【正文】 、蚯吲、一壺經(jīng)過處理的水、每個學(xué)生 帶一些植物、吸管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報紙、抹布、記錄紙、放大鏡等 三、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 猜一猜，落葉會變成什么？ 今天我們來研究這方面的問題。 自主研究 （ 1）把爛葉子按腐爛程度排隊(duì)。 （ 2）講解制作肥料袋的方法。 ② 往塑料袋里加上一些水，同桌兩人一人放蚯蚓，一人不放。 （ 3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。 觀察肥料袋 （ 1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。 （ 2）對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。 第 3 課、我們周圍的土壤 一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： *能夠運(yùn)用多種感官和不同方法鑒別土壤中的沙、黏土成分的多少。 *能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比較出不同土壤的某方面的特性。 知識與技能： *知道沙、黏土和腐殖質(zhì)是 組成土壤的三種主要成分。 *了解不同種類的土壤的透水性和保水能力不一樣。 情感、態(tài)度與價值觀： *意識到自己感觀的作用，形成探究意識。 *具有關(guān)心家鄉(xiāng)土壤的意識。 學(xué)生準(zhǔn)備：每兩個學(xué)生一組，每組學(xué)生準(zhǔn)備：沙子、黏土、腐殖土、 3 只塑料湯匙、 3 張白紙、木棒、研缽一套、報紙、抹布、一小桶水、攪拌棒、紙和盤子。 三、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 我們周圍的土壤為什么有不同的顏色？它們里面到底有些什么不同？今天我們來研 究這個問題。 （ 3）小組交流、匯報。 觀察比較沙、黏土、腐殖質(zhì)的特征 （ 1 拿出準(zhǔn)備的土壤放在桌上仔細(xì)觀察： ① 摸：感覺土壤顆粒大小及土壤的潮濕程度。 ③ 捻：感覺土壤顆粒的硬度及土壤的粗糙程度。 ⑤ 嗅：感覺土壤的氣味。 ⑦ 涂抹：感覺土壤在紙上留下的痕跡。 （ 3）小結(jié)：含沙多的土壤 叫沙質(zhì)土，含黏土多的土壤叫黏質(zhì)土，含沙和黏土差不多的叫壤土。 （ 2）學(xué)生觀察，小組交流。 （三） 總結(jié)鞏固 概述課文。 這些植物適合種植在哪種土壤中？我們家鄉(xiāng)的土壤適合種植什么農(nóng)作物？ 第 4 課、土壤和我們 一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： *能夠交流自 己的想法，能夠參與討論。 *了解我國的土壤資源。 *知道垃圾等對土壤的危害。 *能夠在自己的行動上為保護(hù)土壤做出一份努力。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。（板書課題） （二）自主學(xué)習(xí) 了解土壤為人們做了什么 （ 1）小組交流：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么？ （ 2）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論 （ 3）把你知道的填寫在書上。動植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無盡的營養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛的世界。 （ 4）指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報，搞好宣傳工作。 第三單元 植物的一生 第 1 課、種子里面有什么 一、教材分析 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價值觀 科學(xué)探究 科學(xué)知識 意識到堅(jiān)持性和細(xì)心操作、認(rèn)真觀察是做科學(xué)研究必須具備的素養(yǎng)。 會解剖種子，會用放大鏡觀察種子。 知道種子里有 胚 教學(xué)重點(diǎn)： 知道種子的構(gòu)造。 二、課前準(zhǔn)備 教師： 放大鏡、綠豆、培養(yǎng)皿或?qū)W生。（每組一套） 學(xué)生： 用水泡過的菜豆、花生、葵花子、蠶豆、黃豆種子和與之對應(yīng)的干種子自帶做綠豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的器皿 三、教學(xué)過程（含課后活動） 一、談話 導(dǎo)入，回憶原有 知識，引發(fā)研究內(nèi)容 你已經(jīng)知道那些植物的知識？ 傾聽學(xué)生發(fā)言，了解學(xué)生已有知識。較快的記錄；對研究問題有興趣 二、解剖觀察種子，發(fā)現(xiàn)種子的共同點(diǎn) 提出：你認(rèn)識那些植物的種子？ 提出：只有解剖了種子，才能觀察。 討論發(fā)表注意點(diǎn)。 學(xué)生解剖其他種子， 發(fā)現(xiàn)種子的構(gòu)造相同點(diǎn)！討論歸納 討論積極，認(rèn)真傾聽。 三、討論種子的萌發(fā) 猜一猜種子為何能長出一棵植物？你能根據(jù)你的觀察說說嗎？ 指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)（討論注意點(diǎn)） 討論，發(fā)表意見 一起做好種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)，填寫活動記錄 積極發(fā)現(xiàn)問題 能完成 7 天實(shí)驗(yàn)，持之以恒的科學(xué)態(tài)度 四、交流問題 關(guān)于今天的學(xué)習(xí)，你們還有哪些問題？ 共同討論 第二課、種油菜 一、教材分析 情感態(tài)度價值觀 科學(xué)探究 科學(xué)知識 體驗(yàn)種植油菜的樂趣 能夠用圖畫和文字把油菜最初的生長狀況記錄下來 。 教學(xué)難點(diǎn)： 持之以恒種植與管理。或校園內(nèi)選一塊種植地 學(xué)生：油菜種子（或別的短生長期草本植物種子）、小花盆。學(xué)具袋里提供的油菜種子需要經(jīng)過 春化處理 ，教師可集中處理， 三、教學(xué)過程（含課后活動） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)評價 一、延伸導(dǎo)入 種子里的胚，有何作用？ 匯報 回答積極 二、觀察油菜籽，種植油菜 油菜籽中有沒有胚？