分數(shù)的意義和性質說課稿三篇-在線瀏覽
2024-12-06 00:43本頁面
【正文】 （2）集體交流、共享成果。 （3）重點、難點問題教師利用多媒體技術予以突破。 （4）引導歸納，通過比較相同與不同，讓學生親自去發(fā)現(xiàn)，去學習，去探究，體會、理解單位“1”并結合實際談單位“1”，體會生活中的單位“1”。同時，在操作過程中，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維， （2）引導學生試著概括分數(shù)的意義。 （4）5/73/8”為例，鞏固分數(shù)的意義和分子分母的含義。為了能使面向全體和因材施教相結合，讓每一位學生獲得成功，我設計下列練習： 用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分。 游戲“奪紅旗”。女同學代表到前面拿走全部的2/1男同學拿走剩下的1/女同學拿走剩下的1/男同學拿走剩下的2/女同學拿走剩下的1/2，剩下的一面獎給全班。 （四）全課小結，揭示課題 “這節(jié)課，我們一起學習了分數(shù)的意義，對分數(shù)有了進一步的認識，關于分數(shù)還有很多很多的知識哪！同學們課下繼續(xù)去學習、去探究吧！”教師將學生的學習興趣延伸到了下節(jié)課。在此之前，學生已經(jīng)知道把一個物體、一個圖形、平均分成若干份，這樣的一份或幾份，可以用分數(shù)來表示；本節(jié)課學習的重點是讓學生理解不僅一個物體，一個圖形，可用自然數(shù)1來表示，許多物體等看作的一個整體，也可用自然數(shù)1來表示，通常把它叫做單位“1”，進而總結概括出分數(shù)的意義，認識分數(shù)單位，為進一步探索分數(shù)的基本性質，學習分數(shù)四則運算以及運用分數(shù)知識解決實際問題奠定了基礎。 過程與方法：通過主動學習、探究，理解并形成分數(shù)的概念，在動手實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 根據(jù)數(shù)學課程標準與教材，結合學生的基礎，我確立了本節(jié)課的教學重、難點。 教學難點：對單位“1”的理解及分數(shù)的意義。學生雖然在前面的學習中對分數(shù)有了初步認識，但要使學生理解單位“1”的含義，進一步明確分數(shù)意義，必須遵循學生的認知規(guī)律。 在集體交流中，抽象出單位“1”的含義以及概括出分數(shù)的意義，進而認識分數(shù)的單位，為學生創(chuàng)設一個寬松的學習環(huán)境，使得他們能夠積極自主地，充滿自信的學習數(shù)學。引導學生學會分析、歸納、概括、遷移、抽象、把握概念的本質。 第一個環(huán)節(jié)，情境導入，理解單位“1”，感悟分數(shù)意義。然后讓學生自學課本說清分數(shù)的產(chǎn)生。讓學生上臺展示成果，體現(xiàn)了“做數(shù)學”的過程。 然后老師反問學生，究竟什么是分數(shù)呢，學生再次自學課本，充分利用教材，培養(yǎng)學生的自學能力，把學習的主動權交給學生，然后小組交流，看懂了什么，還有什么不懂的地方，讓學生在自學、討論、交流的過程中實現(xiàn)對知識的意義建構，再次體現(xiàn)“做數(shù)學”的活動，體現(xiàn)學生主體地位，使每個學生盡可能的參與學習的全過程。 第二個環(huán)節(jié)，認識分數(shù)單位，加深分數(shù)意義。 第三個環(huán)節(jié)：生活應用，鞏固分數(shù)意義。如：達標練習中的“用分數(shù)表示涂色部分”，而且也注意到了練習的梯度，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，通過這個練習加深了對單位：“1”的理解，進而內化分數(shù)的意義，也為后面學習用分數(shù)知識解決實際問題作
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