【正文】 下來呀！設(shè)計意圖：通過角色轉(zhuǎn)換來感悟人們的心情，從而入境悟情，有感情地朗讀句子。三、創(chuàng)設(shè)情境，運用語言1創(chuàng)設(shè)情境：小朋友，今天我們?nèi)ス珗@看了菊花。設(shè)計意圖：檢驗閱讀課課堂教學(xué)的效果，主要看全體學(xué)生是否能夠熟讀乃至背誦課文，而創(chuàng)設(shè)情境，不著痕跡地指導(dǎo)學(xué)生背誦，更進一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生充滿信心地參與，在不知不覺中完成了背誦任務(wù)。（組詞），描紅練寫。擴詞則可以讓學(xué)生進一步理解生字，拓展運用范圍，從自學(xué)筆順到描紅練寫，也是有科學(xué)性的，是先讓學(xué)生寫正確，再寫美。理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為它好看，更因為它有不怕寒冷的品質(zhì)。教學(xué)過程組織教學(xué)：投影有關(guān)花的知識。（出示插圖）昨天，我們隨著小女孩和她的爸爸媽媽去公園觀賞了菊花，那公園里的菊花給你們留下了什么印象呢？學(xué)生交流（板書：好看極了）。（1）投影句子：公園里的菊花好看極了。過渡：公園里的菊花好看在哪兒呢？輕聲地讀讀第二段，然后想一想。（1）投影句子：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，（2）指讀，評議。你們還從哪兒覺得菊花好看呢？（1）學(xué)生交流。（指讀）（6）投影圖片3：這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢。（指讀）（8）投影圖片5：一叢叢的菊花又連成一片又片，向四面展開，越開越多，連成了一片片的菊花。誰能把這三個詞語連起來讀好呢？（1）指讀（2）分小組讀，全班讀。聽（放錄音）：寒冷的北風(fēng)呼呼地刮了起來，寒風(fēng)吹在人身上好冷呀！可這一朵朵，一叢叢，一片片的菊花怕冷嗎？（3）投影句子：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。誰來扮演一朵迎風(fēng)開放的菊花？現(xiàn)在你們能把這句話來讀好嗎？（指讀，評議，分男女生讀）第二段的第二句話從菊花的顏色、數(shù)量、姿態(tài)寫出菊花好看極了，我們再一起來讀好它。（2）“舍不得離去”換一種說法就是指什么？（3）能把這個詞讀好嗎？（4）把它放在句子中讀一讀。放課文錄音，投影句子。（1）齊讀。（指讀）四、學(xué)習(xí)第四段聽了爸爸的話，我覺得菊花——板書：更好看了我為什么會覺得菊花更好看呢？指板小結(jié)：五、背誦練習(xí)這篇課文的23兩段寫的真美！如果能把它背誦出來就更好了。指名兩個上臺背誦，其他的在下面背誦。六、學(xué)習(xí)生字出示：也開不學(xué)生交流識記方法。學(xué)生描紅，臨寫.第二篇：看菊花教學(xué)設(shè)計《看菊花》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦第二、三兩個自然段。通過參觀、調(diào)查、看書等途徑，了解菊花的品種多，顏色美，耐寒。教學(xué)重點：感情朗讀課文，背誦第二、三兩個自然段，知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷。教學(xué)流程：一、檢查學(xué)生課外參觀，調(diào)查或查看書本的結(jié)果。菊花原產(chǎn)中國，后來傳至國外成為世界著名話卉。請看屏幕。二、賞讀課文，讀中理解新詞和課文內(nèi)容。明確要求，先各自讀一遍，找出課文中寫菊花美的句子，再同桌互聽讀一次，讀出菊花的美。引導(dǎo)學(xué)生說出“美麗極了”就是十分好看，非常好看。③ 多種形式反復(fù)讀句子。過渡：看到這么漂亮的菊花，爸爸高興嗎？他怎么說的？指名讀爸爸的話。提問：“花謝”是怎么一回事呀？（相機出示句子“大家都很喜愛它”）引讀——① 看菊花的人怎樣喜愛它？（出示句子“……舍不得離去。指名分角色朗讀課文，三、嘗試背誦。檢查背誦。我們到了公園，看到那么漂亮的菊花，心里想了些什么？