【正文】 我們?nèi)h教師進(jìn)行了三次培訓(xùn)活動(dòng)《中國(guó)夢(mèng)教師夢(mèng)》、《板書(shū)設(shè)計(jì)》、《班主任管理藝術(shù)》。一、善于總結(jié)作為一名班主任要善于總結(jié)，總結(jié)學(xué)生的每一次成功，總結(jié)學(xué)生的每一次失敗，總結(jié)學(xué)生成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)學(xué)生失敗的原因，總結(jié)搗蛋孩子的心理，總結(jié)搗蛋孩子變好的過(guò)程?...我覺(jué)得這是鄭丹娜老師成功的原因。二、善于用心靈交換心靈現(xiàn)在的孩子這么多，每個(gè)班少則四五十，多則八九十，再加上現(xiàn)在物質(zhì)條件的提高，爺爺奶奶的溺愛(ài)，每一個(gè)在家都是“小皇帝”，來(lái)到學(xué)校也想隨心所欲，有些孩子的做法確實(shí)讓老師生氣，老師還行用命令的方法去制止他們有時(shí)候會(huì)事的其反。所以在今后的班級(jí)管理中，我也要用這樣的方法來(lái)教導(dǎo)學(xué)生。他在管自己孩子的時(shí)候，就會(huì)換個(gè)角度去思考，我當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，不喜歡什么樣的老師，我就不做那樣的老師，我當(dāng)學(xué)生時(shí)喜歡老師怎樣對(duì)我，我就怎樣去對(duì)學(xué)生。要用愛(ài)心去接納孩子的錯(cuò)誤，要用恒心去引導(dǎo)孩子改變錯(cuò)誤，要接納全班里的每一名學(xué)生。五、善于與家長(zhǎng)溝通現(xiàn)在要想把學(xué)生教育好，要想讓學(xué)生進(jìn)步更快，必須“家”“?！焙献鞴餐逃?。通過(guò)這一比例我們不難看出與家長(zhǎng)溝通態(tài)度是最重要的，其次是方式，最后才是內(nèi)容?？傊嵗蠋煹倪@一全國(guó)優(yōu)秀班主任的做法深深地印在了我的心里，我也要在工作中要用愛(ài)心教導(dǎo)學(xué)生，要上與總結(jié)與反思，爭(zhēng)取做個(gè)最優(yōu)秀的班主任！篇二：班主任工作藝術(shù)培訓(xùn)心得“班主任工作藝術(shù)”培訓(xùn)心得——當(dāng)個(gè)班主任不容易班主任是一個(gè)班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，對(duì)教書(shū)育人負(fù)有極為重要的責(zé)任。因此，班主任的工作十分光榮，責(zé)任也非常重大。是啊，當(dāng)一個(gè)班主任不容易，當(dāng)好一個(gè)班主任就更不容易啦。當(dāng)今世界日新月異，信息高速增長(zhǎng)，學(xué)生的接觸面和接觸量也快速增長(zhǎng)，他們?cè)诮虒W(xué)中冒出的問(wèn)題常常使我們手足無(wú)措。學(xué)校管理帶來(lái)的壓力。雖然我們都知道：班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的，但因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯姆爆嵑拓?zé)任重大，以致大家都不想當(dāng)班主任。家庭作為我們工作動(dòng)力的源泉，直接影響到我們工作的優(yōu)劣。壓力與日俱增。俗話說(shuō)：人老體弱，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的精力和精神也不同以往，再加之我們平時(shí)鍛煉不夠，更使得身體狀況不如人意。有競(jìng)爭(zhēng)，才有提高，社會(huì)需要競(jìng)爭(zhēng)，才能進(jìn)步。二、班主任工作的藝術(shù)應(yīng)做好四個(gè)方面：真誠(chéng)——班主任工作藝術(shù)的根本。[班主任管理藝術(shù)培訓(xùn)心得(共2篇)]愛(ài)心——班主任工作的基礎(chǔ)。耐心——班主任工作的策略。匠心——班主任工作的技巧。三、班主任工作的新思路。1做好自身的完整與自身的認(rèn)同?！?認(rèn)真做好班級(jí)文化建設(shè)。○5要做好對(duì)管理的再認(rèn)同。班主任工作實(shí)際上就是在為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。同時(shí)班主任要明確自己的角色定位：設(shè)計(jì)者、導(dǎo)演、參謀。首先，要真誠(chéng)、真心想為學(xué)生服務(wù)。