課文看菊花教學(xué)反思-wenkub.com
2024-11-16 23:22 本頁面
【正文】 總之，上這節(jié)課后，我感覺自己像經(jīng)過了一次洗禮，在“成長”的道路上又加了一次“油”，很有收獲。又如教學(xué)“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個(gè)數(shù)量詞時(shí)，為了幫助學(xué)生感受公園里的菊花數(shù)量之多，我讓學(xué)生在看圖運(yùn)用中，生動(dòng)、形象地感知到“一朵朵、一叢叢、一片片”三個(gè)詞所表達(dá)的語意，最后在想一想，連一連的連線題上引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生牢固掌握這一知識點(diǎn)。針對這一教學(xué)目標(biāo)，我充分運(yùn)用了多媒體輔助手段力求實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花的原因3。課堂的最后，我教育學(xué)生向菊花學(xué)習(xí)，做一個(gè)美麗的人，更做一個(gè)心靈高尚、品質(zhì)優(yōu)良的好孩子。再讓他們進(jìn)行朗讀，都讀出了感覺。”這句話了解菊花的美。總之,上這節(jié)課后,我感覺自己像經(jīng)過了一次洗禮,在“成長”的道路上又加了一次“油”,很有收獲。在此基礎(chǔ)上通過自由背、同座互背、指名背、看畫面配樂背等形式，幫助學(xué)生將優(yōu)美的范文語言內(nèi)化。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在情境中引導(dǎo)他們通過多種形式的朗讀來培養(yǎng)語感?？赐戤嬅嬖僮x表示菊花顏色的語句時(shí)，很明顯有所不同了，通過自然的停頓和轉(zhuǎn)聲處理，五顏六色的菊花仿佛一下就呈現(xiàn)于眼前。這就改變了講深、講透的觀念，給學(xué)生留下自我感悟、自求得知的空間。第四自然段的“我覺得菊花更好看了”與“公園里的菊花好看極了”進(jìn)行對比，體會作者心情的變化，進(jìn)一步體會菊花不怕冷的品質(zhì)，教學(xué)生會思考。并在表演的過程中，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生體會菊花不怕冷的精神。直觀演示的方式。二、關(guān)于重點(diǎn)詞語。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我注意了以下幾點(diǎn)：一、關(guān)于總分結(jié)構(gòu)。在引導(dǎo)學(xué)第四篇：看菊花教學(xué)反思《看菊花》教學(xué)反思肖珍香《看菊花》這篇課文記敘了小作者與爸爸媽媽在公園里賞秋菊的經(jīng)過，向人們展示了深秋季節(jié)，各色各樣的菊花迎著寒風(fēng)爭奇斗艷的美麗景色，從中讓學(xué)生體會菊花不怕冷的品質(zhì)。有感情地朗讀作為朗讀的最高境界，它對理解課文內(nèi)容、體會思想感情、進(jìn)行語感訓(xùn)練起著其他訓(xùn)練形式所不能替代的重要作用。在學(xué)生充分練習(xí)讀的基礎(chǔ)上，采用讓學(xué)生自己匯報(bào)讀準(zhǔn)了哪些生字詞，同座相互練習(xí)讀，開火車比賽讀等多種形式反復(fù)練習(xí)鞏固，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的主動(dòng)性，從而使學(xué)生體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂趣。了解人們喜愛菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每?，更因?yàn)樗慌潞涞牡览?。全文共有四個(gè)自然段。課后想來，如果當(dāng)時(shí)讓學(xué)生邊讀邊帶動(dòng)作、邊讀邊數(shù)菊花，一定能控制住讀的節(jié)奏，掀起朗讀高潮。為了讓學(xué)生讀好課文第2自然段，我緊扣好看極了這句話，按由整體部分整體的順序，讓學(xué)生在回環(huán)往復(fù)的誦讀過程中，逐層深入對菊花之美、之多的感受。根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生缺乏生活體驗(yàn)的實(shí)際情況，我充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，我先利用插圖來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從菊花的顏色、形態(tài)、長勢來說一說菊花好看嗎？學(xué)生只會從菊花的顏色上說，至于說到菊花的形態(tài)、長勢，學(xué)生的語言就顯得很貧乏了，只會說菊花很多、菊花全開了，這可能與我事先考慮不全，沒有提供句式有關(guān)，在以后的教學(xué)中一定要讓學(xué)生多積累。這句話描寫了菊花開放的數(shù)量由少到多，范圍有小到大，在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師的范讀起著重要的作用。《看菊花》這一課，第二、三自然段是重點(diǎn)段。篇二：看菊花教學(xué)反思《看菊花》這篇課文記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競相開放的高潔品質(zhì)。一開始，我讓學(xué)生選擇喜歡的方式讀文，初步感知哪些語句把菊花寫得美。通過自然的停頓和轉(zhuǎn)聲處理，五顏六色的菊花仿佛一下就呈現(xiàn)于眼前。我在上課前，曾指導(dǎo)過學(xué)生看菊花，為這一課對學(xué)生進(jìn)行語感培養(yǎng)提供了生活體驗(yàn)。重點(diǎn)句讀好了，也就讀出了菊花的可愛、菊花的美以及人們對菊花的喜愛，其他句段也就可以照著這種已有的語感讀下去，全文的感情朗讀也就比較到位了。作為一年級的語文教師，怎樣在閱讀起步階段對學(xué)生進(jìn)行語感培養(yǎng)呢?經(jīng)過一段時(shí)間的摸索，在執(zhí)教了《看菊花》一課后，我有這樣幾點(diǎn)體會：一、抓住重點(diǎn)詞句，進(jìn)行語感培養(yǎng)閱讀起步階段尤其要避免繁瑣的分析講解，或用瑣碎的問題一問到底。學(xué)生的寫話能力的培養(yǎng)應(yīng)融匯在課堂教學(xué)的點(diǎn)滴環(huán)節(jié)中，才能達(dá)到匯聚成海的目標(biāo)。在詞句的反復(fù)朗讀中，學(xué)生對課文的理解也逐步深化，語感得到培養(yǎng)。第二篇：看菊花教學(xué)反思《看菊花》這篇課文文字比較優(yōu)美，層次比較清楚，生字較多。第二段中的的第一句，具體寫菊花的不同
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1