聽了爸爸的話，又有什么感覺？五、知識拓展——畫出想象中最美的菊花。① 激發(fā)引導(dǎo)：看了這些菊花，你想說些什么呢？我們用自己手中的彩筆，請把自己想象中最漂亮的菊花畫出來，展示給老師和同學(xué)們欣賞。③ 作品展示。六、板書設(shè)計：看 菊 花好看極了 zhǒnɡ l232。２、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課１７個生字，兩條綠線內(nèi)的９個生字只識不寫。如“舍不得”、“離去”等。４、有感情地朗讀課文，體會菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。掌握課文的生字。〖教學(xué)時間〗兩課時。〖教學(xué)過程〗 第一課時一、觀察導(dǎo)入，激發(fā)興趣１、小朋友們，看大屏幕這些花怎樣？它們是什么花？２、是啊！秋天到了，菊花都開放了，你們想去看菊花嗎？３、引出課題：今天，我們就要來學(xué)一篇和菊花有關(guān)的課文。）４、看了課題后，你有什么問題？二、初讀課文，感知內(nèi)容１、出示：各種類菊花開放的情景。要求：看菊花時，要認(rèn)真看，不準(zhǔn)發(fā)出聲音。示范讀課文，小朋友們要做到，仔細聽。要做到：讀通順，讀流利，不讀錯字，不換字，不添字?？?，誰能把這個詞語讀好。哪個小朋友你覺得自己讀得比他好，也想來讀讀的？許多：許多是什么意思？怎樣讀好它？一點兒這里有個兒化音請小朋友跟老師讀，誰能讀好。）５、齊讀這些字詞。⑴ 指名一段一段讀，讀出停頓。）⑵ 男女生讀，集體讀。⑷ 全班齊讀課文。２、讓我們來記住它們的筆畫和書寫順序吧：⑴ 教師示范書寫，同時言語強調(diào)：“公”的第三筆是撇折。“點”上下結(jié)構(gòu)，下面四點，第一點是朝左的方向，四點要分開，托住上面的字。最后一筆豎彎鉤要鉤出去。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。２、朗讀課文。２、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會讀文中９個生字，學(xué)會“聽、放”兩個生字?！冀虒W(xué)重點〗能正確、流利、有感情地朗讀課文。〖教學(xué)難點〗１、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。〖教學(xué)過程〗一、復(fù)習(xí)回憶，揭示課題１、今天，我們繼續(xù)到公園──看菊花，讀題。）② 老師也想說了：公園里的菊花好看極了。）公園里的菊花好看極了“公園里的菊花”要詞兒連讀。（讓喜歡菊花的小朋友齊讀。）① 公園里的菊花好看在哪兒呢？輕聲讀讀第二自然段，然后想一想。）是呀，它們都穿著五彩的衣裳，引讀──有（黃的），有（白的），有（淡綠的），有（紫紅的），真漂亮呀！誰來數(shù)一數(shù)？（指名讀。）一起讀。）④ 真是好看極了，讓我們一起美美地讀讀。）公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。）⑤（課件出現(xiàn)一組畫面，三四朵菊花。）小朋友，公園里的菊花一朵接一朵搶著開。這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢，這一叢又一叢的菊花誰來讀好它？（出示。）你能讀好這個詞語寶寶嗎？（出示。）⑦ 引出“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。）深秋Ｂ、深秋的時候，天氣轉(zhuǎn)冷了，你們看，菊花還是開得那么美麗。）Ｃ、老師看到我們小朋友現(xiàn)在美得就像一朵朵盛開的菊花，愿意當(dāng)一回菊花嗎？（表演讀，手在下巴下做花狀。）它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢哪個詞最能說明菊花不怕冷？（“迎”）那該怎么讀？Ｇ、師范讀。⑶ 朗讀第一、二句話：（出示。黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。（自己讀，指名讀，齊讀。（引讀。（背誦第二自然段。）２、學(xué)習(xí)第三自然段：過度：看到美麗的菊花在