課文《看菊花》教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 、情景創(chuàng)設(shè)下的多形式朗讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行語感培養(yǎng)，最重要、最根本的手段，就是朗讀、背誦結(jié)合。這時(shí)，對(duì)學(xué)生語感培養(yǎng)也比較到位了，也基本能做到熟讀成誦了。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是會(huì)寫8個(gè)生字，認(rèn)會(huì)9個(gè)字，理解生詞。第二段中的的第一句，具體寫菊花的不同顏色以及公園里菊花的數(shù)量多，學(xué)生在讀黃的、白的、淡綠的、紫紅的時(shí)，注意不頓讀的，而要讀輕聲。另外，教學(xué)這篇課文時(shí)，我特別重視學(xué)生在課堂上的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過程中，不僅指出了別人的缺點(diǎn)，還看到了別人的長處，相互學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后，我想：如果通過其它花與菊花進(jìn)行比較，來感受菊花不怕冷，也許效果會(huì)好一點(diǎn)兒。為了讓學(xué)生感受菊花的多，我結(jié)合文本中一朵朵，一叢叢，一片片設(shè)計(jì)三幅圖片，讓學(xué)生逐一來數(shù)，學(xué)生被鮮艷的菊花吸引，越數(shù)越興奮，再讀一片片時(shí)就自然地?fù)P起了聲調(diào)，在讀中表達(dá)了自己對(duì)詞語的理解。本節(jié)課也有很多不足之處，語文教學(xué)應(yīng)該追求靈動(dòng)、智慧的課堂，學(xué)生是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的個(gè)體，課堂上的表現(xiàn)是無法預(yù)料的，這就需要教師有靈活的駕馭課堂的能力，緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，讓課堂充滿教學(xué)智慧。篇四：看菊花教學(xué)反思《看菊花》是蘇教版小學(xué)語文第一冊(cè)中的一篇文質(zhì)兼美、語言流暢、貼近兒童生活的閱讀課文。本課是學(xué)生剛剛學(xué)完漢語拼音后學(xué)習(xí)的第10篇閱讀課文。但由于他們的直呼技能還不太熟練，識(shí)的字又很少，所以讀課文困難較大，往往表現(xiàn)為一個(gè)字一個(gè)字地頓讀，也有的是一個(gè)字一個(gè)字的指讀，’不能按照正常的語調(diào)去朗讀，讀的速度極慢，不能很好地理解課文的內(nèi)容。因?yàn)橄裨绯?、公園、去、邊走邊看等詞兒，本來就是在口語中經(jīng)常用到的，這樣學(xué)生通過充分練讀后，基本達(dá)到了把課文讀正確、連貫的要求。并充分運(yùn)用了形象、直觀的板畫和現(xiàn)代化的多媒體輔助手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，使學(xué)生腦海中浮現(xiàn)出一幅幅語言文字所表現(xiàn)的生動(dòng)形象的畫面，幫助學(xué)生對(duì)語言文字描寫的具體事物進(jìn)行理解、加工，使學(xué)生的感情與課文表達(dá)的感情相合，力圖用形象感染學(xué)生，使學(xué)生在細(xì)讀課文中，品味其中的內(nèi)涵，自己去感受、去意會(huì)，進(jìn)而在讀出感覺的基礎(chǔ)上，讀出感情，讓他們?cè)谧x中感悟，又反過來以悟促讀，不斷豐富自己的語感。我數(shù)了一下，課文總共117 字，學(xué)過的字只有12個(gè)。一讀：整體感知菊花美極了；二讀，從色彩豐富的角度感受菊花美極了；三讀，從數(shù)量眾多的角度感受菊花美極了，四讀，從人們舍不得離去的角度感受菊花真是美極了；五讀，回到整體，把中心句放在段中再讀。換詞的方式。表演的方式。學(xué)習(xí)第三自然段“菊花一點(diǎn)也不怕冷”時(shí)，聯(lián)系第二自然段中“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢”理解菊花不怕冷的品格，進(jìn)一步感受人們的喜愛之情。《看菊花》這篇課文中寫得最美的就是第二自然段的第二句。二、引導(dǎo)學(xué)生遷移生活體驗(yàn)在閱讀起步階段，我們還應(yīng)樹立大語文教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生將生活體驗(yàn)遷移到課堂學(xué)習(xí)中，幫助培養(yǎng)語感。多。在具體學(xué)習(xí)朗讀描寫菊花顏色美、數(shù)量多、不怕冷的語句時(shí)，我先讓學(xué)生一邊看畫面一邊聽讀，進(jìn)人情境；接著又在自由試讀、指名讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出應(yīng)邊想畫面邊帶著微笑朗讀的方法，并再次美讀課文；最后，還采取接龍讀、輪讀、小組朗讀、師生合作讀等形式，激起學(xué)生興趣，掀起朗讀高潮。語意,最后在教師范讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生:想想應(yīng)該怎樣讀出看菊花的人由近到遠(yuǎn),看到的菊花越來越多的這種變化呢再如教學(xué)“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢”這一句,我先讓學(xué)生扮演一朵“迎著寒風(fēng)開放”的菊花,再讓學(xué)生說說此時(shí)的心情,接著讓學(xué)生想想應(yīng)該怎樣讀,才能把菊花迎著寒風(fēng)開放,不怕冷的樣子讀出來呢 通過欣賞,體驗(yàn),幫助學(xué)生品文,以悟促讀,讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境。我是這樣展開我的教學(xué)的：教學(xué)第一自然段時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生觀察課文第一幅插圖，說說圖意，再讀第一自然段，這樣，學(xué)生明白了第一自然段向我們交代了看菊花的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。美。因?yàn)橛辛擞H自看到過一大片的菊花，有過被菊花簇?fù)淼母惺?，讀到“一朵朵，一叢叢，一片片”這三個(gè)詞時(shí)就自然地?fù)P起了聲調(diào)，突出了菊花的多。一年級(jí)《看菊花》教學(xué)反思 4本次小教研的課，我選擇了《看菊花》這一課。4。如在教學(xué)第二自然段時(shí)，為了讓學(xué)生感受菊花的顏色美我充分利用課件圖片展現(xiàn)各種菊花，使學(xué)生進(jìn)入了課文中所描寫的情境，體驗(yàn)到人們看菊花時(shí)的喜悅心情?！昂玫脑u(píng)價(jià)是動(dòng)力”，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)
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