你怎么認(rèn)為？ 我們來種油菜，研究？ 討論回答 看 29 頁圖學(xué)生討論種植注意點(diǎn)； 按步驟種植 討論積極 小組和作好 三、種好我們的油菜 談話：油菜籽我們一種到土壤中了！是不是萬事大吉了？怎樣才能種好油菜，使它也快樂的生長？ 學(xué)生討論、匯報，如何管理，觀察、記錄 匯報積極，有好的建議，并呈現(xiàn)對種植好油菜強(qiáng)烈的興趣，并能持續(xù)的管理種植油菜。 四、教 學(xué)后記（反思與重建） 第三課、油菜開花了 一、教材分析 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價值觀 科學(xué)探究 科學(xué)知識 體會到種植的辛苦，意識到要愛惜油菜花。 記錄花蕾的形狀和顏色。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識油菜花各部分名稱 教學(xué)難點(diǎn)： 會用鑷子解剖油菜花，觀察記錄 二、課前準(zhǔn)備 教師： 一朵油菜花、鑷子、放大鏡、膠帶、剪刀、臺紙。 二、解剖油菜花，觀察 教師演示用鑷子解剖油菜花 學(xué)生提出疑問，共同解答； 學(xué)生進(jìn)行解剖油菜花的實(shí)驗(yàn) 認(rèn)真觀察演示實(shí)驗(yàn)，能提出疑問困難，實(shí)驗(yàn)認(rèn)真細(xì)致 三、制作油菜花標(biāo)本 指導(dǎo)看圖 34 頁 為什么要做標(biāo)本？ 標(biāo)本制作注意點(diǎn)討論 討論怎樣做； 動手做一做； 完成標(biāo)本、保護(hù)方法 小組合作協(xié)調(diào)，互相幫助。 觀察干蜜蜂的身體，并能以圖畫的形式記錄下來。 認(rèn)識蜜蜂在傳播花粉中的重要作用，了解蜜蜂與花的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn) ：觀察干蜜蜂的身體，并能以圖畫的形式記錄下來 教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)?棉簽和干蜜蜂誰沾花粉的本領(lǐng)高 進(jìn)行預(yù)測，并進(jìn)行相應(yīng)的探究活動二、課前準(zhǔn)備 教師：油菜花、棉簽、干蜜蜂（沒有計(jì)學(xué)具、工具箱的學(xué)?？梢赃x擇別的昆蟲）、小塑料袋、放大鏡。也許只知道它是生長在雄蕊頂端的一種粉末狀的東西。 二、觀察花粉 找一找花粉在 花的什么地方。 學(xué)生觀察花粉；用放大鏡觀察，用手指沾一點(diǎn)兒花粉捻一捻，說一說花粉是什么樣的一種物體。 敢于設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 觀察認(rèn)真細(xì)致 四、 花和蜜蜂的關(guān)系， 討論：蜜蜂與花的關(guān)系 探究傳粉后與花那部分有關(guān)， 指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法！ 學(xué)生匯報， 說說實(shí)驗(yàn)的方法： 傳粉后摘去： 1 花瓣， 2 花萼，花蕊，分別用塑料袋罩（可以選擇做不同的實(shí)驗(yàn)） 敢于假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 五、作業(yè)與延伸 查閱資料或觀察發(fā)現(xiàn)：是不是所有的植物都需要蜜蜂蝴蝶傳粉， 觀察其他傳粉昆蟲的特點(diǎn) 了解植物其它傳粉方式，記錄在活動記錄本中 學(xué)生討論 選題研究 對課后研究興趣濃，能簡單說出自己研究的設(shè)想和方法 種子、死昆蟲、噴水壺等。 準(zhǔn)備幾只干凈的瓶子。 螞蟻一上來，就把它甩進(jìn)瓶子。 指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察螞蟻。 指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫在或畫在活動記錄上。 教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法： ① 把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。 學(xué)生分組研究。（活動結(jié)束，告訴學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方） 四、 研究螞蟻的食性。 各小組實(shí)驗(yàn)。 全班統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 五、研究下雨時螞蟻的反應(yīng)。觀察螞蟻在下雨時的反應(yīng)。 學(xué)生分組匯報研究結(jié)果。 第 5 課、收獲和播種 第四單 學(xué)生討論自己研究的項(xiàng)目。 學(xué)生 自主研究。 第四單元 固體和液體 第 1 課、認(rèn)識固體 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）、過程與方法： 能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。 （二）知識與技能； 知道不同的固體能混合，也能分離。 （三）情感態(tài)度與價值觀： 體驗(yàn)工具比感官更有效。 分組實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、水、面粉、筷子、小勺、放大鏡、篩子。 三、教學(xué)時間： 2 課時 四、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課。（板書課題）關(guān)于固體和液體，你都知道些什么呢？ 學(xué)生回答。 按固體和液體兩類給物體分類。 （ 2）師生交流。 （ 4）根據(jù)學(xué)生提出的問題： 牙膏是固體還是液體？ 讓學(xué)生充分討論并發(fā) 表自己的見解，教師不需要下定論，只要學(xué)生能夠說出道理即可。 往水里加水，不停地攪拌，直到攪不動為止。 研究固體和液體的性質(zhì)。 （ 2）組內(nèi)講座用哪些方法研究固體的性質(zhì)。請學(xué)生注意記錄研究的情況。 （ 5）小組間交流，描述固體的性質(zhì)，還要比一比，哪個組研究的項(xiàng)目多。 （ 6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)固體的共同性質(zhì)：都有一定的形狀。 研究固體的混合與分離。 教師帶領(lǐng)同學(xué)們利用天平來共同完成這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。 （ 2）研究固體混合前后體積是否變化。通過數(shù)據(jù)分析，原來自己的猜想與實(shí)際