢叢,一片片數(shù)都數(shù)不過來呢!來發(fā)揮我們集體的力量一齊來數(shù)吧!齊讀:一朵朵,一叢叢,一片片。 ?。?）課文中哪句話體現(xiàn)出菊花不怕冷啦？ 它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。 齊讀第四自然段。體現(xiàn)出新教材新、實、簡、美的特點，是非常適合一年級學(xué)生閱讀的美文。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對菊花的熱愛，對秋天和大自然的贊美。 【說教學(xué)過程】 1．多媒體引入，激發(fā)興趣?！ 〉诙匀欢蔚牡诙湓捠侵攸c句，我先讓學(xué)生自己閱讀后動筆圈一圈能夠表示菊花好看的詞句，再同桌互相交流來補充自己片面思考的漏洞?！ ≌Z文注重朗讀，有感情的朗讀能讓學(xué)生體會到語言文字的美?！ 〉诙匀欢蔚淖詈笠痪湓捳f前來看菊花的人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去?！ ≡趯W(xué)習(xí)課文的第三自然段爸爸說的一句話“天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷，大家都很喜愛它?！焙汀拔蚁矚g菊花，是因為——?！ 犊淳栈ā氛f課稿3一、說教材 《看菊花》是國標(biāo)本小學(xué)語文第一冊第三單元的最后一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競相開放的高潔品質(zhì)。理解課文內(nèi)容，體會菊花不畏嚴(yán)寒，競相開放的高潔品質(zhì)。感情朗讀課文，感受秋天之美。 興趣是最好的老師?！ ≌n文第二自然段的第二句話是重點句，描寫了菊花的顏色多，“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”朗讀時，注意不頓讀，“的”字要讀輕聲，讀時要輕快，語速稍快。第二自然段是重點段，我讓學(xué)生反復(fù)的朗讀，通過“你讀的菊花真美!你讀得菊花開的可真多!”這樣的話來激勵學(xué)生不斷的投入感情來感知這段文字?！ ∩罨n文，演一演。 聯(lián)系前文，加深理解?！ W(xué)完課文，總要讓學(xué)生在頭腦中留下些東西，我設(shè)計了用“因為——，所以我喜歡菊花。要通過指導(dǎo)學(xué)生做好課文后的描紅練習(xí)，幫助學(xué)生揣摩如何把字寫得端正、勻稱，如“點”下面四個點的異同和擺布，“放”左右結(jié)構(gòu)、左右均等，以及“開”與“升”的比較異同。文章記敘了小作者與爸爸媽媽在公園里賞秋菊的經(jīng)過，向人們展示了深秋季節(jié)，各色各樣的菊花迎著寒風(fēng)爭奇斗艷的美麗景色，從中讓學(xué)生體會菊花不怕冷的品質(zhì)。 體驗性原則?！ ∪⒃O(shè)計思路 在以上理念的指導(dǎo)下，我這樣安排教學(xué)： 利用課堂內(nèi)有限的空間，進(jìn)行精心布置，讓學(xué)生仿佛置身于菊花盛開的秋天的公園內(nèi)，營造了較為真實的氛圍，把孩子的心靈帶到廣闊而繽紛無限的大自然里，盡管學(xué)習(xí)在課堂里，但是學(xué)生的思緒已飛翔于菊花叢中；并調(diào)動學(xué)生多種感官，多角度感受菊花的美，在此過程中，教師的相機指導(dǎo)，也使學(xué)生的觀察能力、想象能力、語言表達(dá)能力得到培養(yǎng)?！ ?
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