20xx年下學(xué)期工作計劃_小學(xué)—學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)校工作計劃-在線瀏覽
2024-11-19 23:40本頁面
【正文】 天一節(jié)晨煉課、一節(jié)大課間活動、一節(jié)體育課或體育活動課）排入課表，組建校、年級男女足球隊，每周安排一節(jié)足球課，形成“班班有球隊、周周有比賽、天天有運動”的運行機制。另外抓住各種節(jié)日、重要歷史人物、重大歷史事件紀(jì)念日等教育契機開展活動，為學(xué)生的自我教育、自我發(fā)展提供陣地和舞臺。大力開展校園文化建設(shè)和社會實踐活動，組織好社會公益活動。
，共育共贏。努力做好四個方面：通過手心網(wǎng)、班級、班級微信圈等平臺的使用、電話聯(lián)系、實地家訪等途徑，增強家校的聯(lián)系，共研家校課程，形成家校教育共同體；密切配合校外輔導(dǎo)站豐富學(xué)生的假期生活，提高假期生活質(zhì)量；成立家長委員會，由父母分享案例、專家教師分析、其他家長借鑒，使父母有的放矢地督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；分期分批組織家長開放日活動，邀請家長參加學(xué)校體育、藝術(shù)、綜合實踐等活動，讓家長進一步了解學(xué)校教育工作，最大限度地理解、配合和支持學(xué)校工作；積極爭取文明辦、工會、婦聯(lián)、團委等黨群組織對學(xué)生成長的關(guān)心與支持，細(xì)致做好留守兒童、單親兒童、殘疾兒童、孤苦兒童等弱勢群體的關(guān)愛工作。學(xué)校充分挖掘善文化內(nèi)涵，在提高“國家課程校本化”實施水平的基礎(chǔ)上，以“素養(yǎng)培育、多樣選擇、課程整合”為價值追求，努力實現(xiàn)“校本課程品牌化”，系統(tǒng)實施五善課程（善美、善學(xué)、善禮、善健、善行），為學(xué)生的多樣化發(fā)展架設(shè)跑道。
“五善課程”體系 拓展性課程 語文 數(shù)學(xué) 英語 科學(xué) 音樂 美術(shù) …… 情景劇 脫口秀 悅讀聯(lián)播 快樂數(shù)學(xué) 電子百拼 數(shù)棋 科技實驗 金鑰匙 講述與聆聽 繪本閱讀 趣味讀寫繪 最強大腦 大主題閱讀 基礎(chǔ)性課程 善學(xué)課程 善禮課程 善健課程 善美課程 善行課程 三字經(jīng) 弟子規(guī) 神話故事 童詩童謠 千字文 古代科技 聲律啟蒙 小古文 論語 經(jīng)史子集 格言警局 經(jīng)史子集 國粹 足球 排球 乒乓球 羽毛球 圍棋 象棋 國際象棋 五子棋 跳棋 皮筋 毽子 沙包 跳繩 健美操 武術(shù) 輪滑 繪畫 剪紙 舞蹈 合唱 小攝影 星報設(shè)計 網(wǎng)絡(luò)世界 動感地帶 信息鏈接 小主持人 魔方 數(shù)獨 七巧板 簡筆畫 剪紙折紙 小報制作 走進飲料 安全網(wǎng)絡(luò) 漫步橋世界 趣題賞析 創(chuàng)意貼畫 生命與安全 “五善課程”體系由基礎(chǔ)性課程和拓展性課程組成。國家課程順利實施要靠強有力的制度保障。
☆拓展性課程 分為國家課程校本化、校本課程學(xué)本化兩個維度。” ◆詩情畫意的學(xué)生成長課程 每學(xué)期初開學(xué)禮：播下希望的種子；一年級入學(xué)禮：走進學(xué)習(xí)的樂園；三年級十歲成長禮：體驗成長的快樂；六年級畢業(yè)禮：開啟美好的未來…… ◆多姿多彩的節(jié)日文化課程 知善悅讀課程：每年建立了比較完備的書香閱讀推進機制。
行善體驗課程：學(xué)校從善待生命、善待環(huán)境、善待他人維度設(shè)計一系列的主題性綜合實踐活動，“童眼看清明” 、“粽香情濃話端午”、“ 告別白色污染”、 “暢游東洲公園、江海風(fēng)情園、南通海底世界”…… 揚善藝術(shù)課程：一年一度的揚善藝術(shù)節(jié)展示學(xué)生才藝，不論技藝高低，不論藝術(shù)領(lǐng)域，每一個參與展示的孩子都會用最燦爛的微笑表露他們的心聲。
由低、中、高三個年段課程構(gòu)成，三個課程已經(jīng)正式出版了教材，爭取成功申報為市課程基地建設(shè)。
“五善”社團課程指善學(xué)、善禮、善行、善健、善美五大類課程。我們通過“五善”課程建設(shè)和組織實施、展示、比賽等途徑提高課程的實施效率，把課程活動打造成為學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、獲取知識、發(fā)展能力和提升教育質(zhì)量的新的增長點。
學(xué)校打造書香校園，以新教育研究院推薦的《中國小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目》為藍(lán)本，《海門市小學(xué)語文“課外階梯式拓展閱讀”書目地圖》為最重要的必讀篇目，在此基礎(chǔ)上，對學(xué)有余力的孩子推薦選讀的經(jīng)典讀物，分年段制定閱讀目標(biāo)、建構(gòu)閱讀課程內(nèi)容、實施課程評價。以“學(xué)程導(dǎo)航”基本理念為核心，融入“善文化”內(nèi)涵，學(xué)校提出“六善課堂”的概念——善導(dǎo)、善學(xué)的課堂，善待、善誘的教師，善思、善創(chuàng)的學(xué)生，大力倡導(dǎo)”學(xué)導(dǎo)結(jié)合”的課堂教學(xué)改革。
六善的課堂，積極推進“學(xué)程導(dǎo)航”范式，提出了“三主（以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。
“六善課堂”圖譜 基本底線 基本模塊 基本原則 善于展示 善于質(zhì)疑 善于合作 善于評價 善于激發(fā) 善于點拔 自主回顧 學(xué)生為主體 教師為主導(dǎo) 訓(xùn)練為主線 目標(biāo)導(dǎo)向 探索新知 運用內(nèi)化 拓展提煉 當(dāng)堂反饋 課堂教學(xué)靈活多變，教學(xué)方法要根據(jù)課堂的實際情況的變化而變化。
☆傾心培養(yǎng)善美教師。除了通過開展講責(zé)任、講擔(dān)當(dāng)、講奉獻的學(xué)習(xí)討論活動，掀起爭先趕優(yōu)的熱潮，學(xué)校深入開展學(xué)理論、練技能的業(yè)務(wù)發(fā)展活動，規(guī)范教師教學(xué)行為，遵從教育規(guī)律，逐漸培養(yǎng)教師的愛心、耐心、細(xì)心，讓教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)發(fā)展
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