2014 年3月20日其次，要說(shuō)人話，做割麻小學(xué) 劉忠明第二篇：班主任管理藝術(shù)培訓(xùn)心得班主任管理藝術(shù)培訓(xùn)心得7月224日，我和我的三位同事有幸參加了河南鄭州之旅——中小學(xué)課堂有效教學(xué)策略與班主任管理藝術(shù)培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，各位專家、學(xué)者都盡情地?fù)]灑著各自對(duì)教育的真知灼見(jiàn)。這里我想說(shuō)一下給我印象最為深刻的兩位專家老師。培訓(xùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)王老師以一種非常個(gè)性、獨(dú)特的方式拉開(kāi)了培訓(xùn)會(huì)的帷幕——她激情地高歌了一首《相逢是首歌》。聽(tīng)的同時(shí)我在大屏幕中也看到了那個(gè)溫馨的“家”，一個(gè)師生融為一體、和樂(lè)融融的“家”。王老師很多才多藝，但王老師也很有智慧，她精通十八般武藝同時(shí)她也敢于、善于在她的學(xué)生面前適時(shí)的展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生感受到這位老師的人格魅力。我在想：自己這輩子是不可能像王老師這么多才多藝了，但我至少要努力提升自己某一、兩方面的能力，至少也能讓我的學(xué)生為我所驕傲！“我對(duì)自己的要求是隨心所欲，對(duì)你們的要求是絕對(duì)不行，因?yàn)槲揖褪怯勺蛱斓慕^對(duì)不行走到今天的隨心所欲的。對(duì)于王老師的歪理學(xué)說(shuō)，我覺(jué)得一般人是模仿不來(lái)的，那種溫柔、剛強(qiáng)甚至于讓人感覺(jué)有點(diǎn)恐怖，三者并存，運(yùn)用起來(lái)游刃有余的氣勢(shì)，應(yīng)該是王文英老師的一種獨(dú)特的人格魅力吧！對(duì)于王文英老師我還是那句話：這個(gè)老師真不簡(jiǎn)單！我們需要從她身上學(xué)習(xí)的，絕不僅僅是一些表面的、淺層次的、理論性的東西，而是一些需要我們自己在教育的路途中細(xì)細(xì)品味、不斷思考、深層次挖掘的東西！讓我們慢慢領(lǐng)悟、體會(huì)吧！二、沉著平穩(wěn)、集教育智慧于一身——鄭立平老師這是我第一次見(jiàn)到鄭立平老師本人，第一感覺(jué)就是鄭老師很沉著平穩(wěn)、很有親和力。以前總認(rèn)為這樣的課是好課，但鄭老師一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，的確，一堂課如果只去追求了所謂的熱鬧，學(xué)生又能學(xué)到多少實(shí)實(shí)在在的東西呢？說(shuō)不定下節(jié)課還沉浸在上節(jié)課的熱鬧中呢！一堂課如果學(xué)生沒(méi)有任何問(wèn)題，不出任何錯(cuò)，那么這節(jié)課你上的又有何意義？學(xué)生又能學(xué)到什么更有價(jià)值的東西呢？所以說(shuō)：讓學(xué)生掌握實(shí)實(shí)在在的東西，讓學(xué)生每節(jié)課都能有新的收獲才是真！以兵教兵，合作共贏鄭老師說(shuō)：“最好的學(xué)習(xí)方法是講給別人聽(tīng)，把知識(shí)用自己的語(yǔ)言比較流暢的外化出來(lái)”。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，我們老師一定要善于利用我們的學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)以兵教兵，合作共贏！學(xué)生受益，老師受益，我們何樂(lè)而不為呢！限定時(shí)間、講求速度“平時(shí)教學(xué)中，要給學(xué)生以明確的時(shí)間底線”鄭老師的這一觀點(diǎn)也說(shuō)到了我的心坎里。后來(lái)我就嘗試著給學(xué)生限定時(shí)間，結(jié)果令人驚喜：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能高效率、高質(zhì)量的完成任務(wù)。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都各有所長(zhǎng)，每一個(gè)學(xué)生都有值得學(xué)習(xí)的地方，我們班主任要盡量做到讓每一個(gè)學(xué)生都能找到做好學(xué)生的感覺(jué)，讓每一個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人，發(fā)揮自己最大的潛能，實(shí)現(xiàn)班級(jí)與個(gè)人的共同成長(zhǎng)。他們的工作對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著深刻的影響?？梢哉f(shuō)，當(dāng)好班主任不容易，那怎樣當(dāng)好一個(gè)班主任呢？本次培訓(xùn)中幾個(gè)專家的話讓我獲益匪淺：一、