【正文】 主任工作的策略。俗話說：人老體弱，隨著年齡的增長，我們的精力和精神也不同以往，再加之我們平時鍛煉不夠，更使得身體狀況不如人意。學校管理帶來的壓力。我相信這樣的班級一定會是最優(yōu)秀的班級！應該說，鄭老師的很多教育思想都非常的深邃、精辟，值得我在以后的教學過程中不斷地實踐與思考！我相信有這么多優(yōu)秀老師、專家的引領，我在教育的路上一定會越走越遠的！我要高喊一聲：這次的河南之旅真給力！第三篇：班主任工作藝術培訓心得“班主任工作藝術”培訓心得——當個班主任不容易班主任是一個班級工作的領導者和組織者，對教書育人負有極為重要的責任。經(jīng)歷培訓會后，我更是感覺到：鄭老師更是一位集教育智慧于一身的教育專家!鄭老師的很多教育觀點都讓我感到受益匪淺！太熱鬧的課不一定是好課，很流暢的課不一定是好課在自己平時的課堂中，尤其是有老師來聽課的時候，我總是希望盡量做到讓自己的課很有創(chuàng)意（追求創(chuàng)意有時不免就會讓自己的課顯得非常熱鬧），讓自己的課進行的很流暢，學生能對答如流。她告訴我們：她把與每一個學生的相逢都當作是一首歌，她把自己與每一個學生都融為一體，她愛她的“家”。人事?！?要有科學的工作精神。對孩子要有耐心，對工作要有耐心。同事競爭帶來的壓力。在我們學校，班主任是大家最不喜歡的工作。他們的工作對學生的健康成長有著深刻的影響。這樣讓全班學生都喜歡上了她，自然而然的學生就喜歡她講的課，喜歡她講的課，學生的這[班主任管理藝術培訓心得(共2篇)]門功課成績肯定就好，一舉兩得我們何樂而不為呢？四、善于付出愛心鄭老師的“全接納 慢引導”體現(xiàn)出了作為一名老師一定要有愛心，一定要有愛全班同學的心。這三次培訓活動我都爭著參加了，每一次的培訓學習我的收獲都特別大，現(xiàn)在我就以《班主任管理藝術》為例談一談我的學習心得。以前總認為這樣的課是好課，但鄭老師一語驚醒夢中人，的確，一堂課如果只去追求了所謂的熱鬧，學生又能學到多少實實在在的東西呢？說不定下節(jié)課還沉浸在上節(jié)課的熱鬧中呢！一堂課如果學生沒有任何問題，不出任何錯，那么這節(jié)課你上的又有何意義？學生又能學到什么更有價值的東西呢？所以說：讓學生掌握實實在在的東西，讓學生每節(jié)課都能有新的收獲才是真！以兵教兵，合作共贏 鄭老師說：最好的學習方法是講給別人聽，把知識用自己的語言比較流暢的外化出來。amp。培訓會現(xiàn)場，各位專家、學者都盡情地揮灑著各自對教育的真知灼見。一、激情澎湃、多才多藝卻又滿口歪理學說王文英老師 熱烈奔放、激情澎湃、熱愛教育、多才多藝、能把歪理學說說的那么理直氣壯卻又能讓人那么心服口服這就是我在培訓會現(xiàn)場用眼看到的同時用心感受到的王文英老師。試問如果我們是學生，我們能不為這樣的老師所折服嗎？正如王文英老師自己所說：做學生的驕傲，學生才能做你的驕傲。在剛剛教學的一個月里，我不懂得布置一個任務、布置一道習題還要給學生限定時間，結果我就發(fā)現(xiàn)每次完成任務、做完習題的速度參差不齊，差距很大。二、善于用心靈交換心靈現(xiàn)在的孩子這么多，每個班少則四五十，多則八九十，再加上現(xiàn)在物質條件的提高，爺爺奶奶的溺愛，每一個在家都是“小皇帝”，來到學校也想隨心所欲，有些孩子的做法確實讓老師生氣，老師還行用命令的方法去制止他們有時候會事的其反。五、善于與家長溝通現(xiàn)在要想把學生教育好，要想讓學生進步更快，必須“家”“校”合作共同教育。是啊，當一個班主任不容易，當好一個班主任就更不容易啦。家庭作為我們工作動力的源泉，直接影響到我們工作的優(yōu)劣。二、班主任工作的藝術應做好四個方面：真誠——班主任工作藝術的根本。三、班主任工作的新思路。班主任工作實際上就是在為學生服務、為學校服務、為家長服務，為社會服務。培訓會現(xiàn)場，各位專家、學者都盡情地揮灑著各自對教育的真知灼見。王老師很多才多藝，但王老師也很有智慧，她精通十八般武藝同時她也敢于、善于在她的學生面前適時的展現(xiàn)出來，讓學生感受到這位老師的人格魅力。所以，在平時的教學中，我們老師一定要善于利用我們的學生，真正實現(xiàn)以兵教兵，合作共贏！學生受益，老師受益，我們何樂而不為呢！限定時間、講求速度“平時教學中，要給學生以明確的時間底線”鄭老師的這一觀點也說到了我的心坎里?？梢哉f，當好班主任不容易，那怎樣當好一個班主任呢？本次培訓中幾個專家的話讓我獲益匪淺：一、當一個班主任不容易。家庭生活帶來的壓力。學校需要競爭才能提高，競爭是鞭策，也是壓力。班主任工作簡單而瑣碎，重復性較大，就需要我們掌握方式方法，運用獨具匠心的手法使班主任工作變得趣味和愉悅?！鸢嘀魅喂ぷ鞯膶嵸|——服務。通過學習，我深切感受到教育專家先進的教育理念和崇高的人格魅力。十年樹人，百年樹木一個合格的學生，僅以對課本知識的掌握程度與應用能力作為衡量標準是遠遠不夠的，他們的心理健康也是一個重要的參照。鄭老師在十余年的時間里竟然用這么多的教學實例總結出這么多的班級管理經(jīng)驗和良好有效的方法，她這一做法值得我學習，也值的咱們全縣的班主任和老師學習。她這一高尚的做法是值得我們所有老師去學習的。班主任工作確實是一門藝術，是一門研究每個學生以促使其全面健康發(fā)展的藝術，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生，以便因材施教。正反兩面的事例多了[班主任管理藝術培訓心得體會(共2篇)]，形成正反對比，學生通過獨立思考和教師的引導，從而培養(yǎng)了他們的是非觀念。對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。在學生教育中，欣賞和批評學生，取得的效果是不一樣的，經(jīng)常鼓勵學生，能取得較好的效果。讓我們努力，做一名學生認可的，確實值得信賴的好班主任，為學生的成才做出我們的貢獻。除了充滿對學生的愛，還應該有良好的心理健康狀況。